人教版七年级上册英语教学工作计划2.docx
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人教版七年级上册英语教学工作计划2
人教版七年级上册英语教学工作计划
七年级拟定者：
一、教学目的和任务.
新课标中规定基础教育阶段七年级学生综合英语应用能力应达到三级教学Ll标：
包括但不仅限于对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；能与教师、同学就熟悉的话题交换信息；能读懂小故事及其他文本的简单书面材料。
能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
能根据提示简要描述一件事惜，参与简单的角色表演活动；能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异。
在教学过程中要注意培养学生良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。
让学生成为学习的主体和优秀的输出者。
并加强基础知识的讲解和基本技能的训练，同时实现三位一体的教学LJ标。
二、本册教材教学重点和难点.
1、PhOniCS
七年级作为小学六年级到初中的一个衔接过程，夯实基础非常重要。
在Starter部分26个字母的正确书写，发音的学习等等，其LJ的在于将小学阶段的英语基础知识重新梳理一遍，查漏补缺，同时学生应该掌握各种不同词根的拼读方法，学会自主拼读长单词。
对于学生后续的英语学习和记忆背诵都有很大帮助。
2、KeyWOrdS&keyPhraSeS
课后每一单元的单词都要求背诵，这往往涉及到考试中的诸多题型，是重中之重。
此外教师在讲解课文时，会设涉及到很多重点短语，这些短语对于学生的写作和选择都有重要帮助，考试经常涉及。
3、Grammar
初一涉及到的语法点主要有：
人称代词、形容词和副词的比较级、可数名词的复数形式、不可数名词、缩略语、定冠词/不定冠词以及介词的运用、基数词和序数词、SOme和any、be动词、therebe结构、祈使句、现在进行时、一般现在时、选择疑问句、
三.各单元教学目标、教学重点.教学难点.
单元
教学目标
教学重点
教学难点
Starter
UnitSI-3
1.掌握26个字母的大小写；
2.熟练掌握并能应用问候语；
3.用What引导的特殊疑问句确认物品以及颜色。
1•不定冠词a/an的用法
2.定冠词the的用
法。
1.Hello!
GOOdmorning!
2.A-Z26个字母的学习，能认读，会书写。
Unitl《My
name,s
Gina》
1.学会自我介绍；
2.听懂有关介绍、询问有关电话号码的对话；
3.学会填写学生卡信息，了解中外姓名差异。
1.形容词性物主
代词；
2名字与姓氏。
使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型：
NiCetomeetyou.WhatlSyour/his/hername?
My∕His∕Hernameis
Unit2《Thisismy
SiSter》
1•学会介绍自己的家人和朋友；
2.能够用写信的形式介绍自己的家庭；
3•学会帮助他人，尊老爱幼。
1•指示代词；
2.人称代词；
连系动词be及其缩略形式。
1.表示称谓的单词
2.介绍家庭成员的句
子:
WhOzS
he/she?
ThiS/That
is...Whoare
they?
These/ThOSeare…
Unit3《Is
thisyour
1.能够熟练运用英语询问物品的所属；
1.含be动词的否定句和一般疑问
划词性物主代词和形
容词性物主代词的用
pencil?
》
2.理解并记住本单元日常用品的单词；
3.用英语写寻物启事和招领启事。
句；
2.名词性物主代
词。
法
Unit4
《Where,s
Iny
SChOOIbag?
1•学会运用方位介词谈论物品位置；
2.掌握方位介词的句型；
3.运用所学方位介词描述
自己的房间。
In∕on∕Under方位介词用法。
1•方位介词in,on,
Under的用法O2.where句型表述物品的正确位程。
Unit5《DoyouhaveaSOCCerball?
》
1.能够用have/has对物品所属进行问答；
2.运用所学语言介绍自己喜欢和不喜欢的运用项目，并能说明原因。
一般现在时态中have的用法。
1、掌握本节课的单词和短语
2、学会句型DOyouhave…？
以及其回答Yes,Ido./No,Idon't.
Unit6《Do
youIike
bananas?
》
1•运用所学句型询问喜欢和不喜欢的食物；
2.能够与他人谈论早中晚餐的食物；
3.会写一日三餐相关的文章。
可数名词与不可数名词。
可数名词与不可
数名词。
Unit7
1.讨论物品的颜色和价
学会购物时使用
基数词。
《Howmucharethesesocks?
》
格；
2.学会谈论对衣服的喜
好；
礼貌用语。
Unit8《Whenisyourbirthday?
