必修语文第六单元试题及答案解析.docx
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必修语文第六单元试题及答案解析
新人教版高二语文（必修五）单元能力检测：
第六单元
●知识网络
一、归纳内容要点，概括中心意思
二、分析概括作者在文中的观点、态度
“归纳内容要点，概括中心意思”与“分析概括作者在文中的观点、态度”的考查同时进行。
其基本含义是：
在读懂全文的基础上，能对文中所涉及的人、事、情、理等相关内容的主要点作出概括，同时对于作者写作的目的以及所持的基本观点、态度，能作出准确的回答。
由于本考点一般采取客观选择题的形式，因此，考查本考点时，实际上并非真的要求考生自己动手去“归纳”“概括”，而只是分析判断由命题者设计的有关这方面的题目的答案正确与否。
当然，要能正确回答题目，得有归纳、概括文章的能力才行。
本考点采取客观选择题的形式。
为了考查考生归纳、概括文章要点和中心的能力，设置者常常借助以下方法来命制干扰项：
或张冠李戴，曲解原意；或随意引申，任意拔高、贬损；或真真假假，正误参半；或以偏概全，妄加推断；或无中生有，夸大事实……总之，是多方设卡，来综合考查考生分析、综合、归纳、概括的能力。
解题时，要在通读全文、了解大意的基础上留心作者所写的人和事，情与理；对作者选取的材料、记叙的角度、叙述的语气、相关的议论抒情等等，要做到心中有数，因为这是答好这类题目的前提。
其次，是题文对照，逐项检查。
将备选答案中的相关内容，逐条与原文相关部分比较，看备选项的表述是否与原文一致。
应该尊重原文，不能随意拔高或贬低，注意不要遗漏重要内容。
凡是对原文有故意夸大、缩小、曲解、混淆等内容的选项，都是命题者设置的陷阱，应该特别小心。
再次，要充分利用选项，排除干扰。
在一般情况下，试题设置常常是从四个选项中设置一个错误的选项，如果我们能充分利用正确的三项，运用比较法、排除法，选出错误的一项应该是有把握的。
另外，如果试题提供了文段的题目、出处、尾注、作者的有关情况以及背景知识等，我们就应该充分加以利用。
最后，认真检查，全面验证。
常用的方法有：
代入法——将所选答案放回原文中，看看是否合理；析错法——即能说出自认为错误的一项的原因；否定法——即先假设自选的答案不对，予以否定，但却又否定不了，表明答案准确无疑。
●范题精讲
阅读下文，回答后面的问题。
疏广字仲翁，东海兰陵人也。
少好学，明《春秋》，家居教授，学者自远方至。
地节三年，立皇太子，选广为少傅，数月，徙为太傅。
广兄子受，好礼恭谨，敏而有辞。
宣帝幸太子宫，受迎谒应对，上甚欢悦，顷之，拜受为少傅。
太子每朝，太傅在前，少傅在后，父子并为师傅，朝廷以为荣。
在位五岁，皇太子年十二，通《论语》《孝经》。
广谓受曰：
“吾闻‘知足不辱，知止不殆’，‘功遂身退，天之道’也。
今仕至二千石，宦成名立，如此不去，惧有后悔，岂如父子归老故乡，以寿命终，不亦善乎?
”广遂上疏乞骸骨，上以其年笃老，皆许之。
广既归乡里，日令家供具设酒食，请族人故旧宾客，与相娱乐。
数问其家金余尚有几所，趣卖以供具。
居岁余，广子孙窃谓其昆弟老人广所爱信者曰：
“子孙冀及君时颇立产业基址，今日饮食费且尽，宜从丈人所，劝说君买田宅。
”老人即以闲暇时为广言此计，广曰：
“吾岂老悖不念子孙哉?
顾自有旧田庐，令子孙勤力其中，足以供衣食，与凡人齐。
今复增益之以为赢余，但教子孙怠惰耳。
贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。
且夫富者，众人之怨也；吾既亡以教化子孙，不欲益其过而生怨。
又此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其赐，以尽吾余日，不亦可乎!
