新课标人教版一年级数学下册数的大小比较教案.doc

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《数的大小比较》简案

虬津小学包晓凤

教学目标：

1、知识与技能：

比较一百以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺利。

2、过程与方法：

通过学生积极思考、合作交流，借助100以内的数的数目表来比较100以内数的大小。

3、 情感态度与价值观：

发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。

教学重难点：

掌握100以内数的大小比较，能正确运用“＞”、“＜”、“＝”以及探索并总结比较100以内数的大小的方法。

教学过程：

一、复习

1、35后面的第4位数是（  ）。

2、比67大，比72小的数有（                  ）。

3、比较大小：

13-5 ○ 7       17-9 ○ 8        14-7 ○ 6 ； 

6+9 ○ 19-3     16-8 ○ 16-9     4 ○ 11-6 。

二、合作学习，自主探究。

1、出示小棒图。

（左边42个，右边37个。

）

2、学生四人一组来数小棒的数目，并用计数器把数到的小棒数目表示在计数器上。

3、小组长汇报结果，派代表上台演示。

4、根据学生回答，教师板书：

42    37。

5、教师追问：

“左右两边的小棒，哪边的多？

42和37两个数比较，哪个数大？

” 

6、小组用小棒快速数出42和37，讨论他们的大小关系。

7、小组代表发言，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“＞”来表示它们的关系。

三、提升 

1、小组合作用计数器分别摆出23和25；69和69，比较他们的大小。

2、小组长汇报结果，教师总结。

学生想：

用什么方法快速比较出100以内数的大小关系？

（最先比高位上的数，再从高位到低位，依次比较大小。

）

四、练习巩固 

1、课本42页做一做。

2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。

 47 ○ 37   88 ○ 90   （  ）＜ 95   （）＞ 66 ； 

 35 ○ 36   61 ○ 59   （  ）＜ 75   （  ）＞（  ）。

五、板书设计 

数的大小比较  

42里面有4个十       37里面有3个十

 42         ＞          37   

两个数比较大小，最先比高位上的数，再从高位到低位，依次比较大小。