沪教版牛津小学英语六年级上册教案（全册）.docx
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（六）年英语课时教学案【第一单元第1课时】
课题
Module1Unit1Gowingup
课型
New
课前补改
教材
简析
及
学情
分析
这是本学期的第一堂课，单词和句子都很简单，主要是复习herhairwasshortandhereyeswerebig.这个句型，并且利用本句型介绍自己，这是孩子们比较感兴趣的话题，对于教学中的语言知识要“早渗透，中积累，勤反复”，灵活处理，适当讲解语法知识。
时刻关注每个学生的学习英语的情绪，根据情况分层达标，承认学生认知水平的差异性，发现问题，及时补救。
学习
目标
1.Listen,say,readandwritethenewwords.
2.Usingthesimplepresenttensetosimpletruth.
重点
难点
Thenewwordsandsentences.
教法学法
TPR
教学
资源
Tapeword’scard
教学过程：
情境引入
1.SinganEnglishsong.
2.TheSsreadtheEngilshsong.
学习新知
1.出示照片介绍朋友或家人。
如：
T:
Lookatthisphoto.Thisismymother.She’saboutfiftyyearsold.She’saChineseteacher.She’sgoodatArtandMusic.Shelikesherstudentsverymuch.
然后把学生分成四人小组，请每位学生介绍自己准备的照片，从
关系、年龄、外貌、爱好等方面进行介绍。
2．在黑板上写出数字（一百以内），让学生用英语快速大声说出来。
T:
（write30ontheblackboard）Whatnumberisit?
S1:
It’sthirty.
（二）While-taskprocedures
1.顺着上面最后一个学生的话语询问学生的年龄，引出单词month。
T:
Howoldareyou?
S1:
I’melevenyearsold.
T:
（showthefirstphotoinListenandsay）
Lookatthisbaby.Howoldisshe?
Sheisabouttwomonthsold.
（showacalendarandwritemonthontheblackboard）Therearetwelvemonthsinayear.
请学生跟读month，然后看着日历回答。
T:
Howmanymonthsarethereinspring?
S1:
Therearethreemonthsinspring.
…
T:
ThismonthisSeptember.Whichmonthwaslastmonth?
S2:
August.
2.接着上一活动最后一个问题，出示一张婴儿的照片，引出was,
cute。
T:
Doyouknowwhothebabyinthisphotois?
S1:
Isthatyou?
T:
No,That’smymother.Inthisphoto,shewasaboutsixmonthsold.Shewascute.
出示自己家人小时候的照片，用句型Thisis…Hewas…描述，
引出handsome,pretty等词，帮助学生理解生词的含义。
3．出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。
再次播放录音，教师板书对话中出现的生词was和were，通过与is和are对比，帮助学生理解词义。
T:
LookatSallyinthisphoto.Sallywastwomonthsold.Shewascute.LookatSallyinthisphoto.Shewasoneyearold.Shewaslovely.Whatwerehereyeslike?
Ss:
Theywerebig.
T:
Whataboutherhair?
Ss:
Herhairwasshort.
T:
WhatdoesSallylooklikeinPhoto4?
Ss:
She’stallandpretty.
T:
Isherhairlongorshort?
Ss:
Herhairislong.
播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人
物的语音语调。
4．请每对同桌分别选择两张图片互相介绍。
教师在教室内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。
然后让学生填空完成Listenandsay的反馈练习，并核对答案。
鼓励学生根据完成的词组介绍，描述Sally不同时期的年龄和外貌。
交际应用
Askandanswer.
1.HowoldwasBally?
2.Whatdidshelike?
3.对子活动。
一个学生出示父母或其他家人的照片，请另一个学生猜。
S1:
Who’sthebabyinthisphoto?
Isthatyourmother?
S2:
No.Thisismyfather.Hewasaboutfivemonthsold.
S1:
Hewasasweetbaby.
拓展延伸
1.Ssintroducetheirpartner’sfamilymemberstotheothergroupmemebers.