》
1•听懂谈论自己、同学以及家人生日的对话，并学会表达；
2.听懂有关学校安排各项活动的短文；
合理安排自己的作息时间，并向同学们介绍一下。
序数词；月份表
达。
Unit9《MyfavoriteSubjeCtis
SCienCe・》
1•听懂关于自己最喜欢的学科等内容的对话；
2.学会一周七天的英语表达法；
3.介绍自己某夭的课程表和所喜爱的学科并说明原因。
特殊疑问句；时间介词in/on的用法。
四、教材浅析
本册教材由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。
每个单元分为ABC三部分，共有6页o其中包括SeCtiOnA、SeCtiOnB和SeIfCheCko
一、预备篇
是针对小学没有学习英语或小学英语基础较差的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语构成的。
StarterUnitI；"GOOdmorning!
Starter."Unit2;"What'SthisinEngliSh?
z，.StarterUnit3;"WhdtCOIOrisit?
"这三个单元都是要求学生能掌握英文的26字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
能看,听，说出预备篇中所列的日常交际用语，重点学会打招呼；如何确认事物；有关颜色的等日常交际用语。
字母，词汇和交际用语有机地结合起来，通过一幅幅真实的生活画面，使得学生有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。
并能掌握到正确的语音语调。
也通过预备篇可以较好培养学生们对英语的兴趣，
二、正式篇
（—）UnitIMyname'SGina.
本单元通过学习询问他人姓名的基本句型：
"What'Syour/his/hername?
My/HiS/Hernameis…”和通过查询电话号码"Whdt'Syour/her/hisPhOnenumber?
；让学生了解到有关中西方姓名的差异性。
帮助学生了解中西方文化的差异。
并学会数字O为和一些my/your/her/his等物主代词的用法。
并要求学生在此基础上制作本人的IDCardo
（-二）Unit2ISthisyourpencil?
1.本单元围绕着TSthisyourPenCil?
n这一般文句展开听说读写等多种互动教学活动，其教学的核心内容是“确认物主”。
在教学中多用实物文具来展示对话练习。
调动学生的积极参与性。
使他们能容易，能轻松愉快的掌握本单元内容。
其次，本单元与第三单元衔接紧密，由this,that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人过渡到指示多个人物，使学生学会区分远近及单复数，为下个单元学习预备知识。
2.学会写寻物启事和失物招领。
（三）Unit3ThiSismysister.
本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属。
在授课时我们可以用自己的家庭照片或者生活照来授课，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。
为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。
通过真实的情景激发学生的兴趣。
通过反复操练，加深印象，再循环记忆达到最终LI标。
（四）Unit4Where'Smybackpack?
本单元的主题为谈论物品的位置，使学生在熟悉物品名称的基础上，用方位介词in,OnUnder熟练地表达物品的位置，能用Where问句及一般疑问句提问并回答，在教学中应使用实物展示不同的方位来加强学生对这些方位介词in,OnUnder熟练地表达物品的位置。
并自然地引出名词的单复数及人称代词they的用法。
（Jl）UnitoDOyouhaveaSOCCerball?
1.have—般现在时用法；
2.一些体育名称词汇；并会用Pldy在球类名词前。
3.表达感受的儿个形容词，学会DOyou加行为动词的一般询问。
能够用本单元所学的内容，提出建议，发出邀请。
学会询问他人的实际感受并进行描述。
另外学生能够了解不同国家的主要文娱和体育活动。
美国喜欢橄榄球，英国喜欢足球。
对别人的邀请作出恰当的反应。
并用合理的方式表达自己的感受。
（六）Unit6DOyouIikebananas?
本单元的中心话题是食物，学会IikeS用法。
它和have有这相同的用法。
当主语是笫三人称单数时句型的变化以及回答是本单元的语法重点。
在笫五单元学生已经对doanddoes有了一定的认识。
本单元主要句型：
DOyoulike∙∙∙?
及其回答Yes,Ido./No,Idon't.学生就容易理解。
综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项Ll展开了一系列任务活动。
要求学生能够用英语写一篇介绍自己家人喜欢和不喜欢的食物，养成健康饮食的习惯。
ReVieWOfUnitS1-6本单元是个复习单元。
1.复习前6个单元的单词及其日常用语。
2.总结复习这6个单元出现过的词法知识：
0-9的基数词；人称代词和形容词性物主代词；；指示代词用法；可数名词单复数；方位介词等。
3.总结复习一些基本句型：
陈述句.一般疑问句和特殊疑问句及其回答，让学生熟练运用这些句子。
4.复习行为动词have;Iike的用法。
（七）Unit7HOWmucharethesepants?
