旗袍研究报告作文.docx
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旗袍研究报告作文
旗袍研究报告作文
篇一：
旗袍作文
旗袍旗袍，它还是起源于十六世纪中期满族妇女的民族服装，至于这种旗袍是谁设计的，又是怎样得以推广的呢？
满族民间流传着这样一个美丽的传说故事。
传说，从前镜泊湖畔有个满族渔家姑娘，因为长得脸黑俊俏，心灵手巧，人称她“黑妞儿”。
她觉得穿着古代传下来的肥大衣裙，打鱼不方便，就自己剪裁了一种连衣带裙多扣拌长衫，既省布合体，又劳动方便。
后来，她被选进宫中封为“黑娘娘”，因过不惯官廷生活，穿不惯又肥又大的山河地理裙，就穿起从前自己剪裁的多扣拌长衫。
皇上认为她擅自改变官廷服饰有罪，就赶她出宫，并一脚踢中她后心而死去。
关东满人听到黑娘娘死的消息，大哭了三天，还穿起她剪裁的那种长袍来纪念她。
后来，在旗的妇女认为方便，穿的人多了，就叫它为“旗袍”。
说也奇怪，凡穿上旗袍的妇女，都变得十分苗条、俊美，据说那是心灵手巧的黑娘娘在晴中帮助她们打扮哩。
当然，这仅仅是民间传说，但也说明这种满族的民族服饰旗袍由原始的宽腰身直筒式逐渐形成现代汉旗妇女喜爱的线条流畅、贴身合体的流线型旗袍，是经历了多少的漫长演变。
最早，旗人穿的旗袍，一般不过脚。
只有满族妇女出嫁时，才穿过脚旗袍，作为出嫁礼服。
因为，满族贵族妇女都穿高跟木屐，所以，她们的旗袍过脚，以便将脚盖住。
清世祖入关，迁都北京，旗袍开始在中原流行。
清统一中国，也统一全国服饰，男人穿长袍马褂，女人穿旗袍。
以后，随着满汉生活的融合，统一，旗袍不仅被汉族妇女吸收，并不断进行革新。
特别随着辛亥革命的风云，旗袍迅速在全国普及。
从二十年代未到三十年代初，吸收了西方女装盛行的短袍，旗袍亦随之变短，身长仅过膝，袖口缩口，滚边变窄。
三十年代中期，旗袍又渐渐变长甚至曳地，两边的权开得很高，里面衬马甲，腰身变得极窄，以至贴体，更显出女性的曲线。
四十年代，旗袍再度缩短，而袖子则短到直至全部取消，几乎又回到二百年前的长马甲时代，所不同的只是更加轻便适体，变成流线型。
近年来，旗袍款式又有新的改革，出现了后装袖、有肩缝旗袍，暗褶式开衩旗袍、短连袖旗袍、无袖旗袍等等具有当代开放气息的新款式。
汉族妇女为啥喜爱穿旗袍？
主要旗袍的造型与妇女的体态相适合，线条简便，优美大方，所以，有人认为旗袍是中国女人独有的福音，可起到彩云托月的作用。
而且，旗袍是老少宜穿，四季相宜，雅俗共赏。
根据季节的变化和穿着者的不同需要、爱好，可长可短，可做单旗袍、夹旗袍；也可做衬绒短袍、丝棉旗袍。
并且，随着选料不同，可展现出不同风格。
选用小花、素格、细条丝绸制作，可显示出温和、稳重的风韵；选用织锦类衣料制作，可当迎宾、赴宴的华贵眼饰。
因此，当中国旗袍在日本、法国等地展销对，很受当地妇女人士欢迎，她们不借重金，争购旗袍，特别是黑丝绒夹金花、篓金花的高档旗袍，最为抢手。
总之，旗袍正以浓郁的民族风格，体现了中华民族传统的服饰美。
它不仅成为我国女装的代表，同时也公认为东方传统女装的象征旗袍的大概起源--旗袍最早是满族旗人的长袍，宽袍大袖，三百年来没有改变。
“人人都学上海样，学来学去学不像，等到学到三分像，上海已经变了样。
”这是本世纪三、四十年代流行于世的歌谣，但已形象地反映出上海在当时的服装界占有多么显要的领先地位。
本世纪三、四十年代是中国近代女装最光辉灿烂的时期，而30年代可以说是这一时期灿烂的顶峰。
也就是说在此时，旗袍奠定了它在女装舞台上不可替代的重要地位，成为中国女装典型代表。
被称作Chinesedress的旗袍，和加入西式风格的海派旗袍，很快地从上海风靡全国各地。
让全世界家喻户晓的实际上是三十年代的旗袍，旗袍比较适合中国女性清瘦玲珑的身材特点，尤其很受上海女性的欢迎。
加上这一时期外国的面料不断地进入中国，各大报刊杂志上都有服装专栏，还有当时流行的月份牌时装美女画，都推动时装的产生与流行。
