《线条》幼儿园大班教案.docx
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《线条》幼儿园大班教案
《线条》幼儿园大班教案
《线条》幼儿园大班教案
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？
下面是帮大家的《线条》幼儿园大班教案，欢送阅读与收藏。
1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化，学习有控制的地用笔。
2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的。
3、激发幼儿大胆创作，绘画的乐趣。
4、开展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
激发幼儿用线条大胆表现对事物的。
每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板
一、开始局部——甩线条
用游戏引入：
1、手指游戏2、毛线跳舞
（1）教师用毛线甩出各种线条，幼儿观察并手的运动带来的线条的变化。
（2）幼儿用手指书空画一画。
（3）幼儿和老师一起甩毛线。
（4）师小结：
线条随手的运动而变化。
二、根本局部——画线条、变线条
1、教师出示“神笔”在纸上画各种线条，幼儿比拟后说说不同的线条像什么，给人的是什么？
2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条，体会手、笔、纸之间的关系。
注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。
3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的。
4、鼓励幼儿创造创造新的线条表现各种物像。
鼓励幼儿互相交流，增加创作的乐趣。
三、结束局部——说线条
请几名幼儿展示作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，肯定与众不同的有趣线条。
四、延伸活动——体游“会跳舞的毛线”
教师甩毛线，幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。
本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路——教师乐教，幼儿乐学。
本活动受到听课老师的一致认可和好评。
1.要求幼儿知道什么是线条想象画;
2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义
3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，开展幼儿的观察力及想象力;
4.培养幼儿美，表现美的情绪。
重点:
知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画难点:
根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象
教学准备：
录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒假设干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。
（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！
”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带着幼儿根据录相也来舞龙。
（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调“刚刚，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？
”
（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。
例如:
听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。
听到小的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和一样优美、婉转。
（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:
a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。
3教师引导幼儿观察、想象
1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。
2.老师总结:
象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的.定义。
3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一局部来想象。
（4）幼儿进行线条想象画的创作活动
1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。
2.幼儿绘画涂颜色。
（5）评讲作品，游戏结束
1.老师自评
2.幼儿自评
3.幼儿互评
4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。
1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；
2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。
情况分析：
针对幼儿作画时画面内容比拟单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。
幼儿时期是想象开展的黄金时期，幼儿喜欢想象，善于想象，抓住最正确时期充分开展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造性人才很有意义。
为此，我结合我园的研究课题“创设适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的因素，利用幼儿熟悉的事物——毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率，设计了这那么语言活动“有趣的线条”。
1、对线条图展开想像，开展幼儿的创造性想像能力。
2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法，开展幼儿口语表达能力。
继续学习创编。
1、线条图两张（如图），各种颜色的毛线绳人手一份。
2、视屏转换仪一台。
1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。
师：
昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。
你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。
小朋友，你觉得它像什么呢？
”（请个别幼儿进行表达。
）
幼：
像笔架、像心电图、像英文字母……
师：
（作出肯定）真有点像！
小朋友真会动脑筋。
2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。
师：
（转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象）横着看线条像什么？
竖着看线条像什么？
倒过来看线条像什么？
”
幼：
横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……
师：
真的很像。
如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了！
幼：
横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背……
师：
说得真好！
（评析：
我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一条曲线”，而小孩子看了会说“这是一条蛇”，这就是孩子的想象力在闪光。
教师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一起讨论“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。
）
师：
教师操纵绳子形成一个线条图。
甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。
引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。
师：
（让幼儿展开想像）小朋友们看，线条图现在又像什么呀？
幼：
横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……
1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。
师：
我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”，鼓励幼儿相互间观察和讲述。
请个别幼儿在面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。
借助视屏转换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。
（评析：
一条绳子形成的曲线变化多端，每甩一次都会出现新的线条图。
通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，促进了幼儿无限的想象。
）
2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。
师：
这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。
教师巡回观察、指导，帮助能力差的幼儿完整讲述。
请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。
借助视屏转换仪展示幼儿作品。
幼A：
我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。
师：
谁能用不同的话来说说这幅画呢？
幼B：
我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C：
我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。
幼D：
我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！
师：
谁还能用不同的话来说说这幅画呢？
（评析：
在幼儿掌握讲述完整语句的根底上加深难度，让幼儿同时操作两根毛线，学习用一段话进行表述，激发了幼儿对创编故事的兴趣。
）
3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。
师：
现在请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。
看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。
讲讲故事发生在什么地方？
有谁？
它们在干什么？
结果怎样？
编好后讲给旁边的小伙伴听。
幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观察、指导，帮助幼儿确定主题，完整讲述故事。
借助视屏转换仪展示幼儿作品，幼儿讲述自己编的故事，要求讲述的幼儿声音响亮，语句、情节讲述完整，其他幼儿能耐心、专注地倾听。
幼A：
星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。
开着开着，一不小心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。
师：
是吗，讲得真好！
不过以后可要注意平安。
幼B：
有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜欢他。
有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放，一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。
小朋友们看到了，急忙说：
“别急别急，我们来帮你！
”可怎么帮呢？
小姑娘想到了一个方法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：
“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！
”嘿哟、嘿哟，大家终于把这个小朋友拉了上来。
（评析：
把几个线条图组合起来编，内容复杂了，要求提高了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联，讲出一段情节来。
教师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。
活动中教师也给予了孩子充足的时间，满足了幼儿讲述的需要。
）
师：
今天我们跟绒线做游戏，有趣吗？
小朋友们都很会动脑筋，编了许多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗？
教师选材新颖，能将幼儿身边熟悉的毛线来作教材、教具。
活动从转动图形入手，有效地激发了幼儿的兴趣；步骤由浅入深，层层递进，幼儿能够接受；不同难度的操作，也确保了幼儿的参与性、主动性，使幼儿的语言能力得到了不同程度的提高。
整个活动都是幼儿的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得快乐，说得积极，全体幼儿都能在主动的运动中获得开展。
1.通过观察，创造性地运用不同的线，形表现同一物体形象。
2.根据幼儿生活经验联想，构成有情趣的画面。
1.幼儿有一定的刮画经验。
2.，作画工具。
一、导入活动，认识横切面。
1.师：
今天老师带来了一根线条，我要带着他去散步哦!