教材内容围绕着学基数词10-30;询问价格展开。
让学生学会谈论衣物，例如颜色、大小及价格等。
学会感谢他人。
本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
（八）Unit8Whenisyourbirthday?
本单元把学习12个月份的名称、序数词的学习，让学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。
其中主要以Whenisyourbirthday?
为线索，重点呈现日期的表达，包括12个月份的名称及序数词变序数词的变法以及名词所有格的构成。
（九）Unit9DOyouWanttogotoamovie?
本单元的中心话题是'‘电影”，具体涉及电影的类型，以及学生圉绕电影谈论喜爱哪类电影，并能用相关形容词描述相关类型的电影。
在第六单元中学生已经学习TWhatdoyoulike?
Ilike∙∙∙∕Ido∏,tIike…She/HeIikeS/does∏,tlike…谈论个人及他人的喜好，而在本单元运用最多的正是这儿个句型谈论对电影的喜好。
让学生了解电影的类型,培养学生表达喜好，陈述理由的能力。
让学生以积极的态度去了解电影和同学。
（十）Unit10CanyouPIaytheguitar?
本单元主要是学习情态动词Cdn的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法和表达自己参加俱乐部的意愿和理山。
五、教学中要注意的一些问题.
1、以学生为中心的任务型教学，要训练学生敢说，多练的语言技能，让他们成为语言的输出者，从而建立学习自信，培养学习兴趣。
2、教学LJ标三位一体，注重文化输入，价值观输入，着重培养学生的道德水准和学习习惯，好的习惯对于学习事半功倍。
2
3、因材施教，突出学生主体，尊重个体差异；针对不同类型的学生使用不同的教学手段。
4、打造优质高效课堂，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、小组合作等参与和方式，实现Ll标，感受成功；
六、教学中德育思想的渗透方法.
在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神：
LI标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，突出学生主体，尊重个体差异。
七、教学方法、教学技巧、教学手段.
《初中英语课程标准》明确指出：
教师在教学过程中要着力改变英语教学中过分重视语法知识的讲解与传授,而忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,提倡以学生的学习兴趣,生活经验和已有的认知水平为教学的突破口，倡导体验，实践,参与,合作与交流的学习方式,使学生能够在语言学，在学中用。
针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：
1、用英语教英语（TeaChEngIiShinEngIiSh）;
英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语（ThinkEngIiShinEngIiSh）:
用英语想，也就是用英语思考。
学英语而不用英语思考，一定学不好。
用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。
这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合
实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
4、针对不同的教学内容釆用不同的教学方法；
英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。
因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
例如：
一、激趣法
教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考.当学生初学英语时，兴趣都很浓厚.但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住,语音、语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩也随之降低•在这个关键时期,教师要帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背.比如在引导学生读、记单词时,就教给拼读规则.继续采用新奇而具〃刺激〃的教学手段，以帮助学生维持兴趣.如此不断努力，学生的学习兴趣才会更大、更持久•激趣法通常采用的是教学游戏法.
游戏是激发、保持学生兴趣的手段,它使英语教学寓教于乐，学生学得轻松、自然，必然乐于学.游戏法是一种积极的教学形式，能够培养学生的思维能力，是教授学习方法的有效途径•它具备知识性、科学性、趣味性和竞争性等特征.从内容分可分为词汇教学和语法教学；从活动形式来看,教学游戏涉及听、说、读、写，老师应从实际出发科学地设计各种游戏，力求惟妙惟肖地模拟日常人们喜闻乐见的活动,使学生积极参与.
