阜阳师范学院外国语学院教案.docx

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阜阳师范学院外国语学院教案

阜阳师范学院外国语学院教案

TEACHINGNOTES

ForeignLanguagesCollegeFuyangTeachersCollege

所在学院：

外国语

指导老师：

杨玉芳

实习生:

杨晨曦

教学时间：

2009年12月1—12月7日

课程名称：

Unit1Culturalrelics

教学对象：

阜阳二中高一（14）班

教材：

人教版新课标

教学重点：

1．语言技能的训练（听，说，读，写）

2．语言知识的扩充：

词汇，语法

3．学习兴趣的培养，信心的建立

3．文化意识的培养

每周学时：

6节/周（每班）

教学方法：

CommunicativeApproach,Task-basedTeaching,DirectMethod,etc.

（Discussion,Demonstration,Games,Performance）

学习策略：

ExperientialLearning,DiscoveryLearning,

InquiryLearning

教学目的：

1.Toimprovestudents’fourlanguageskills:

listening,speaking,reading,andwriting.

2.Tograspthedifficultlanguagepointsandgrammarineachlesson.

3.Toacquireacertaindegreeofskillinanalyzingthestructuresofeachtext.

4.Toimprovestudents’abilityinoralpresentationanddemonstration.

5.Toimprovestudents’abilityindealingwithculturaldifferences.

TIMESCHEDULEFORTHEWHOLEUNIT

教学进度：

TheFirstPeriod:

Warmingup,Pre-reading,ReadingandComprehending

TheThirdPeriod:

Learningaboutimportantlanguagepoints.

TheFourthPeriod:

Learningaboutgrammar

TheFifthPeriod:

Usinglanguage:

Readingandtalking

TheSixthPeriod:

Usinglanguage:

Listeningandspeaking

TheSeventhPeriod:

Unitrevision:

Summingup,learningtipandAssessment

Unit1Culturalrelics

I.Overallaims（总体目标）:

1.Languageknowledge（语言知识目标）

rarevaluablesurvivevasedynastyamazeselecthoneydesignfancystyledecoratejewelartistbelongtroopreceptionremovewoodendoubtformerworthlocalapartpaintingcastletrialevidenceentrancesailorsinkmaidinformaldebate

insearchofbelongtoinreturnatwarlessthantakeapartthinkhighlyof

2.Languageskills（语言技能目标）

a.HavestudentslearnsomeusefulnewwordsandexpressionsandletthemlearneffectivewaystorememberEnglishvocabulary.

b.Letstudentslearnthenewgrammaritem:

therestrictiveattributiveclauseandnon-restrictiveattributiveclause.

3.Emotions&Attitudes（语言情感目标）

a.TomotivateStudentstoparticipate,withwonderfulpicturesthroughmultimediaandencouragethemtogiveopinionsandaskforopinions.

b.MoremotivationofEnglishlanguagelearningandstrongerawareofself-learning

4.Learningstrategies（学习策略目标）

a.GetstudentstolearnaboutthehistoryoftheAmberRoomandfamousculturalrelicsinChinaandabroadtostimulatetheirsenseofculturalrelicsprotection.

b.Developstudents’listening,speaking,readingandwritingability.

5.Culturalawareness（文化意识目标）

Tobeabletounderstandtheconnotationandtheculturalbackgroundofculturalrelics

II.FocalPoints（重点）

Trainstudents’thinkingandanalyzingability.

III.DifficultPoints（难点）

1.Makethemlearntotellfromfactsandopinions.

2.Developstudents’integratedskills.

IV.TeachingMethods（教学方法与技巧）

1.Audio-lingualMethod（听说法）

2.CommunicativeApproach（交际法）

3.Pairwork（双人活动）

4.Groupwork（小组活动）

V.TeachingAids（教具）

1.Pictures

2.Multi-media

TheFirstPeriod:

Warmingup,Pre-reading,ReadingandComprehending

I.Overallaims（总体目标）:

1.Languageknowledge（语言知识目标）

rarevaluablesurvivevasedynasty

2.Languageskills（语言技能目标）

a.LetstudentsreadthepassageInSearchoftheAmberRoomtodeveloptheirreadingability.

b.Enablestudentstolearntotalkaboutculturalrelics.