”于是族人悦服。
以寿终。
（节选自《汉书·疏广传》）
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A.选广为少傅，数月，徙为太傅徙：
调职。
B.广兄子受，好礼恭谨，敏而有辞敏：
敏感。
C.宣帝幸太子宫，受迎谒应对谒：
进见。
D.广子孙窃谓其昆弟老人广所爱信者窃：
暗中。
解析：
B.敏：
聪敏。
如《论语》“敏而好学，不耻下问”。
答案：
B
2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）
A.顷之，拜受为少傅。
久之，能以足音辨人。
B.广遂上疏乞骸骨。
于是怀石，遂自投汨罗而死。
C.上以其年笃老，皆许之。
赵王岂以一璧之故欺秦邪?
D.今日饮食费且尽。
不者，若属皆且为所虏！
解析：
A项中的“之”为音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例如：
顷之，烟炎张天。
（《赤壁之战》）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。
（《毛遂自荐》）。
C项皆可理解成表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。
例如：
且以一璧之故逆强秦之欢，不可。
（《廉颇蔺相如列传》）时操军兼以饥疫，死者太半。
（《赤壁之战》）。
D项用作副词，相当于“将、将要”，“暂且”“姑且”。
例如：
不出，火且尽。
（
《游褒禅山记》）。
答案：
B
3.以下六句话，分别编为四组，全都表明疏广对子孙教化有方的一组是（）
①吾岂老悖不念子孙哉?
②自有旧田庐，令子孙勤力其中。
③增益之以为赢余，但教子孙怠惰耳。
④且夫富者，众人之怨也。
⑤不欲益其过而生怨。
⑥乐与乡党宗族共飨其赐。
A.①③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.②④⑥
解析：
①在说明自己的内心真实感情；⑥表明是自己对于财物的态度。
答案：
C
4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.疏广自幼勤奋好学，深明《春秋》，远方之人也来向他问学。
其兄之子疏受谦恭谨慎而有口才。
叔侄二人并为皇太子师傅，朝廷引以为荣。
B.皇太子初学有成后，疏广心怀知足常乐、功成身退的想法，要求归老故乡，虽然中途曾经后悔，但最终还是提交了辞呈，并获得皇上的应允。
C.疏广认为自己的金钱为朝廷所赐，应当自己用来颐养天年，因而回归故里之后，并未打算要将钱财留给子孙，每日均请亲朋故友宴饮娱乐。
D.疏广的子孙见饮食费用甚巨，就请人劝疏广多置田宅。
疏广表示财产只能使子孙怠惰罢了，应当让他们自食其力，过与平常人相同的生活。
解析：
B.“虽然中途曾经后悔”在文中没有依据。
答案：
B
5.把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。
（2）此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其赐。
解析：
注意“损”“益”“所以”“飨”的翻译。
答案：
（1）有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增多他的过失。
（2）这些金钱，是圣明的君主赐给我养老的，所以很乐意与宗族同乡共同享受他的恩赐。
●试题详解
第六单元
说明：
本试卷分为第Ⅰ、Ⅱ卷两部分，请将第Ⅰ卷选择题的答案填入题后括号内，第Ⅱ卷可在各题后直接作答。
共100分，考试时间90分钟。
第Ⅰ卷（选择题共30分）
一、（18分，每小题3分）
1.下列词语中加点的字，读音和字形有误的一项是（）
A.赀财（ｚī
）缇骑（ｔí）缙绅（ｊìｎ）社稷（ｊì）
B.缊袍（ｙùｎ）垣墙（ｙｕáｎ）偃仰（ｙǎｎ）修葺（ｑì）
C.欹侧（ｑī）孤僻（ｐì）诏书（ｚｈāｏ）蟠曲（ｐáｎ）
D.汶水（ｗèｎ）摴蒱（ｃｈū）徂徕（ｃú）石罅（ｘｉà）
解析：
此题考查汉字的读音和字形的识记能力。
C项，“诏书”中的“诏”应读作“ｚｈàｏ”。
答案：
C
2.下列句子中加点的词解释全部正确的一项是（）
A.即除（清除）魏阉废祠（供死人牌位的祠堂）之址以葬之
佯狂不知所之（的）者，其辱（侮辱）人贱行
B.某所（地方），而母立于兹（此，这里）
比去（离开），以手阖（关闭）门
C.益（更加）慕圣贤之道（道路）
寓（住所）逆旅主人，日再（多次）食
D.阳（山北面）谷皆入汶，阴（山南面）谷皆入济
解析：
此题考查对文言词义的掌握。
A项，
“除”应释为“治，整理”；“祠”本义是“供死人牌位的祠堂”，在文中应指“生祠，给活人修的祠堂”；“之”应释为“到，往”；“辱”应释为“可耻的”。
C项，“道”应释为“思想，学说”；“寓”应释为“寄居”；“再”应译为“两次”。
D项，“北”应释为“山的南面”；“阴”应释为“山的北面”。
答案：
B
3.下列加点词用法相同的一项是（）
A.人皆得以隶使之
是时以大中丞抚吴者为魏之私人
B.且立石于其墓之门，以旌其所为
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅
C.殚其地之出
尔安敢轻吾射
D.四方之民兽奔鸟窜
吾妻死之年所手植也
解析：
此题考查对文言实词用法的辨析。
A项，“隶”是名词作状语，“抚”是名词活用为动词；B项，“旌”是名词活用为动词，“西”是名词作状语；C项，“出”是动词活用为名词，“轻”是形容词活用为动词；D项，“兽”“鸟”“手”都是名词作状语，用法相同。
答案：
D
4.下列句中加点字含义完全相同的一项是（）
①斯固百世之遇也
A.固②余固笑而不信也
③江山险固
①臣诚恐见欺于王而负赵
B.见②燕国见陵之耻除矣
③吾长见笑于大方之家
①至舍，四肢僵劲不能动
C.舍②锲而不舍，金石可镂
③唐浮图慧褒始舍于其址
①在丁卯三月之望
D.望②先达德隆望尊
③吾令人望其气
解析：
此题考查对文言实词一词多义的掌握。
A项，“固”的含义分别是：
①实在；②本来；③坚固。
B项，“见”都是表被动，可译为“被”。
C项，“舍”的含义分别是：
①学舍，书馆；②停止；③筑舍定居。
D项，“望”的含义分别是：
①农历每月十五；②名望，声望；③看。
答案：
B
5.对下列文言句式分类有误的一项是（）
①为国者无使为积威之所劫哉②中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也③天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠④周公之逮所由使也⑤余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也⑥及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑⑦家有老妪，尝居于此⑧石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉⑨句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，吾未见其明也⑩稍见云中白若摴蒱数十立者，山也
A.①④⑦/②⑧⑩/③⑤⑨/⑥
B.①④⑥/②⑧⑩/③⑤⑨/⑦
C.①⑥/②④/③⑤⑨/⑧⑩/⑦
D.①④⑦/②⑧⑩/③⑨/⑤⑥
解析：
此题考查文言句式的辨析。
①④⑥是被动句，④又是个判断句；②⑧⑩是判断句，⑧和⑩又是定语后置句；③⑤⑨是宾语前置句；⑦是后置
句。
答案：
B
6.对作者、作品、时代表述有误的一项是（）
A.《项脊轩志》——归有光——清朝
B.《病梅馆记》——龚自珍——清朝
C.《登泰山记》——姚鼐——清朝
D.《五人墓碑记》——张溥——明朝
解析：
此题考查文学常识的识记能力。
A项，归有光是明朝后期着名的古文学家。
答案：
A
二、（12分，每小题3分）
（一）阅读下文，回答后面的问题。
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。
或曰：
“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。
”固也。
此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。
梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。
文人画士之祸之烈至此哉！
7.对下列句中加点词的解释不正确的一项是（）
A.直则无姿姿：
风姿
B.正则无景景：
景致
C.明
告鬻梅者鬻：
卖
D.文人画士之祸祸：
灾祸
解析：
D.祸：
危害。
答案：
D
8.下列句中加点的“以”的意义和用法不同于其他三项的一项是（）
A.以绳天下之梅
B.梅以曲为美
C.有以文人画士孤僻之隐……
D.以五年为期
解析：
A项连词，可译为“来”；B、C、D三项为介词“把、拿”。
答案：
A
（二）阅读下文，回答后面的问题。
余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。
是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。
四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。
泰山正南面有三谷。
中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。
余始循以入。
道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。
古时登山，循东谷入，道有天门。
东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。
今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。
道中迷雾冰滑，磴几不可登。
及既上，苍山负雪，明烛天南。
望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
9.对下面各句中加点词语的解释不正确的一项是（）
A.自京师乘风雪乘：
冒着
B.道少半，越中岭越：
飞越
C.而半山居雾若带然居：