各大百货公司也常常举行时装表演及展览。
尤其是上海，成了全国的时装中心，因为当时欧美的追最新款式仅隔三、四个月就流行到上海，全国各地都以上海为样板，竞相模仿。
国内外通商交流的机会越来频繁，欧洲进口的布匹、羽纱、呢绒、蕾丝等纺织品大量涌入，使得人们选择的范围广了、着装的观念也改变了。
作为海派文化的重要代表，海派旗袍便成了30年代旗袍的主流了。
三十年代的上海上流社会名门闺秀追赶时髦、享受奢华的生活，在中国历史上是空前绝后的，她
们崇尚西化的生活：
游泳、骑马、跳舞、打高尔夫球，这也就要求服装更美观、和体。
加上30年代欧美流行收腰就更体现出女性美，这就注定旗袍会变得更修长而紧身，并有高叉，从而符合30年代精致玲珑、开放活泼的理想形象。
篇二：
中国传统旗袍行业发展研究报告
核心内容提要
市场规模（MarketSize）
市场规模（MarketSize），即市场容量，本报告里，指的是目标产品或行业的整体规模，通常用产值、产量、消费量、消费额等指标来体现市场规模。
千讯咨询对市场规模的研究，不仅要对过去五年的市场规模进行调研摸底，同时还要对未来五年行业市场规模进行预测分析，市场规模大小可能直接决定企业对新产品设计开发的投资规模；此外，市场规模的同比增长速度，能够充分反应行业的成长性，如果一个产品或行业处在高速成长期，是非常值得企业关注和投资的。
本报告的第三章对传统旗袍行业的市场规模和同比增速有非常详细数据和文字描述。
消费结构
消费结构是指被消费的产品或服务的构成成份，本报告主要从三个角度来研究消费结构，即：
产品结构、用户结构、区域结构。
1、产品结构，主要研究各类细分产品或服务的消费情况，以及细分产品或服务的规模在整个市场规模中的占比；2、用户结构，主要研究产品或服务都销售给哪些用户群体了，以及各类用户群体的消费规模在整个市场规模中的占比；3、区域结构，主要研究产品或服务都销售到哪些重点地区了，以及某些重点区域市场的消费规模在整个市场规模中的占比。
对消费结构的研究，有助于企业更为精准的把握目标客户和细分市场，从而调整产品结构，更好地服务客户和应对市场竞争。
市场份额（Marketshares）
市场份额，又称市场占有率，指一个企业的销售量（或销售额）在市场同类产品中所占的比重。
市场份额是企业判断自身市场地位的重要指标之一，也是无数大中型企业讨论和制定市场战略的重要依据。
对市场份额的研究，又分为总体市场市场份额和目标市场市场份额，本报告以中国市场为研究对象，中国市场即为总体市场，而某些特定的省、市则为目标市场。
市场集中度（MarketConcentrationRate）
市场集中度（MarketConcentrationRate）是对整个行业的市场结构集中程度的测量指标，是决定市场结构最基本、最重要的因素，集中体现了市场的竞争和垄断程度，经常使用的集中度计量指标有：
行业集中率（CRn）、赫尔芬达尔—赫希曼指数（Herfindahl-HirschmanIndex，缩写：
HHI，以下简称赫希曼指数）、洛仑兹曲线、基尼系数、逆指数和熵指数等，其中集中率（CRn）与赫希曼指数（HHI）两个指标被经常运用在反垄断经济分析之中。
本报告对市场集中度的研究采用的计量指标是行业集中率（CRn），CRn指该行业的指定市场内前n家最大的企业所占市场份额的总和，例如，CR4是指该行业四家最大的企业的市场份额之和。
CRn的值越大，表明该行业的垄断程度越高，大多数客户都集中到有数的几家企业去了。
千讯咨询-《中国传统旗袍行业发展研究报告》第1页
中国传统旗袍行业发展研究报告
【报告类型】多用户、行业/市场研究报告
【交付时间】3-8个工作日，特殊要求另行约定
【报告定价】专业版￥5500.00（共16章，原价￥6500.00）
资深版￥6800.00（共21章，原价￥8500.00）
【发布机构】千讯咨询
【报告格式】PDF版＋WORD版＋纸介版（限一份）
