精品人教版七年级音乐上册全册教案文档格式.docx
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金色乐章
《跳吧！
跳吧！
》
《G大调弦乐小夜曲》《如歌的行板》《二泉映月》
15、16
第六单元
荧屏乐声
《雪绒花》
《冰山上的雪莲》《我心永恒》《悍牛与牧童》
17
复习阶段
音乐自我测评P·
50
1课时
18
复习本册教材里的内容
19
考试阶段
音乐技能检测
（二）单元教学目标和重难点
第一单元七子之歌
教学目标：
（一）
知道澳门的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。
（二）
在理解《七子之歌——澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
（三）
聆听《七子之歌——澳门》、《东方之珠》及《鼓浪屿之波》，能够说出三首歌曲在音乐表现方法上的异同。
（四）
聆听交响曲《1997天地人》序曲，能够想像音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。
教学重点：
学唱《七子之歌——澳门》、欣赏《东方之珠》
教学难点：
《七子之歌——澳门》中第8小节和“母亲”前休止符的节奏把握。
第二单元天山之春
能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族音乐与中原音乐文化（乃至阿拉伯音乐文化）间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
能够用自然圆润的声音、清晰地咬字、明朗活泼的情绪演唱《牧马之歌》和《青春舞曲》，并背唱这两首歌。
聆听《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》及《新疆之春》，能够感受、体验十二木卡姆、冬布拉弹唱及小提琴齐奏的音乐情绪及艺术特征，能够认识并辨别胡西塔尔、手鼓等乐器的音色。
能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。
教学重点：
学唱《牧马之歌》和《青春舞曲》、欣赏《新疆之春》
教学难点：
《牧马之歌》中变音记号处的音准，“哎嘿，啦啦哩啦啦啦哩”的演唱；
《青春舞曲》第3、4小节的正确演唱；
《新疆之春》主奏乐器分辨和曲式结构的分析。
第三单元欧洲风情
能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
能够用圆润的声音演唱《桑塔·
露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。
能够感受、体验《桑塔·
露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《我的太阳》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；
分辨男高音、男低音、西班牙吉他的音色，初步了解相关吉他的音乐知识。
能够参与演唱活动中的即兴表演。
学唱《桑塔·
露琪亚》、欣赏《伏尔加船夫曲》和《我的太阳》、了解世界三大男高音歌唱家
露琪亚》三拍子节奏正确把握，变音记号处的音准，歌曲最后两小节节奏和正确演唱；
体验感受男低音、男高音的音色特点以及辨别。
第四单元行进中的歌
喜欢本单元歌唱于聆听的进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中广泛作用。
振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
会背唱《当兵的人》。
能够在分析理解的基础上，根据歌曲表情需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热子家乡的豪迈情怀。
聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》（片段）、《拉德茨基进行曲》。
能够听辨乐曲的主题；
知道曲作者的名字；
能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点，它们所运用的演唱场合及功能。
学唱《当兵的人》、欣赏《中国人民解放军进行曲》和《拉德茨基进行曲》以及音乐家介绍
《当兵的人》13、14、15、16小节，“年华”的节奏，整首歌曲音准和节奏的把握；
欣赏中能够听辨乐曲的主题，体验感受进行曲音乐的特点及社会功能。
第五单元金色乐章
能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。
能够用热闹、欢快的情绪演唱《跳吧!
