坑头幼儿园学年第二学期大三班备课第六周Word格式.docx

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活动反思：

活动中幼儿能以肢体动作配合音乐表演故事。

能创编故事结局。

对活动很感兴趣。

第六周2012年3月19日

《最美丽的沙滩》

美术

学习用形容词描述海滩的景色，发展语言表达能力。

学习用不同材料创作海滩图画，发展创造力。

不同情景的海滩图片。

图画纸、彩笔。

不同的材料，例如沙粒、小贝壳等。

用不同材料创作海滩图画，发展创造力。

1.请幼儿分享到海滩游玩的乐趣，说说自己最喜欢的活动。

2.老师出示不同情景的海滩图片，例如宁静的、热闹的、黄昏的、晚上的，鼓励幼儿欣赏并尝试用形容词描述不同情景下海滩的景色。

3.请幼儿把心目中最美丽的海滩画下来，并用不同的材料进行创作。

4.创作完成后，介绍自己的作品，并为作品取一个名字。

活动中幼儿能运用形容词描述海滩的景色。

能用不同的材料进行创作。

第六周2012年3月19日

《空中的柳絮》

数学

梁小梅

引导幼儿通过观察、比较的方法感知辨别轻重，认识轻重的名称。

故事挂图、幼儿学具，棉花、石头

能用正确的语言表达出事物的轻和重，感知轻重的相对性。

一、导入活动：

1、教师与幼儿一起玩“抛纱巾”的游戏。

2、教师出示故事挂图《空中的柳絮》，讲故事并引导幼儿回答问题。

二、集体活动：

1、教师出示棉花和石头，引导幼儿观察并进行比较。

2、教师采用三阶段教学法引导幼儿认识轻重。

●命名

●辨别

●发音

●记忆游戏

3、教师引导幼儿从生活中寻找轻重。

4、教师与幼儿一起玩“柳絮飞”的音乐游戏。

三、操作活动

活动中，幼儿能认真听讲，积极举手回答问题。

通过活动，幼儿都能正确分辨轻重。

第六周2012年3月20日

《10只不同的小鸟》

观察比较10的组合方式，发现其中的规律，发展数理逻辑能力。

电子书第8页，10朵小花或小花图片

观察和发现鸟的相同特征与不同特点。

1、出示幼儿用书或电子书，请幼儿观察图中的飞鸟有什么不同，例如嘴巴的颜色、脖子的颜色、有斑点和没斑点、有鸟冠和没鸟冠等。

2.引导幼儿将鸟分类，看看有多少个组合，例如：

．1只红色的鸟和9只黄色的鸟。

．2只鸟有鸟冠，8只没有鸟冠。

．3只鸟有斑点，7只没有斑点。

．4只鸟的脖子是黑色的，6只鸟的脖子是蓝色的。

．5只鸟的嘴巴是绿色的，5只鸟的嘴巴是黄色的。

3.出示10朵小花，请幼儿把它分成两组，看有多少种分法，并把每种分法用数字记录在白板上。

4.整理白板上的分组方法，按照顺序重新排列，如：

1和9，2和8，3和7……引导幼儿发现其中的规律。

活动中，幼儿能认真观察，积极举手发言。

个别幼儿注意力不够集中，专注时间不长，需要加强。

第六周2012年3月20日

《空气污染》

社会

认识空气和空气污染，进一步了解空气污染的原因。

塑料袋、电筒

知道空气污染指数的含义及意义，探索空气污染对人类生活的影响。

1、发给幼儿每人一个塑料袋，请他们“捕捉”空气，引导幼儿认识我们生活在空气中，空气是无处不在的。

2.把活动室的灯光调暗，打开手电筒，请幼儿观察光线下空气中飘浮的微粒，帮他们认识空气中的尘埃和污染物。

3.老师向幼儿简要介绍“空气污染指数”的含义（可参考本标题后面的“教学资源库”相关内容）。

4.与幼儿讨论：

．空气污染是由什么引起的？

（空气污染主要是由汽车、发电

厂及工厂等排放的污染物引起。

）

．空气污染指数分多少级？

（五级，分别是重度污染、中度污

染、轻度污染、空气质量良、空气质量优。

．为什么每天都要公布空气污染指数？

（提醒市民，特别是患

病的人，在指数高的日子减少户外活动。

）如幼儿园所属区域的空气污染指数偏高，老师可利用这些数据，引导幼儿发现繁华的区域人多车多，空气污染情况特别严重。

5.请幼儿轮流记录当地每天的空气污染指数。

活动中，幼儿能积极参与讨论，并说出自己的想法、见解。

个别幼儿的生活经验比较丰富，但个别幼儿的生活经验又相当缺乏，差异较大。

第六周2012年3月20

《爱护公园》

音乐

1、有感情地唱歌曲，体会并表达歌曲中爱护大自然的感情。

2、用乐器打节拍唱歌，在活动中获得快乐的感受。

音乐光碟