停留
D.复循西谷，遂至其巅循：
顺着
解析：
B.越：
越过。
答案：
B
10.下面对本段内容的理解，不正确的一项是（）
A.“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”句中，连用“乘、历、穿、越”四个动词，准确生动，且富于变化，传神地写出了登山的迫切心情。
B.“苍山负雪，明烛天南”句用拟人手法，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。
C.“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”句用比喻手法写在山
顶远望、俯视所见，设喻新奇，给人以美的感受。
D.本段内容主要是为下文写泰山日出作铺垫，所以文字虽多，但并非文章重点内容。
解析：
D.“但并非文章重点内容”不确切，本段也是重要内容。
答案：
D
第Ⅱ卷（共70分）
三、（8分）
11.阅读下面的诗
歌，回答后面的问题。
（4分）
东栏梨花
（宋）苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人
生看得几清明！
[来源:
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诗人见“东栏一株雪”而“惆怅”的原因是什么？
有人认为“梨花淡
白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。
你同意他的主张吗？
为什么？
答案：
感伤春光易逝，慨叹人生短促。
（意思对即可。
）柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗含盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。
最后一句直抒胸臆，抒发了人生如梨花之感慨。
不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。
如果改首句为“桃花烂漫”，“花满城”就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪”相互割裂。
（意思对即可，思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分。
）
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选两小题。
）（4分）
（1）__________，教然后知困。
（《礼记·学记》）
（2）春风又绿江南岸，__________。
（王安石《泊船瓜洲》）
（3）大江东去，浪淘尽，__________。
故垒西边，人道是，____
______。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
解析：
第一句出自初中语文课本；第二句小学课本即有，为千古名句；第三句出自苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，亦为千古名句。
估计第一句知道的人可能较少，可选作后两句。
答案：
（1）学然后知不足
（2）明月何时照我还（3）千古风流人物三国周郎赤壁[来源:
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四、（22分）
（一）阅读下文，回答后面的问题。
（10分）
先是，庭中通南北为一。
迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：
“某所，而母立于兹。
”妪又曰：
“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：
‘儿寒乎？
欲食乎？
’吾从板外相为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：
“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
”比去，以手阖门，自语曰：
“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
”顷之，持一象笏至，曰：
“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！
”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
13.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（1分）（）
A.迨诸父异爨迨：
等到
B.大母过余曰过：
看望
C.大类女郎也类：
好像
D.客逾庖而宴宴：
宴请
解析：
D.宴：
吃饭。
答案：
D
14.下
列各句中加点词的意义和用法不相同的一项是（2分）（）
A.庭中通南北为一
先妣尝一至
B.鸡栖于厅
而母立于兹
C.顷之，持一象笏至
久之，能以足音辨人
D.而母立于兹
久不见若影
解析：
A.分别为“整体”“一次”；B.在；C.补足音节；D.你的。