》。
聆听《G大调小夜曲》、《如歌的行板》、《二泉映月》，能够感受、体验3首乐曲不同的音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。
能够在聆听音乐的过程中，掌握有关弦乐合奏、弦乐四重奏、室内乐、小夜曲、鱼咬尾等音乐知识。
演奏《如歌的行板》。
（五）
能够创造性地参与鱼咬尾创作、自制拨弦乐器等音乐实践活动。
学唱《跳吧！
》、欣赏《G大调弦乐小夜曲》《如歌的行板》《二泉映月》以及音乐家介绍
》切分节奏、“啦啦啦啦”的正确演唱；
感受3首乐曲的不同音乐情绪，聆听过程中熟悉乐曲的主题旋律，并掌握有关弦乐合奏、弦乐四重奏、室内乐、小夜曲、鱼咬尾等音乐知识。
第六单元荧屏乐声
对本单元所学电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。
能主动思考音乐在电影艺术中的作用，乐于参与探讨电影音乐的特点。
学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声背唱歌曲。
学习用二声部演唱，各声部注意互相配合，声音和谐统一。
聆听《冰山上的雪莲》、《我心永恒》两首电影歌曲及电影《悍牛与牧童》的音乐。
能体验、领会并用自己的语言解释音乐所表达的情感信息。
能应用所学电影音乐的知识，分组为《西游记》唐僧师徒中的一人设计选配音乐或创编配乐。
学唱《雪绒花》、欣赏《冰山上的雪莲》和《我心永恒》
《雪绒花》三拍子节奏把握、“雪似的”休止符节奏；
感受影视音乐，熟悉主题旋律，了解影视音乐在影视作品中的重要作用和地位。
2010学年中学音乐第13册第一单元七子之歌
教学设计
第1课时《七子之歌——澳门》
教学目标：
（一）知道澳门的地理位置及相关历史。
能够用歌声表现期盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。
（二）引导学生对《七子之歌—澳门》旋律等进行整体分析。
（三）理解《七子之歌》中的深厚感情，体会作者对祖国的眷恋之情，激发学生的爱国激情。
教学重点：
启发学生理解歌曲的内容及情感内涵。
教学难点：
加强学生对《七子之歌—澳门》旋律、节奏的把握。
一、组织教学：
听音乐《中华人民共和国国歌》进入教室。
二、新课教学：
1，导入新课：
师：
刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？
生：
<
中华人民共和国国歌>
>
。
这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？
….…
很好，在历史上，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，至今有的地方还未回归。
，闻一多先生
1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。
今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，名字是〈七子之歌--澳门〉。
2，欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：
歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？
（对学生的回答给予肯定.）
3，朗读歌词。
（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？
（反映了人民对祖国母亲无限眷恋之情，爱国之心。
）
4，模唱。
（1），播放音乐〈七子之歌〉歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。
（2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。
5，学唱歌曲。
（1），师：
同学们唱的很好，下面老师唱一遍，大家感受一下强弱关系。
（教师演唱）
生回答。
师：
对，这是一首4/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱、次强、弱。
（教师板书强弱关系）
全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？
（生回答第五小节）
对，它是一个切分节奏。
（讲解切分节奏的拍子几强弱关系）
（2），找出学生喜欢的歌曲先教唱。
（3）教唱全曲。
（4）带领学生完整的唱一遍。
三、复习巩固：
1、分组接唱歌曲。
（男女组）
2、师：
同学们唱的真好，下面把全班分开四组。
3下面我们来比赛，看男生唱的棒还是女生唱的棒。
4、师：
同学们演唱的非常好，，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍。
四、小结：
这首歌曲在澳门回归的日子里，响遍了大江南北，那满怀深情的主旋律，几乎家喻户晓。
今天我们学习这首歌曲，告诉大家在有一颗爱国心的同时，还要有爱国的能力。
怎样才有爱国的能力呢？
这就要求大家现在开始努力学习，增长知识、才能，将来用大家的能力报效祖国，建设祖国！