2.Playagame:
Aboutyou
板书设计：
M1U1Growingup
cuteHerhairwasshortandhereyeswerebig.
handsomeHerhairislong.
pretty
课后反思：
小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。
教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。
尤其是一些较难读的单词。
小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。
由于原因的错综复杂，一味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。
只有摸清原因，对症下药，才能解决困难。
（六）年英语课时教学案【第一单元第2课时】
课题
Module1Unit1Gowingup
课型
New
课前补改
教材
简析
及
学情
分析
这节课是对上一节课的巩固复习，通过学习小蝌蚪找妈妈LittleJustin的故事复习句型herhairwasshortandhereyeswerebig.对于小蝌蚪找妈妈的故事，六年级的学生是非常熟悉的，课文中的巨型也都是简单的陈述句，语态是一般过去时，所以，学生对于本课的学习是比较轻松的。
学习
目标
1.Listen,say,readandwritethenewwords：
turtleflyalso
2.Usingthesimplepresenttensetosimpletruth.
重点
难点
Thenewwordsandsentences.
教法学法
TPR
教学
资源
Tapepicture
教学过程：
情境引入
1.Haveagreeting.
2.TheSsintroducethemselves.
Iwas……
Myhairwas…andmyeyeswere….
3.Recitethewords.
学习新知
1.出示Readastory的挂图，通过提问引导学生观察图片并引出
故事。
1）Whatseasonwasit?
（Itwasspring.）
2）Whatwasintheriver?
（Therewasatadpoleintheriver.Hisname’sLittleJustin.）
3）WhatcolourwasLittleJustin?
（Hewasblack.）
…
T:
LittleJustinwasunhappybecausehecouldn’tfinditsmother.
2.让学生读图片1的故事，然后教师提问，检测学生是否听懂。
3．出示图片2和3，首先要求学生四人一组看图提问，鼓励学生仔细观察图片，教师在各组巡视，如果学生有需要则及时给予帮助。
4．让学生完成Readastory的后续练习，然后核对答案。
还可以让学生研究小蝌蚪的成长过程，填空完成下面短文。
交际应用
5.Playagame:
Acting
拓展延伸
Tellthestory.
板书设计：
M1U1Growingup
Hismother:
green,fourlegs,notail,abigmouth
课后反思：
小学英语教学应较多地采用认知法，而不是直接法。
直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。
视听法、听说法、交际法都属于直接法。
以直接法为主进行教学，一定要有语言环境。
认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。
对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识.
（6）年英语课时教学案【第1单元第3课时】
课题
Unit1Growingup
课型
new
课前补改
教材
简析
及
学情
分析
通过Thinkandsay的练习，帮助学生运用句型He/Shewas…His/Her…was/were…介绍人在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征及爱好。
学习
目标
1.帮助学生复习字母e、i、y和字母组合e-e、ee、ea在单词中的发音。
2.通过Makeandwrite的写作活动，让学生进一步巩固和运用核心句型。
重点
难点
1.语音:
e,e-e,ee,ea,i,y
2.句型He/Shewas…His/Her…was/were…
教法学法
讲授法
教学
资源
幻灯片
教学过程：
情境引入
1.Greeting.
2.Reviewthewords.
学习新知
1.让学生看Thinkandsay的图片，根据关键词思考如何口头描述图片。
然后两人一组练习说一说。
请几组学生上来作介绍。
S1:
InPhoto1,Kittywasacutebaby.Shewasaboutsixmonthsold.
S2:
InPhoto2,Benwasaprimaryschoolstudent.Hewas11yearsold.
S3:
…
2.出示Learnthesounds里面的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。
e,e-e,ee,ea→/i:
/
i,y→/i/
然后播放Learnthesounds的录音，请学生跟录音朗读单词。
3．请学生完成Listenandcircle的练习，然后核对答案。
还可以出示符合发音规律的几组单词，请学生根据读音规律直接拼读。
/i:
/
1）hemebe
2）freegreenthree
3）teabeanflea
/i/
1）riskkillpick
2）lipnickhit
3）familythirstyhungry
4．学生完成Makeandwrite的练习，在方框内贴两张父母年轻时的照片，并填空完成照片描述。
然后学生结对或分组互相交流。
交际应用
请学生展示一组自己父母或朋友不同时期的照片并作介绍。
教师根据学生具体情况给予提示或帮助。
拓展延伸
学生两人一组活动，发给学生两张作业纸。
一张上面有四张图
片，一张上面有与图片对应的文字。
学生一人拿图片纸，一人
拿文字纸，互相问答，把文字和相应的图片配对。
板书设计：
Unit1Growingup
He/Shewas…His/Her…was/were…
课后反思：
学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，学生基本能够掌握字母和字母组合的发音。
（六）年英语课时教学案【第二单元第1课时】
课题
Unit2Mysummerhoilday
课型
New
课前补改
教材
简析
及
学情
分析
本节课是第一模块第二单元的第一课时。
本单元主要是学习在暑假过得怎么样？
通过Kitty和Alice的对话讨论展开话题。
学习句型Howwasyoursummerholiday?