答案：
A
15.下列句中加点的词语与现在用法相同的一项是（2分）（）
A.娘以指叩门扉曰
B.墙往往而是
C.室仅方丈
D.先妣抚之甚厚
解析：
B.古义为“到处”，今义为时间副词；C.古义为“一丈见方”，今义为“寺院的房间或主持”；D.古义为“对待”，今义为“安慰、保护”。
答案：
A
16.翻译选段中画横线的句子。
（2分）
（1）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
（2）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
答案：
（1）我的孩子，好长时间没看到你的影子，为什么整天默默地在这里，真像个女孩子了？
（2）我家的人长期以来读书没有得到功名，这孩子取得成就，就可以等待了呀！
17.本段重点写悲情，可分为三层，请在原文中用“‖”标出层次，并写出段意。
（3分）
答案：
一层（“先是……凡再变矣”）：
写由于伯叔们分家，家中一片杂乱衰败景象。
二层（“家有老妪……妪亦泣”）：
写对母亲的回忆，抒思母之情。
三层（“余自束发……不自禁”）：
写对祖母的回忆，抒思念悼亡之情。
（二）阅读下文，回答后面的问题。
（12分）
卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。
狸狌，捕鼠兽也，畜至数百，家东西之鼠捕且尽。
狸狌生无所食，饥而嗥。
束氏日市肉啖之。
狸狌生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饥辄嗥，嗥辄得肉食，食已与与如也，熙熙如也。
南郭有士病鼠，鼠群行有堕瓮者，急从束氏假狸狌以去。
狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬣，又磔磔然，竟为异物也，沿鼠行不敢下，士怒，推入之。
狸狌怖甚，对之大嗥。
久之，鼠度其无他技，啮其足，狸狌奋掷而出。
18.解释下列加点词的意思。
（3分）
（1）咸无所好__________
（2）但饥辄嗥__________[来源:
学*科*网Z*X*X*K]
（3）食已与与如也__________
（4）假狸狌以去__________
（5）沿鼠行不敢下__________
（6）束氏日市肉啖之__________
解析：
此题考查对文言实词含义的掌握。
答案：
（1）都
（2）只要（3）完（4）借（5）围着、绕着（6）买
19.与“束氏日市肉啖之”的“日”字用法不同的一项是（2分）（）
A.顺流而东行B.函梁君臣之首
C.一夫夜呼D.东割膏腴之地
解析：
此题考查文言实词用法的辨析。
A项，“顺流而东行”句中的“东”是名词作状语；B项，“函梁君臣之首”句中的“函”是名词作动词用；C项，“一夫夜呼”句中的“夜”是名词作状语；D项，“东割膏腴之地”句中的“东”是名词作状语，这样A、C、D三项的加点字与例句中的“日”字用法相同。
答案：
B
20.翻译下列各句。
（4分）
（1）南郭有士病鼠。
[来源:
学科网]
（2）鼠度其无他技。
解析：
此题考查文言语句的翻译能力。
关键要准确理解
（1）句中的“病”和
（2）句中的“度”字，根据上下文语境推断，“病”应释为“患……害”，“度”应释为“估计”。
答案：
（1）城南有位先生家中患鼠害。
（2）老鼠估计狸狌没
有别的本领。
[来源:
学*科*网]
21.上面是一则寓言故事，其寓意是_______
________________（3分）
解析：
此题考查对文意的综合概括理解能力。
答案：
养尊处优，就会丧失生存技能。
（或：
缺乏锻炼，长期不锻炼业务，必然丧失专业技能。
）[来源:
学#科#网Z#X#X#K]
五、作文（40分）
22.根据下述材料，按要求作文。
牵挂是思念，有如高飞的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是情怀，有如瓜豆的藤蔓缠绕竹竿或篱笆。
牵挂是多方面的，比如牵挂是对亲人的思念，牵挂是对友人的情怀，牵挂能催人奋发向上。
请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容，选择除诗歌以外的某一种体裁，写一篇不少于700字的文章。
思路提示：
“牵挂”到底是什么？
这是一个十分抽象的概念。
好在话题材料中已用两个比喻提示了它的内涵。
我们完全可借助这两个比喻，展开类比联想，由此及彼地切入话题。
比如由“高飘的风筝挣不脱细长的线绳”，类比联想到海外游子对祖国的挂念、在外求学的学子对父母的惦念、父母对子女的思念，对久别的同学
、朋友的想念等等；由“瓜豆藤蔓缠绕着篱笆”，类比联想到子女对家庭的依恋、妻子对丈夫的眷恋，等等。
通过类比及转换，就能快速打开思路，确定文章的主题。
具体写作时应精心选择具体感人的事件，着力抒写出内心的真挚的情怀。
用书信写作，一是注意格式的规范完整；二是根据“牵挂”这个话题，选择好陈述的对象（自己熟悉的或关系密切的人）；三是口气要符合与陈述对象的关系，四是主体部分要突出“牵挂”的中心。
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