第2课时
一、
1、聆听《东方之珠》和《鼓浪屿之波》，能够说出两首歌曲在音乐表现方法上的异同。
2、聆听交响曲《1997——天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手段的先后顺序。
二、教学重点：
1、学唱歌曲《鼓浪屿之波》，提高学生感受并表现音乐的能力。
2、
突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
三、教学难点：
1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》，准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。
通过音乐实践活动表现期盼之情
2、自然准确的表现出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律。
四、教材分析
《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；
并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。
歌曲的第一部分为复乐段结构。
两个乐段的旋律基本相同。
两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。
然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。
它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。
歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。
一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。
特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情。
补充部分是歌曲第二部分的完全重复。
它将全曲的高潮进一步延展。
其画龙点睛之句----请别忘记我永远不变黄色的脸----则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
《1997。
天。
地。
人》交响曲（序曲）：
是音乐家谭盾的作品，是为香港回归而创作，1997年7月5日在北京人民大会堂首演。
全曲分天，地，人，三个乐章，庄严壮丽的古代编钟；
天使般纯洁的童声；
大提琴低缓地吟唱，表现了欢乐祥和的气氛。
五、
欣赏歌曲《东方之珠》（播放录音）
我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌表达了什么样的情绪和意境？
（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。
）（生随录音唱。
教师小结：
作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句？
你们能不能试着唱唱？
（师生互动。
……
同学们唱的真不错,那这么深沉、这么情真意切的一首《东方之珠》是谁创作的？
罗大佑。
1、作者介绍——罗大佑。
台湾省苗栗县的客家人，祖籍广东省梅县，是台湾地区的创作歌手、音乐人，有“华语流行乐教父”之称。
接下来我们来欣赏另外一首非常好听的歌曲《鼓浪屿之波》，在听得过程中请同学们思考一下这首歌曲表达了什么思想感情？
播放录音《鼓浪屿之波》，（生跟录音机学唱。
生：
（情真意切的歌曲表达了两岸同胞间的眷恋之情，海峡两岸人民期盼着祖国统一的热切情感。
）……
两首歌曲我们都已经听过了，接下来老师要请同学们思考下刚刚我们听得两首歌曲有什么异同？
（1、东方之珠音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理法歌词表达方式表达的情感
前部分情绪平静、旋律流畅；
都采用切分节奏及三拍长音。
后部分为音乐的高潮，都用了大跳音程和弱起拍的表现手法。
抒情、细腻而深沉的歌曲；
都是二段体结构。
A：
三连音的应用。
B：
连续上行几个乐音的应用，形成乐段色彩的变化。
含蓄、富有诗意
表达炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。
2、鼓浪屿之波A：
由高到底，连续四组“递音”下行。
音程大跳，加强歌曲的动力，形成歌曲的新鲜感。
倾诉、直白思念台湾亲人，盼望祖国早日统一，渴望亲人早日团聚的一片真情。
）
同学们回答的真棒。
接下来我们就再来欣赏一首香港回归时在人民大会堂演出的交响曲《1997——天地人》。
六、欣赏《1997、天、地、人》交响曲序曲。
（全曲分天、地、人三个乐章，庄严壮丽的古代编钟:
1、
简介谭盾。
著名美籍华裔作曲家，1999年因歌剧《马可波罗》获得格莱美作曲大奖。
他为电影《卧虎藏龙》的作曲获得2001年奥斯卡金像奖"
最佳原创配乐奖"
他还为2008年北京奥运会创作了一首《拥抱爱的梦想》。