本课内容对于六年级的学生学习是轻松地。
学生已经在过去的学习中接触过假期和过去式的内容。
学习
目标
1.Listen,say,readandwritethenewwords：
theGreatWallthePalaceMuseumTian’anmenSquare
2.Usingthesentencesinthelife.
重点
难点
Thenewwordsandsentences.
教法学法
TPR
教学
资源
Tapepicture
教学过程：
情境引入
1.Haveagreeting.
2.TheSsactthelastclass’sstory.
3.Recitethewords.
4.Askandanswer:
T:
Whatdidyougoonyourholiday?
S:
Iwentto…..
学习新知
1.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.
2.Playtherecording:
Listenandsay
TheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.
3.Playtherecordingagain:
TheSslistenandrepeat.
4.Ssreadthedialoguebythemselves.
交际应用
1.Matchandsay
拓展延伸
1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.
2.Playagame:
Guessing
What’smeaning?
板书设计：
U2Mysummerholiday
theGreatWall
thePalaceMuseum
Tian’anmenSquare
famous
Howwasyoursummerholiday?
Itwaswonderful.
课后反思：
小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。
教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。
需要教师设计恰当的游戏活动练习句型。
（六）年英语课时教学案【第二单元第2课时】
课题
Unit2Mysummerhoilday
课型
New
课前补改
教材
简析
及
学情
分析
本节课是第一模块第二单元的第二课时。
是对第一节课的延伸学习。
通过对别人的假期的描述，学习本课的单词和句型。
因为有上节课的基础，所以，本节课学生的学习会轻松一些。
学习
目标
1.Listen,say,readandwritethenewwords：
enjoyduringspentstaycountryside
2.Usingthesentencesinthelife.
重点
难点
Thenewwordsandsentences.
教法学法
TPR
教学
资源
Tapepicture
教学过程：
情境引入
1.Haveagreeting.
2.TheSsmakeanewdialogue.
3.Recitethewords.
4.Askandanswer:
T:
Howwasyoursummerholiday?
S:
Itwaswonderful.Wewenttothe….
学习新知
1.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.
2.TheSsreadthedialogue.
3.Playtherecording:
Lookandread
TheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.
4.Playtherecordingagain:
TheSslistenandrepeat.
5.Ssreadthedialoguebythemselves.
6.Completethepostcards.
交际应用
1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.
2.Askandanswer.
拓展延伸
Doworkbook
Tohelpthestudentsumupthelearningofthewholeunit.
板书设计：
U2Mysummerhoilday
Howwasyoursummerholiday?
Itwaswonderful.
enjoyduringspentstaycountryside
课后反思：
小学英语教学应较多地采用直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。
视听法、听说法、交际法都属于直接法。
以直接法为主进行教学，一定要有语言环境。
认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。
（六）年英语课时教学案【第2单元第3课时】
课题
Unit2Mysummerhoilday
课型
new
课前补改
教材
简析
及
学情
分析
本节课所学内容是帮助学生复习字母e、a和字母组合ea在单词中的发音。
及巩固本单元所学知识和技能。
学习
目标
1.帮助学生复习字母e、a和字母组合ea在单词中的发音。
2.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
重点
难点
语音：
e，a,ea.
教法学法
TPR
教学
资源
幻灯片
教学过程：
情境引入
1．播放Listenandenjoy的录音。
出示图片，引入Listenandenjoy的内容。
2．说段活动。
教师在黑板上写几个单词，请淡定生根据黑板上的单词来造句。
单词：
visit,go,is,do,watch,ride
T:
LastSunday,Ivisitedmygrandmotherinthecountryside.
S1:
Ididmyhomeworkinthemorning.
学习新知
1.小组调查。
S1:
Whatdidyoudoduringthesummerholiday?
S2:
Iwenttothebeachduringthesummerholiday.
2.全班交流。
3．出示Learnthesounds里面的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。
e,a,ea→/e/
4．播放Listenandcircle的录音，请学生完成练习，然后和学生核对答案。
交际应用
朗读单词。
教师出示符合e、a及字母组合ea的发音规律的单词，请学生根据读音规则直接拼读。
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