《我们的夏天》教案Word下载.docx
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3、教师范写,学生观察,你发现了什么?
4、请把你的发现告诉大家,怎样才能把这些字写的好看呢?
5、学生练写,教师个别指导。
7、评价学生的书写。
作业:
1、读课文。
2、写字。
第二课时066一、复习。
1、听写生字。
2、开火车:
抽读生字卡片。
二、学习课文,整体感知。
1、以自己喜欢的方式读课文,边读边想,课文写了夏天的几个特点?
2、勾出自己喜欢的句子或段落,你最喜欢哪一段,就把它有声有色的多读几遍。
3、指名朗读喜欢的段落。
教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。
四、感悟朗读课文。
1、学习第一小节。
教师读课文,思考:
第一小节告诉了我们夏天是怎样的?
出示图片:
火辣辣的太阳高高的挂在天空中。
体会夏天是火热的。
指导朗读,学生试读,该用怎样的语气来读这一段呢?
指名读,分组比赛。
2、学习2----4小节。
自由读,思考:
我们在夏天有哪些活动呢?
出示课文中的插图:
指导学生说图意。
用上“有的()有的()还有的()”这个句式。
你有什么疑问吗?
学生自主质疑解疑。
根据学生的回答,教师适时指导朗读。
齐读2----4小节。
3、学习第五小节。
指名读。
你在夏天最想唱什么歌呢?
为什么说夏天同友谊在一起,同探索在一起呢?
如果是你,你会探索什么呢?
分男女读这一小节。
4、该用什么样的语气来读整篇课文呢?
说说自己的感悟。
5、齐读全文。
6、学生试背课文。
五、拓展。
这样快乐的夏天,你喜欢哪些活动呢?
请你在小组呢内说说,在写下来,或画出来。
背诵课文。
板书设计:
22月亮毯教学目标:
1、认识10个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、朗读课文,背诵二或四自然段。
3、感悟课文内容,体会中埃两国人民的友谊。
教学重、难点:
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、了解埃及的美丽与神秘,扩大孩子们的视野,激发学生对埃及的向往。
教学时数:
3课时教学准备:
搜集有关埃及的图片和资料。
教学过程:
第一课时067
一、导入新课
1、同学们,你们知道四的文明古国吗?
2、学生展示课前搜集的埃及资料,介绍埃及。
3、教师根据学生的回答系统介绍埃及。
揭示课题,板书课题:
22月亮毯,齐读课题。
二、初读课文
1、自读课文,画出不认识的字,运用自己喜欢的识字方法,记住字形,读准字音。
2、小组交流识字方法,要求每位同学向小组同学介绍一下自己运用什么识字方法,记住了哪些字,其他的同学对他的发言可以进行补充。
有难记的生字,可以请小组的同学帮忙。
3、全班汇报。
(1)开火车,抽读生字卡片,说识字方法。
(2)出示词语卡片,学生抢读。
(3)出示带生字的句子测读。
4、指名朗读课文,集体评价。
三、流利的朗读课文
1、学生自由读课文。
2、同桌互相读课文,互相帮助。
读课文。
第二课时068
一、复习。
开火车:
二、感悟朗读
1、学生自由读课文,想想你读懂了什么?
还有什么疑问?
2、学生自主质疑解疑。
3、学习第二自然段。
(1)自由读第二自然段。
思考:
这是一块怎样的棉线毯呢?
请你画出描写棉线毯图案的句子,把它读读。
(2)丁丁为什么把它叫做月亮毯呢?
(3)指导朗读指名读-----评读----教师引读----齐读。
(4)试背。
4、学习第三自然段
(1)小组同学分角色读第三自然段。
(2)分组反馈。
(3)师生分角色朗读。
(4)这段话有趣吗?
有意思在哪里?
请你说说看。
5、学习第四自然段
(1)指名读,想想:
这一段告诉了我们什么?
(2)从哪些地方可以看出丁丁很喜欢这块毯子,找出来读读。
(3)他做了哪些奇异的美梦呢?
他梦见了什么?
结合课文中的插图,用自己的话说一说。
(4)指导朗读。
(5)试背。
三、总结,拓展。
1、齐读课文。
2、学完课文,你有什么收获和感受呢?
3、如果丁丁有一天真的到了埃及,他应该为埃及小朋友准备什么礼物呢?
你们帮他想想?
作业:
读课文,背诵第二或四自然段。
第三课时069