【售后服务】一年，目录范围之内，免费提供内容补充，数据更新等服务。
【资料来源】/Industry/7/3536065.html目录（资深版）
研究背景
研究方法
本报告关于传统旗袍行业的界定和分类
1．行业定义、基本概念
2．行业基本特点
3．行业分类
第一章传统旗袍行业国内外发展概述
一、全球传统旗袍行业发展概况
1．全球传统旗袍行业发展现状
2．主要国家和地区发展状况
3．全球传统旗袍行业发展趋势
二、中国传统旗袍行业发展概况
1．中国传统旗袍行业发展历程与现状
2．中国传统旗袍行业发展中存在的问题
第二章近几年中国传统旗袍行业发展环境分析
一、宏观经济环境
二、国际贸易环境
三、宏观政策环境
千讯咨询-《中国传统旗袍行业发展研究报告》第2页
四、传统旗袍行业政策环境
五、传统旗袍行业技术环境
第三章传统旗袍行业市场分析
一、市场规模
1．过去五年中国传统旗袍行业市场规模及增速
2．传统旗袍行业市场饱和度
3．影响传统旗袍行业市场规模的因素
4．未来五年传统旗袍行业市场规模及增速预测
二、市场结构
三、市场特点
1．传统旗袍行业所处生命周期
2．技术变革与行业革新对传统旗袍行业的影响
3．差异化分析
第四章区域市场分析
一、区域市场分布状况
二、重点区域市场需求分析（需求规模、需求特征等）
三、区域市场需求变化趋势
第五章传统旗袍行业生产分析
一、产能产量分析
1．过去五年传统旗袍行业生产总量及增速
2．过去五年传统旗袍行业产能及增速
3．影响传统旗袍行业产能产量的因素
4．未来五年传统旗袍行业生产总量及增速预测
二、区域生产分析
1．传统旗袍企业区域分布情况
2．重点省市传统旗袍行业生产状况
三、行业供需平衡分析
1．行业供需平衡现状
2．影响传统旗袍行业供需平衡的因素
3．传统旗袍行业供需平衡趋势预测
第六章细分行业分析
千讯咨询-《中国传统旗袍行业发展研究报告》第3页
一、主要传统旗袍细分行业
二、各细分行业需求与供给分析
三、细分行业发展趋势
第七章传统旗袍行业竞争分析
一、重点传统旗袍企业市场份额
二、传统旗袍行业市场集中度
三、行业竞争群组
四、潜在进入者
五、替代品威胁
六、供应商议价能力
七、下游用户议价能力
第八章传统旗袍行业产品价格分析
一、传统旗袍产品价格特征
二、国内传统旗袍产品当前市场价格评述
三、影响国内市场传统旗袍产品价格的因素
四、主流厂商传统旗袍产品价位及价格策略
五、传统旗袍产品未来价格变化趋势
第九章下游用户分析
一、用户结构（用户分类及占比）
二、用户需求特征及需求趋势
三、用户的其它特性
第十章替代品分析
一、替代品种类
二、替代品对传统旗袍行业的影响
三、替代品发展趋势
第十一章互补品分析
一、互补品种类
二、互补品对传统旗袍行业的影响
三、互补品发展趋势
第十二章传统旗袍行业主导驱动因素分析千讯咨询-《中国传统旗袍行业发展研究报告》第4页
篇三：
旗袍教案范文
篇一：
旗袍神韵教案
《文化在继承中发展》
荆门市屈家岭管理区五三高中李敏教学目标：
知识与技能：
1、理解文化继承与文化发展的关系
2、文化传承的含义
3、识记影响文化发展的因素
4、明确教育在文化传承中的作用
过程与方法：
通过文化继承和文化发展关系的探究，提高学生分析和归纳能力；
情感态度价值观目标：
在认识中国丰富的文化历史中树立正确的态度，并且做出正确的选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
教学重难点：
文化继承与发展的关系、教育对文化发展的作用
[导入]配乐散文欣赏
新课推进：
材料一：
旗袍文化
介绍旗袍的起源、旗袍文化、旗袍百年老字号瑞蚨祥和旗袍的演变
思考1：
从材料中来看，瑞蚨祥旗袍继承了什么？
发展了什么？
它们之间的关系是什么？
总结：
继承：
旗袍文化的内涵、传统工艺、花色等等。
发展:
旗袍的种类、款式、造型、面料等等。
关系：