3.Emotions&Attitudes（语言情感目标）

a.Stimulatestudents’senseofculturalrelic’sprotectionbyreadingthepassageInSearchoftheAmberRoom

b.Developstudents’senseofcooperativelearning.

II.FocalPoints（重点）

1.LetstudentsreadthepassageInSearchoftheAmberRoomandlearnaboutthehistoryoftheAmberRoom.

2.Getstudentstolearndifferentreadingskills.

III.DifficultPoints（难点）

1.Developstudents’readingskills.

2.Enablestudentstolearntotalkaboutculturalrelics.

IV.TeachingMethods（教学方法与技巧）

1.Task-basedteachingandlearning

2.Cooperativelearning

3.Discussion

V.TeachingAids（教具）

1.Pictures

2.Multi-media

Step1Warmingup

1.Warmingupbydiscussing

a.LetstudentslookatthosefourpicturesofWarmingUpinthetextbook.Askthemtotalkaboutthem.

b.Addmorebackgroundtothosefourpictures

c.Letstudentsfindoutcommonfeaturesofthosefourpictures.

Commonfeatures:

veryold,survivedforalongtime;

havesomevalue;

man-made,createdbyourancestors

survive:

幸免；幸存；生还

vi.e.g.Ofthesixpeopleinjuredinthecrash,onlytwosurvived.

Somestrangecustomshavesurvivedfromearliertimes.

vt.e.g.Fewofthehousessurvivedtheearthquake.

Onlyafewsoldierssurvivedinthewar.×

Onlyafewsoldierssurvivedfromthewar.×

Onlyafewsoldierssurvivedthewar.√

注：

survive用作及物动词时，本身已表示“幸免，幸免于”，因而不要再加多余的in或from.

d.Definition:

Culturalrelicsarephysicalremaindersofwhatdifferentpeoplesvaluedinthepastandcontinuetovaluenow.Itcanalsobesaidthatculturalrelicsaremorethanworksofart;theyaresymbolsofhistoryandthepeoplewholivedinthepast.

e.Classification:

objects；buildings;sites

f.Showstudentssomeotherpicturesandaskthemtonamethemout,guesswherearetheyandjudgewhethertheyareculturalrelicsornot.

Step2Pre-reading

1.Showstudentsapictureofamberonthescreen.Askthemwhethertheyknowwhatisitornot.

2.Showstudentsavideoaboutamber,letthemwatchitwiththesefourquestions:

a.Isambernaturalorman-made?

;b.Wheredoesitcomefrom?

;c.Howmanycolorsthereare?

;d.Whatambercanbemadeinto?

3.Showsomeobjectsmadeofambersuchasnecklace,earrings,rings,andbracelet.Thenaskstudents:

Canyouimagewhataroommadeofamberlookslike?

4.ShowsomepicturesofAmberRoom

Step3Reading

1.skimmingforthegeneralideaofeachparagraph,thendoexercise1（5minutes）

2.scanningfordetailedinformation,thendoexercise2（3minutes）

Step4Homework

1.Learnthenewwordsandexpressionsinthispartbyheart.

2.Readthepassageafterclass.

TheSecondPeriod:

Learningaboutimportant

languagepoints（Ⅰ）

I.Overallaims（总体目标）:

1.Languageknowledge（语言知识目标）

amazeamazingselecthoneydesignfancy

insearchof

2.Languageskills（语言技能目标）

a.Getstudentstolearnandgrasptheimportantusefulnewwordsandexpressionsinthispart.

b.Enablestudentstomakesentencesaftertheusefulsentencespatterns.

3.Emotions&Attitudes（语言情感目标）

a.Stimulatestudents’interestinlearningEnglish.

b.Developstudents’spiritsofcooperationandteamwork.

II.FocalPoints（重点）

Enablestudentstograsptheusagesofimportantnewwordsandexpressions.

III.DifficultPoints（难点）

Letstudentslearntheusagesofthewords“fancy”andtheexpressions“insearchof”.