20多年来，谭盾通过他的音乐把中国文化传到世界，受到各地音乐爱好者的尊重和喜爱。
接下来我们就一起来欣赏一下这首歌曲。
（播放录音《1997——天地人》交响曲序曲）在听的同时请同学们
七、
课堂小节
同学们，我们的祖国历经苍桑，香港、澳门已经顺利回归到祖国母亲的怀抱，台湾的回归也已指日可待，但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力，期望就在你们的身上，为了祖国统一，为了民族的昌盛，让我们共同努力吧！
2010学年中学音乐第13册第二单元天山之春
第二单元天山之春
第1课时学唱《牧马之歌》欣赏《褐色的鹅》
1.通过歌曲《牧马之歌》的学习，了解哈萨克族的风土人情，激发学生对少数民族音乐文化的兴趣。
2.学生能够用自然圆润的声音和欢快活泼的情绪演唱《牧马之歌》。
3.通过欣赏《褐色的鹅》，感受体验冬不拉弹唱的音乐情绪及艺术特征。
学生能够对少数民族音乐产生兴趣，并且能够用自然圆润的声音演唱歌曲《牧马之歌》
能够准确演唱衬词“啦啦哩啦·
·
”部分。
教学准备：
钢琴多媒体
教学过程：
一新课导入
中国自古以来就是一个统一的多民族国家，并且每一个民族都有各具特色，灿烂辉煌的音乐文化。
接下来，我们要一起欣赏一段舞蹈视频，请同学们猜一猜，他属于我国那个少数民族的舞蹈？
（多媒体播放哈萨克族舞蹈《心爱的冬不拉》）
（哈萨克族）
今天老师要带同学们一起走进这个能歌善舞的民族——哈萨克族。
（课件播放介绍哈萨克族的文字）
哈萨克族是一个酷爱歌唱的民族，歌和马是哈萨克的两只翅膀，哈萨克人的一生，始终在歌声和冬不拉的伴随下度过。
“阿肯”是哈萨克草原上对歌手的称谓。
被尊称为“阿肯”的人，应该是歌手中的优秀者，即是唱者又是诗人，是弹奏冬不拉的高手，是草原上受欢迎、受爱戴的民间艺术家。
在哈萨克族聚居的巴里坤草原上，活跃着许多民间歌手——阿肯。
他们能演唱各种类型的许多民歌，其中不少是阿肯们自己的创作。
他们触景生情，即兴作诗，自弹自唱，兼有诗人和歌手的才能。
今天，我们来学习一首哈萨克族的民歌——《牧马之歌》。
二新课教学
（一）学唱歌曲《牧马之歌》
1.完整聆听歌曲，请学生思考：
这首歌曲的情绪是怎样的？
学生自由发言，教师总结（欢快活泼的）
2.教师范唱，学生轻轻跟着哼唱，熟悉歌曲旋律。
3.教师钢琴弹奏衬词部分，学生用“啦”来模唱，突破衬词部分音准这一难点。
4.解决难点之后，学生跟钢琴伴奏完整演唱歌曲。
5.再一次聆听歌曲范唱（合唱版本），想象音乐描绘的画面，说说歌曲表达了怎样的思想感情？
（歌曲描绘了哈萨克牧马人一天的生活，表现了哈萨克少年热爱马群，热爱家乡，热爱生活的美好感情）
同学们想象自己也是一名哈萨克族的少年，带着欢快愉悦，自豪的心情来演唱这首歌曲。
（二）欣赏《褐色的鹅》
1.初听作品，说说作品中的主奏乐器是什么？
（冬不拉）
2.介绍冬不拉弹唱的相关知识：
《褐色的鹅》是哈萨克族的一首冬不拉弹唱民歌，冬不拉弹唱是萨克人民非常喜欢的一种艺术形式。
演唱者多自弹自唱，用冬布拉伴奏。
从音乐上看，它分为两种类型。
其一是歌唱性的弹唱。
其唱词固定，旋律优扬、宽广。
其二是说唱性的弹唱。
其唱词往往由演唱者即兴编唱；
其旋律多是简洁、明快的。
由于冬布拉的弹奏方法基本上是弹、挑，故而经常运用一弹一挑、一弹两挑、两弹一挑的方法为歌曲伴奏，从而形成冬布拉弹唱艺术在节奏上的特征——以3/8拍为主的混合拍子。
3.复听作品，这一次聆听教师要引导学生想象作品描绘的画面以及表达的思想感情。
（它借用天鹅自由飞翔、凌波戏水、高唱赞美之歌的形象，抒发了哈萨克人民歌唱幸福生活、憧憬美好未来的思想感情。
三拓展延伸
小组合作，为歌曲《牧马之歌》设计舞蹈动作
四课堂小结
少数民族的音乐文化灿烂辉煌，我们今天学习的只是其中很小的一部分，下次课我们将继续一同探索少数民族的音乐。
第2课时学唱《青春舞曲》欣赏《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《新疆之春》
1.进一步感受体验少数民族音乐，让学生积极主动地参与少数民族音乐的学习和实践。
2.能够用自然圆润的声音，清晰的咬字，活泼欢快的绪演唱《青春舞曲》，并尝试用铃鼓，碰铃为歌曲伴奏。
3.欣赏《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》及《新疆之春》，能够感受、体验新疆维吾尔族的音乐风格，并体验小提琴齐奏的艺术风格。
感受体验新疆维吾尔族的音乐风格，学生能够积极参与到各项音乐实践活动中。
准确演唱歌曲并尝试用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏
教具准备：
钢琴多媒体铃鼓碰铃
（多媒体播放介绍新疆风土人情的视频，背景音乐《掀起你的盖头来》）
新疆是一个多民族聚居的地方，它的文化艺术更是历史悠久。
就让我们一起走进新疆音乐的世界吧！
（一）欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》
1．初听作品《新疆之春》，感受完整的音乐作品和音乐情绪。
2．设置问题，使学生在复听的时候更有目的性：
音乐风格怎样？
是用什么乐器演奏的？