继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
板书一、
（一）同一过程的两个方面
1、继承和发展的关系
继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，文化的继承和发展，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承是同一过程的两个方面
2、文化发展的过程
在继承基础上发展，在发展的过程中继承，这就是文化传承。
请同学们阅读教材第44页的观点一和观点二。
问题：
对于我国古代的教育思想，你是如何看待这两种观点的？
总结：
观点一是要摆脱我国古代的教育思想，并列出其负面的对学生学习和发展的不利影响；观点二是要回归我国古代教育思想，列举我国古代教育思想中的精华及其正面的影响。
这两种观点均有一定道理，但均不全面。
它们分歧的焦点在于对待传统文化只是一味继承还是彻底抛弃，正确的态度应该是取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新。
练习：
思考2：
是什么因素在推动旗袍文化这种传统服装文化的发展？
除了这些，影响文化发展还有哪些重要因素？
板书二、
（二）影响文化发展的重要因素
1、社会制度的更替
2、科学技术的进步
3、思想运动的推动
练习：
材料二：
随着科技的不断进步，教育已经走向现代化，教师“一支粉笔、两袖清风、三尺讲
台”的传统教学方式将渐渐地离我们远去，现在我们有了多媒体技术。
学校使用电化教学，教学中通过用图象、声音、动画、多媒体影片等多种方式向学生展示书本知识，使得课堂越来越生动、逼真、有趣了。
想一想：
材料反映了什么问题？
你能谈谈你的看法吗？
总结：
材料三：
春秋战国“百家争鸣”、新文化运动、文艺复兴
总结：
思想运动促进文化的发展
板书三、（三）教育对文化传承的作用
（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动
（2）教育在文化传承中发挥着越来越大的作用。
教育具有保存、传递和活化传统文化的功能。
教育具有选择、整理传统文化的功能。
教育具有吸收、融合和更新创造文化的功能。
课堂探究：
总结私塾、课堂教学和网络教学三种教育方式各自的特点及其对文化传承所起到的作用。
总结：
特点：
私塾是一种个别化教学，一个教师只能教几个至多十几个学生，无固定教材，教育质量主要取决于教师个人水平；课堂教学是按学生的年龄和知识水平编班，以班为单位实施教学，教师按课程表上课，有统一和固定的教学内容，按规定的科学的系统的教学计划、教学大纲和教科书进行教学，课堂活动在教师的指导下进行；网络是一个巨大的资源库，现代信息技术的使用，将整个学习活动，从教育者到受教育者直至教学资源的使用，实现真正的共享，打破了时空的界限。
作用：
私塾这种教育方式对文化传承起过一定的作用，但规模小，影响有限；课堂教学这种教育方式，大大提高了教学效率和教学质量，使学校成为文化传承的主要途径；网络学习这种教学方式，使文化传承的方式和手段发生了根本的变革，极大地促进了文化的传播、继承和发展。
练习：
思考题：
课件
（1）上面这幅图反映了什么文化现象？
如何看待这种文化现象？
（2）结合上面这幅图，分析应该如何正确对待中国传统文化。
[结论]总之，对于浩瀚如海的中国传统文化，我们在批判继承和保留的同时，还要顺应时代要求去发展有中国特色的社会主义文化。
篇二：
服装制图旗袍公开课教案
泉州服装学校XX年春季《服装结构制图》科
——《旗袍结构制图》公开课教案
教材：
中等职业教育国家规划教材《服装结构制图》
课题:
旗袍结构制图
授课时间：
第十一周
授课班级：
11级
（1）班授课课型：
新授课
授课教师：
姚红授课课时：
1课时
教学目标：
1知识目标：
通过本次课学习，让学生掌握旗袍结构制图方法与原理2能力目标：