看看我的线条是怎样散步的。
（教案：
）瞧!
线条走啊走啊，咦?
走成了什么呀?
（一个大大的圆）接着我们再到圆里面去走一走，看!
线条走成了什么呀?
2.师：
究竟是什么呢?
一一看!
（PPT）你们都吃过吗?
这是把柚子横着切开后的样子，我们叫他柚子的横切面，在柚子的横切面里面藏着哪些线条呀?
3.师：
你们想带着线条去吗?
桌子上准备了竹笔和刮画纸，请你试一试吧。
4.幼儿尝试自主造型，教师指导幼儿画出柚子造型。
二、幼儿第一次操作，感知线条粗细。
1.请个别幼儿介绍自己的作品。
师：
谁愿意来介绍一下你的作品，你的线条走了那些形状?
2.比拟两幅画的区别，发现粗细线条的画法。
师：
我们来看看这两幅图画有什么不同的地方?
你是怎么画出粗粗的线条的呢?
（笔尾）那我要画细细的线条呢?
3.幼儿尝试粗线条与细线条的不同画法。
师：
我们一起来试一试，用笔尾画一条粗粗的线。
再把笔反过来用笔尖画一条细细的线。
4.欣赏老师的绘画作品。
师：
今天老师也画了一幅柚子的切面画，你们想看吗?
（想）看看我都用到哪些线条?
5.：
原来我们的竹笔可以留下粗粗的、细细的线条，还可以留下锯齿线、弹簧线。
（教案：
）曲线各种不同的线条，把这些线条组合在一起的时候会让我们的画面变得更饱满，更美!
三、生活，丰富幼儿线条的认识。
1.出示洋葱切面画。
师：
在我们生活中，除了水果有漂亮的横切面，蔬菜也有哦，看看这是哪种蔬菜的切面画?
（洋葱）看看在这幅切面画里用了哪些线条?
2.出示玉米横切面。
师：
这是什么的横切面呢?
（玉米）它的横切面可以怎么画呢?
（出示切面画,幼儿欣赏）漂亮吗?
3.幼儿尝试画出各种蔬菜横切面。
（1）师：
原来蔬菜和水果里面藏着这么多漂亮的线条呢?
今天老师还带来了许多蔬菜水果的横切面，你们想来画一画这些横切面吗?
你想画哪一种横切面，和你的好朋友说一说。
（2）师：
想好画什么了吗?