IV.TeachingMethods（教学方法与技巧）

1.Audio-lingualMethod（听说法）

2.CommunicativeApproach（交际法）

3.Pairwork（双人活动）

4.Groupwork（小组活动）

V.TeachingAids（教具）

Multi-media

Step1Revision

Thegeneralideas

Thepassage

ThehistoryoftheAmberRoom

Paragraph1

TheintroductionabouttheAmberRoom

Paragraph2

ThepresenttotheCzar

Paragraph3

TherelocatingoftheAmberRoomintheCatherineⅡtimes

Paragraph4

ThemissingoftheAmberRoom

Paragraph5

TherebuildingoftheAmberRoom

Step2LanguagesPoints

1.insearchof:

寻找

vt.search:

搜寻,搜查+sb./place

vt.searchfor:

寻找+sb./sth

Theysearchedhim.他们搜查他（搜身）。

Theysearchedforhim.他们寻找他。

Exercise:

1.Shewentintothekitcheninsearchofsomethingtoeat.

Shewentintothekitchentosearchforsomethingtoeat.

她进了厨房,想找点吃的。

2.Thepolicesearchedthemantoseeifhehadagun.

警察搜了那个人的身,看看他是否带着枪。

3.Theyarestillsearchingforthemissingchild.

他们仍然在搜寻那个失踪的儿童。

4.Firefighterssearchedthebuildingforsurvivors.

消防队员在建筑物中搜寻幸存者。

2.情态动词+havedone表示对过去发生的事情的推测

表示对过去的肯定推测:

musthavedone

表示对过去的否定推测：

can’t/couldn’thavedone

needn’thavedone:

本不必做

should/oughtto（not）havedone:

本（不）应该做

may/mighthavedone:

也许做过；本可以做

couldhavedone:

可能已经做过；本可以做

3.amazevt.使惊奇，使惊愕同:

surprise

adj:

amazing:

令人惊奇的；了不起的（描绘人或物的性质、特点）

amazed:

（感到）惊奇的、惊讶的（描绘人的心理活动、感觉）

anamazingachievement/discovery/success:

惊人的成就/发现/成功

anamazinggirl:

一个令人惊奇的女孩

beamazedat

e.g.Weareamazedathisgenerosity.

我们对他的慷慨感到惊奇。

4.select

vt.挑选;选择;选拔

e.g.Heselectedashirttomatchhissuit.

他选了一件与他那套西装相配的衬衫。

vi.e.g.Don’tselectuntilyouseewhatyouneedmost.

直到你看到自己最需要的东西再选择。

adj.e.g.Onlyaselectfewwereinvitedtotheparty.

只有精心选出来的少数几个人出席了宴会。

n.selection

adj.selective:

选择性的，有选择的

selectivesubjects:

选修科目requiredsubjects:

必修科目

selected:

精选的

5.design

n.①设计；图案；构思

e.g.1.Thebuildingispoorindesign

这座大楼的设计很糟糕。

.

2.Ilikethedesignofthatcarpet.

我喜欢那块地毯的图案。

3.Theythinkhighlyofmydesign.

他们对我的构思评价很高。

（优化设计）

makedesignsfor:

设计

②企图；图谋

bydesign:

故意地,蓄意地

havedesignson/againstsb./sth.:

对某人/物有不良企图

v.设计；计划；构思

bedesignedto…:

目的是做…

bedesignedforsb./sth.:

打算给某人某物

e.g.Theyhavedesignedalotofadvancedelectricequipment.

他们已经设计了许多先进的电子设备。

Theroomisdesignedfortheirdaughter.

这个房间计划留级他们的女儿用。

Theexperimentisdesignedtotestthenewdrug.

这个实验的目的是试验新药。

（优化设计）

6.fancy

adj.奇特的；异样的

fancygoods:

精美的商品

fancyclothes:

奇装异服

fancybirds:

珍禽异鸟

afancydressball:

化妆舞会

vt.想象；设想；爱好

e.g.Ican’tfancyworkingwithsuchaman.

我不能想象和这样的人一起工作。

Shetriedtofancywhattheflameofacandlelookslikeafterthecandleisblownout.

她试图想象蜡烛被吹灭后烛焰的样子。

Idon’tfancywalkingintherain.

我不喜欢在雨中散步。

fancy（one’s）doingsth.想象（某人）做某事

e.g.Ican’tfancyhissayingathinglikethat.

n.haveafancythat感觉，觉得

haveafancyfor喜欢，爱上

takeafancyto喜欢上，爱上

catch/takeone’sfancy吸引某人，中某人的意

e.g.Thepaintingtookhisfancy,soheboughtit.

这幅画被他看中了，所以他就把买了下来。

Step3Homework

Learnthenewwordsandexpressi