让学生能独自绘制出旗袍结构制图，提高动手能力3德育目标：
培养学生的观察分析能力，以及科学求实的学风和严禁的思维
方法
教学重点：
对旗袍款式的理解和制图公式的掌握
教学难点：
旗袍结构制图中省道的绘制方法
教学方法：
讲授法演示法举例法
教学准备：
教案、教材、图片辅助教学
教学过程
一、组织教学（2分钟）
1、师生行礼，考勤点名。
2、组织课堂纪律，提醒学生做好课堂笔记，集中学生注意力并贯穿课堂的始终。
二、课程导入（3分钟）
有一首歌曲唱得好“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
”我国是一个多民族的国家。
除汉族外共有55个少数民族。
上节课我们学习了接腰连衣裙的结构制图，这节课我们学习带有少数民族满族特色的服装——旗袍。
三、授课内容（30分钟）
旗袍作为满族妇女的民族服饰，旗装大多是平直的线条，衣身宽松，两边开衩，胸腰围度与衣裙尺寸比例较为接近。
20世纪90年代以来，女性的理想形象是高挑，平肩，窄臀。
而旗袍经过多次改良之后，变成最能衬托女性的时装而广为流行。
（一）款式图
（二）款式特点
这里介绍的款式为常见的立领，斜开襟长袖旗袍。
前
后片中心线不分割，前片侧缝及腰部收省，两侧开衩较高。
袖子为一片袖，袖山较高，袖子较瘦，袖口向前偏，在后袖
缝线肘部收一只省。
（三）制图规格
号型160/84a单位：
cm
（四）结构制图
四、师生互动（5分钟）
根据本节课所学的知识，对旗袍结构制图的部位公式及制图方法进行提问。
五、课堂小结（3分钟）
1、了解旗袍款式特征、外形特征及制图规格。
2、掌握旗袍制图方法、部位公式及结构制图。
3、注意直线与弧线的圆顺清晰、制图画面的整洁。
六、作业布置（2分钟）
旗袍结构制图绘制二遍。
制图比例1：
500.
七、板书设计
篇三：
服装制图旗袍公开课教案
《旗袍结构制图》教案
课题:
旗袍结构制图
教学目标：
1知识目标：
通过本次课学习，让学生掌握旗袍结构制图方法与原理2能力目标：
让学生能独自绘制出旗袍结构制图，提高动手能力3德育目标：
培养学生的观察分析能力，以及科学求实的学风和严禁的思维
方法
教学重点：
对旗袍款式的理解和制图公式的掌握
教学难点：
旗袍结构制图中省道的绘制方法
教学方法：
讲授法演示法举例法
教学准备：
教案、教材、图片辅助教学
教学过程
一、组织教学（2分钟）
1、师生行礼，考勤点名。
2、组织课堂纪律，提醒学生做好课堂笔记，集中学生注意力并贯穿课堂的始终。
二、课程导入（3分钟）
有一首歌曲唱得好“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
”我国是一个多民族的国家。
除汉族外共有55个少数民族。
上节课我们学习了接腰连衣裙的结构制图，这节课我们学习带有少数民族满族特色的服装——旗袍。
三、授课内容（30分钟）
旗袍作为满族妇女的民族服饰，旗装大多是平直的线条，衣身宽松，两边开衩，胸腰围度与衣裙尺寸比例较为接近。
20世纪90年代以来，女性的理想形象
是高挑，平肩，窄臀。
而旗袍经过多次改良之后，变成最能
衬托女性的时装而广为流行。
（一）款式图
（二）款式特
点
这里介绍的款式为常见的立领，
斜开襟长袖旗袍。
前后片中心线不分割，前片侧缝及腰部收省，两侧开衩较高。
袖子为一片袖，袖山较高，袖子较瘦，袖口向前偏，在后袖缝线肘部收
一只省。
（三）制图规格
号型160/84a单位：
cm
（四）结构制图
四、师生互动（5分钟）
根据本节课所学的知识，对旗袍结构制图的部位公式及制图方法进行提问。
五、课堂小结（3分钟）
1、了解旗袍款式特征、外形特征及制图规格。
2、掌握旗袍制图方法、部位公式及结构制图。
3、注意直线与弧线的圆顺清晰、制图画面的整洁。
六、作业布置（2分钟）
旗袍结构制图绘制二遍。
制图比例1：
500.