在画之前老师有两个要求：
1、画一种蔬菜或水果的切面画;2、用粗细不同的各种线条来装饰你的图画。
4.幼儿开始作画，教师巡回指导幼儿。
四、送画。
幼儿将自己创作的切面画作为礼物送给爸爸或妈妈。
1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；
2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。
关键词：
线条想象画。
针对幼儿作画时画面内容比拟单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。
1.要求幼儿知道什么是线条想象画;
2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义;
3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，开展幼儿的观察力及想象力;
4.培养幼儿美，表现美的情绪。
重点:
知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画
难点:
根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象
录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒假设干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。
（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣
“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！
”
幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带着幼儿根据录相也来舞龙。
（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调
“刚刚，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？
”
（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。
例如:
听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。
听到小的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和一样优美、婉转。
（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:
a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。
（3）教师引导幼儿观察、想象
1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。
2.老师总结:
象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。
3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一局部来想象。
（4）幼儿进行线条想象画的创作活动
1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。
2.幼儿绘画涂颜色。
（5）评讲作品，游戏结束
1.老师自评
2.幼儿自评
3.幼儿互评
4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。
1.尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情景的图画，并大胆讲述创作的想法。
2.能根据音乐的速度和旋律不间断绘画，体验线条旅行的乐趣。
1.彩色线条，正反两面都贴有彩色画纸的画板，水彩笔。
2.富有变化的音乐（快慢速度不同）。
1.每人一根彩绳进行线条想象，请小朋友们把长线舞起来，轻轻松手，看小线条落在地上变成了什么。
2.出示一幅一笔画，请幼儿观察了解一笔画的特点，掌握一笔画的技巧。
（1）请幼儿拿画板试一试画一个一笔画事物，要求：
笔不离开纸，一笔画成，这个图案是一笔画图案。
（2）师幼同画一幅画。
教师虚拟一个情景，如“线条旅行”遇到什么，幼儿说到什么，教师就起笔画什么，中间不间断。
3.教师启发幼儿运用线条旅行的线索，在音乐的伴奏下绘画情景画。
（1）请幼儿欣赏一段音乐，听音乐旋律的快慢变化和感彩，讲一讲通过音乐听到了什么。
（2）请幼儿学习用线条表现音乐的感情和情景，大胆想象，画出富有情节的作品。
提醒幼儿根据音乐旋律一笔画成，线条中间不间断，画满整张纸。
（3）听音乐进一步创作，要求画的图案要与音乐的旋律，速度有关。
4.幼儿交流展示创作作品，讲述自己的线条旅行故事。
（1）幼儿间互相讲述，讲述情节要与绘画图案一致，看谁讲的丰富有趣。
（2）请个别幼儿展示自己的线条旅行故事，讲给大家听。
在区域活动中继续创作自己的线条旅行故事。
1、认识各种不同的线条，线条的丰富性、多样性。
2、能大胆想象，用不同的线条来装饰画面，美化生活。
3、积极参与活动，体验好玩的线条带来的活动乐趣。
1、多媒体课件（ppt1）
2、各种线条的图谱（ppt2）
3、分组作画用的记号笔、画有动物、衣服的画纸和一次性盘子等。
1、欣赏由不同的线条构成的动画片。
（1）观看ppt1,导入课题。
师：
今天老师带来了一部动画片，让我们一起来看一看，它和我们以前看过的有什么不一样？
有什么特别的地方？
[播放视频课件]
师：
它有什么特别的地方？
小结：
这个动画片是用许多好玩的线条画出来的，所以它的名字就叫“好玩的线条”。
（2）分段欣赏动画片，寻找不同的线条并认识线条。
师：
这部动画片里究竟藏着哪些好玩的线条呢？
我们一起找一找好吗？
教师分段播放视频，寻找线条并认识线条。
小结：
原来动画片里这些有趣的东西都是由直线、弧线、波浪线、折线等各种线条画出来的。
出示相应线条的图谱
（3）引导幼儿想象出其他不同的线条，如螺旋线、弹簧线、斜线、锯齿线等。
根据幼儿答复，出示对应的线条图谱。
2、感知线条在生活中的运用。
逐一出示ppt2，引导幼儿寻找画面中的不同线条，同时引导幼儿大胆想象线条在生活中的运用。
小结：
原来在我们的身边藏着那么多好玩的线条，它们可真有趣。
3、绘画：
用好玩的线条装饰画。
（1）介绍材料，交待规那么。
分组装饰：
一次性盘子，衣服、小动物等。
（2）幼儿自由选择绘画，教师个别指导。
（3）相互欣赏、评价。
今天我们看了动画片“好玩的线条”，还用各种好玩的线条画了漂亮的图画，他们可真有趣。
我们回去把这个故事和画画的方法，告诉其他的小朋友好吗？
1、喜欢并能积极投入艺术活动中，乐于在欣赏活动中调动自己的身体进行体验。
2、美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。
3、在活动过程中激起自由想象的热情。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带。
线条的存在及其魅力（情感渲染与节奏感）
能够用自己的方式来表示自己的审美。
一、生活中的线条
你在哪儿找到过线条？
幼儿自由讲述
肢体模仿线条
小结：
线条非常神奇，它是无处不在的。
二、美术作品中的线
1、欣赏《梦》
你看到了什么？
学画上的阿姨，你有什么感觉？
你觉得她梦见了什么？
2、欣赏《哭泣的女人》
你看到了什么？
你觉得她在干什么？
看了这幅画，你有什么？
猜猜她哭啊？
3、比照：
这两幅画的区别
4、小结：
这两幅画给我们的感觉不同，很大的原因是画上的线条的不同。
三、舞蹈中的线
1、音乐中的线（节奏）
2、舞蹈跟学
3、小结：
舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告诉我们。
四、户外找线
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼时机缺乏，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果理想。
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