教师学习课程标准管理制度及措施.docx

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教师学习课程标准管理制度及措施

教学工作是学校的中心工作，课标的学习对教师来说就是一把标尺，使教师在教学过程中能够把握好尺度，所以学校必须加强课程准的学习。

课标的学习是提高教学质量，完成学校教学任务的保证。

一、学习的原则

采用集中统一学习与教师自学相结合的原则。

集中学习注意把握课改的新动向，抓住当前的重点与焦点问题结合课标去学习；教师自学要以集中统一学习的内容为导向，并注意结合自己的实际情况，灵活机动的搞好学习。

二、学习的要求

1、集中学习要做到“四定”：

即定时间、定地点、定主讲人、定学习内容。

要做到“备、记、理解”相结合。

“备”即学习要提前做好准备，主讲人提前备好课；“记”即记笔记，记好课标理论学习笔记；“理解”即集中学完后自己要反复研究，直至理解运用。

2、教师自学分学校统一定时与教师自定时两种情况。

学校统一定时一般定在双周三下午（业务学习时间），教师自定时间由教师自由安排，但要检查学习的数量和质量。

5、教师自学的方式可以灵活多样，可以通过网络、电视、报刊学习，也可通过请教别人学习等。

三、落实措施

1、学校成立“基础教育课程改革理论学习领导小组”组织指导检查课程标准学习工作情况。

2、学校积极组织教师结合教学过程进行课标落实校本培训，认真落实教

委统一规划的师资培训工作。

3、集体学习活动由教导处统一组织协调落实。

4、学习笔记由各学科组长检查验收.

5、学校对教师课改理论学习笔记定期检查，并将结果记入教师全过程量化。

6、进行新课标理论测试。

上述违反学校教学常规要求的各种情况，将作为教师在校工作表现的重要依据，期末总结，学校以此作为考核、聘任教师的重要依据。