1.词汇教学游戏
找替身----教师先写一个学过的单词，让学生找一个字母当"替身"，替换该词某一字母,使之形成本课的生词.如生语：
SOOn可根据学过的单词noon,要求改写字母n为S.boat—coat；fun—fan：
cake—coke.还可借题发挥替换其它字母,达到复现更多词汇的目的,如:
Seatmeatmeat
交朋友----一个词或一个词缀可以与某一个词结成"朋友",构成复合词或派生词.教师指定一个词或词缀，让学生帮助该词或词缀交"朋友"，交的"朋友"越多越好.如day—today—SUnday—SatUrday:
ear—clear—dear—near—hear—tear—year
掐头换尾•教师可以先写一个词，让学生将该词第一个字母去掉,然后在词尾加或换一个或两个字母，使其成为一个新词.还可将新组成的单词进行第一组游戏.如：
ride—idea—dear—early：
Other—there—these—those
2.语法教学游戏.语法教学是学生用词或组句的关键，也是英语学习较难理解的重点.在语法教学中，教师应善于诱导学生充分发挥自己的想象能力，引导学生对较为难记的语法知识点采取最为简明的方法记忆•如釆用排词成句、发挥想象、广告效果等,都可取得良好效果•
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二、创设情境法
任何人的学习活动总是在特定的背景中进入学习状态的.这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系.初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是多种多样•因此，教师要在课堂教学中注意创设惜景，创设语境,
吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态.创设情境法主要做法有：
1•建立课前3分钟用英语做值日报告制度，使学生牢固掌握每一课的EVerydaySentences.培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人,爱好、景色等.一般可先安排口语较好的学生,给其他学生树立榜样.对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色.使学生感到只要努力就可以取得成绩,感到自己正在不断进步,有所收获.
2.在课堂教学中大量使用英语，让学生置身于英语的语境之中.利用实际生活情景,表演情景,模拟交际悄景,直观教具创设情景等形式,帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词、乏味的句型.具体可采用：
（1）利用现行教材大量对话式内容，由学生们表演•把程度不同的学生组合成一组,对白多的角色山较好的学生扮演,对白少的角色山差生扮演,这样促使同学之间在准备过程中，相互帮助，团结协作，学生们寓语言训练于愉乐之中，巩固了所学的知识，口语表达能力得到锻炼.
（2）复述是口语训练的重要形式,能够提高学生综合运用语言知识的能力.可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容.老师可以按着故事的情节为线索，把重点词句投影到黑板上，或以时间顺序，类别等为线索画成表格，引导学生复述•这样做,学生们在复述时有章可循，不会感到吃力,避免死记硬背.也可以用简明、易画、生动的简笔画.老师可以边画边引导学生叙述,语言和画面结合起来,创造语言环境、帮助学生理解记忆,有利于增强学生的表达能力.
（3）模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事.这种训练基于背颂部分段落之后进行的训练.背颂范文是我国传统的学习方法,运用于英语教学，同样可以起到积累语言精华的作用，有助于指导语言实践.
3.每节课尾留出3分钟，让学生用英语练〃说〃.其内容是新学过的知识，Ll的是复习、巩固本节科所学知识；其形式是或看图说话,或自山会话或叙述某事某物.
三、活动育智法
活动的Ll的是巩固、扩充知识,发展思维、培养能力•首先，教师要通览全学段英语教材,精硏课文,然后，根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系，
分单元设i∣∙活动内容、活动形式.如,练唱英语歌曲：
猜谜语；背诵小诗；模拟会话；讲述内容简单的小故事；角色扮演,等等.这些活动多放在课内进行.有些活动还可放在课外进行.如开辟〃每周10题〃的英语学习专栏,选出与课文内容相关的练习题或短文,供学生自学，以巩固新知,拓展知识视野.
这些活动，既与教材的知识体系和能力训练体系相配合，乂相对独立自成一个活动课体系，山易到难，山浅入深.如此安排,克服了课外活动的盲Ll性、随意性,提高了活动效果,真正使课外活动成为英语教学的有机组成部分•
八、教学中需要准备的教具和学具
电脑以及卡片
九、教学进度安排表（安排到周）
教学进度安排
周次
教学内容
起止页面
课时
备注
第1周
StarterUnitS
s2~s9
4
第2周
UIMynamesGina
l-6
4
第3周
U2ThiSismySiSter
7-12
4
第4周
ReVieWUnitSI-■一2
2
第5周
U3ISthisyourPenCiI?
13-18
4
第6周
U4Where,smySChOOlbag?
19-24
4
第7周
ReVieWUnitS3-■一4
2
第8周
中期质量监测
2
第9周
U5DOyouhaveaSOCCerball?
25-30
4
第10周
期中复习考试
2
第11周
U6DOyouIikebananas?
31-37
4
第12周
ReVieWUnitS5-■一6
2
第13周
U7HOWmucharethesesocks?
37-43
4
第14周
U8Whenisyourbirthday?
43-49
4
第15周
U9MyfavoriteSUbjeCtSisSCienCe・
40-55
4
第16周
ReVieWUnitS7・■一9
4
第17周
小结、复习
2
第18周
小结、复习
2
第19周
期末复习
2
第20周
期末复习
2
第21周
期末考试
2
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