七、板书设计八、教学反思篇四：
中国传统国服旗袍教案
中国文化教学与传播
中国传统国服―旗袍
?
?
?
?
?
1.教学对象
-越南三年级第一学期的大生。
（上大学才开始学汉语的大学生–东方系汉语专业）
2.教学目的
-让学生掌握中国传统文化，特别是穿着文化。
了解中国旗袍的来历和持续，同时对比中国旗袍和越南国服有什么区别。
3.教学内容
-介绍中国传统的旗袍的来历，演变过程，旗袍经过那个年代的变化样式。
-现代社会的旗袍的种类。
4.教学方法
-讲解、看视频、对比越南国服（aodai）。
5.教学重点与难点
-重点：
+什么是旗袍？
+旗袍款式的改变。
+为什么旗袍过每年代都被改变？
+中国旗袍和越南国服的区别。
-难点：
+课文里的生词。
+语法难点。
6.教学课时
-两节课（90分钟）+第一节：
简单介绍中国服装，中国其他的一些传统服装。
旗袍的来历和发展。
+第二节：
旗袍过不同的时代的改变，旗袍变样如何。
现代的旗袍和越南国服有什么区别。
7.教学补助用具
-电视开视频，ppt展示。
8.教学安排
***第一节课：
导入，概括课文内容，让学生读课文，解释生词和重点语法。
1）.导入
-请同学们打开书：
144页，中国服饰。
在复习一下上次学过的内容，介绍今天要学的内容。
-今天继续学中国旗袍（152页）。
-向学生提问：
+有那个同学见过或穿过旗袍吗？
可以给同学讲一下。
+谁能认得出来中国旗袍和越难国服《aodai》？
-让学生自己先看整课文内容。
-让学生自己说一下自己对旗袍的了解，在学生心目中的中国旗袍是什么样子。
（说明：
刚开始上课，学生的情绪还没稳定下来（转载自：
小草范文网:
旗袍研究报告作文）。
先用导入语引起学生的感兴趣的话题，用简单的阅读任务进行过度。
）
*展示一段ppt：
开一段ppt给学生先看什么是旗袍，便于学生学习的时候可以想象出来旗袍的样子，易于记住一些描写旗袍的生词。
2）.朗读
-学生自由朗读课文，要读得正确、流利。
-叫一个一个学生读一段一段课文。
边读边标志不明白的生词。
3）.生词解释（提问设计）
*给学生解释生词，生词的含义和意义。
-长袍（chángpáo）：
有单袍、夹袍和棉袍之分，单袍又俗称“大褂”。
长袍的式样是右大襟式，左右两开禊，而皇室的长袍则是四开禊。
长袍在其流行的过程中也有较大的演变。
清朝初期的长袍又肥又大，长及脚面，并且没有领子，穿时，须别加领衣，俗称“一裹圆”，此种服饰为清代官吏经常使用，无禊，后来成为天津地区一般平民所穿用的袍服。
清朝晚期，长袍则演变成又短又瘦，并且加上了立领。
长袍大襟所遮住的部分称为“掩襟”，有长掩襟也有半掩襟。
最初，长袍上都不带口袋。
民国以后，在长袍的掩襟上普遍安有一个口袋，便于盛放手绢等小物品（没有口袋时，手绢等小物品一般是放在左袖口内，走路的时候左手不垂放下来或是用手牵着袖口）。
旧时，无论是商人、官僚、文人，还是平民百姓，只要稍有些
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