3．简单介绍《新疆之春》的相关内容。
4.聆听《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》，和《新疆之春》进行对比，比比这两首作品中使用的器乐有什么不同，它们的音色都有什么特点？
从而，让学生对小提琴齐奏的艺术风格有更深刻的印象。
5．学生针对上述问题小组讨论发言后，让学生说说自己对新疆音乐的感受，最后教师作出总结。
（二）学唱《青春舞曲》
1.介绍创作者王洛宾以及创作背景
2．聆听范唱，说说歌曲的整体情绪以及歌曲表达的主题？
3.学生随钢琴伴奏直接填入歌词，并找出难点。
4.解决难点：
放慢速度，跟钢琴模唱音准和节奏有问题的几句，解决难点后带入情绪完整演唱。
三课外拓展
用铃鼓碰铃为歌曲《青春舞曲》伴奏
新疆的音乐文化丰富多彩，我们简单欣赏学习学习了新疆有代表性的几个作品片段及民歌，练也尝试了运用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏，我希望同学们通过学习民族歌舞，能更加热爱我们的祖国、热爱我们的家乡，努力学习，将来为建设祖国和家乡作贡献。
2010学年中学音乐第13册第三单元欧洲风情
第1课时《桑塔露琪亚》
（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格。
（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音FA。
（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》，并将《桑塔露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
重点：
有感情的演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
难点：
变化音的演唱、歌曲音乐情绪和船歌特点的演唱把握。
多媒体设备，钢琴，音像资料
教材分析：
1、《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌，船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的，情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁。
《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受
2：
船歌：
这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
一、组织教学
二：
导入新课
导语：
每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家一起走进意大利。
展示欧洲和意大利的版图
（1）意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。
（2）意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。
（3）观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒。
请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利的那不勒斯等）
三、欣赏意大利民歌《桑塔.露琪亚》
1、那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪》就是那不乐斯的一首著名的船歌，
下面我们先来欣赏一曲《桑塔·
露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面
生:
在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。
四、再次聆听感受船歌的特点
师:
同学们有没有坐过船的？
坐船时有什么感觉。
摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。
意大利有一种音乐风格，船歌。
《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。
下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。
并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？
3/8拍
3/8拍有什么特点呢？
老师拍手带着同学进行一次体会
轻松的、摇动的感觉。
意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。
学唱歌曲《桑塔露琪亚》
接下来我们一起来学唱这首歌曲。
首先完整请同学们用“啦”小声的跟琴演唱，唱完告诉老师，乐曲可以分为几个部分。
两个部分
很好，
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