用乐器打节拍唱歌，在活动中获得快乐的感受。

1.播放歌曲《爱护公园》两三遍，让幼儿欣赏。

2.请幼儿说出歌曲的意思，及歌词中提到的动物。

3.出示白板上的歌词，请幼儿把认识的字圈起来，然后大家一起朗读歌词。

4.请幼儿想象歌曲中的动物正在做什么，并用肢体动作模仿表演这些动物。

5.向幼儿提问：

．这些小动物快乐吗？

．你喜欢歌里提到的地方吗？

．应该用怎样的感情去唱这首歌？

6.请幼儿挑选一种乐器打节拍唱歌。

活动中幼儿能有感情地唱歌曲《爱护公园》。

能用乐器打拍子。

，

第六周2012年3月21

乐于进行故事表演，运用已有经验知识，发挥想象力，创编故事的结局

1.播放轻快的音乐，引导幼儿想象森林里的花仙子正在举行音乐舞会。

《青花瓷盘》

美劳

能用蓝色水笔在纸盘上画出主要的花纹线条，锻炼幼儿的想象力和动手操作能力

纸盘、蓝色水笔

能用蓝色水笔在纸盘上画出主要的花纹线条。

1、教师将纸盘拿出来，让幼儿猜测可以做什么。

2、教师将做好的样品给幼儿欣赏。

3、教师讲解如何制作。

4、教师发纸盘和蓝色水笔让幼儿制作，教师旁边帮助幼儿。

5、制作完成后请幼儿欣赏每个幼儿的作品。

活动中幼儿比较积极，对活动也比较感兴趣，但是画的不是很好，也不能把盘画满。

第六周2012年3月21日

《小刺猬吃草莓》

学习4的合成与分解，知道4有三种不同的分法，学习按序分合。

故事挂图，幼儿学具，彩色串珠、棋子

引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

1、教师与幼儿复习2、3的合成与分解。

2、教师出示故事挂图《小刺猬吃草莓》，讲故事并引导幼儿回答问题。

1、教师出示草莓卡片。

2、教师引导幼儿自主学习4的分解，在黑板上摆分解式及数字卡片，边摆边说。

3、教师引导幼儿将分解式按照顺序整理。

4、教师与幼儿一起读出分解式，并讲解分合号、总数与部分数。

5、教师引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

6、教师与幼儿玩“猜一猜”的游戏，引导幼儿巩固4的组成与分解。

7、教师与幼儿一起玩“小蝌蚪游啊游”的游戏。

8、教师引导幼儿用彩色串珠卡片练习4的合成并在黑板上摆分合式。

三、操作活动：

通过活动，大部分幼儿都能正确掌握4的合成与分解。

第六周2012年3月22日

电子书第8页、10朵小花或小花图片

活动中，遇到不懂的问题时，幼儿会举手提出，很棒！

《配合节奏移动》

健康

跟随节奏做“小马跑”的动作。

体操棒、事先准备好起点和终点

模拟骑马的动作，体验移动路线的变化。

一、准备活动

1、把体操棒垂直放在手掌上，尽量保持平衡，不要让它掉下来。

2、双手各持体操棒的一端，提起一条腿跨过体操棒。

二、发展活动

1、直线“小马跑”

*事先画好起点和终点。

四人一组，手持体操棒，想象自己拿着缰绳（体操棒）在骑马，轮流以“小马跑”的动作由起点到终点。

*熟悉活动后，教师拍打铃鼓，幼儿跟随铃鼓的节奏重复以上的动作

2、曲线“小马跑”

*八人一组，围圈站好。

想象自己拿着缰绳（体操棒）在骑马，做以下的动作。

（1）原地脚模仿马蹄扒地。

（2）以“小马跑”的动作沿顺时针方向往前跑。

活动中，幼儿能听从老师的指令做动作，并遵守游戏规则。

大部分幼儿的协调能力都比较好。

整个活动，幼儿的情绪都很好。

第六周2012年3月22日

《快乐》

1、初步感知儿歌内容，借助大图书朗诵儿歌。

2、通过动画，感受不同场景中的快乐氛围。

大图书、幼儿用书

能完整朗读儿歌，了解儿歌。

1、教师播放歌曲《快乐颂》，带领幼儿做律动。

2、教师播放儿歌动画引导幼儿整体感知儿歌内容。

3、教师引导幼儿观察图中的小动物。

小动物快乐它们会做什么？

4、教师播放儿歌，请幼儿完整欣赏。

5、教师带领幼儿分句朗读儿歌，适时点击红色字词。

6、幼儿集体朗诵儿歌。

活动中幼儿气氛比较活跃，、兴奋。

对儿歌理解也很快不用过多的解释。

对儿歌动画很感兴趣。

第六周2012年3月23日

1、熟悉儿歌旋律，学唱儿歌。

2、巩固儿歌，在儿歌中体验快乐的情绪。

大图书、大字卡

熟悉儿歌旋律，学唱儿歌。

1、教师播放儿歌动画，帮助幼儿回忆儿歌内容。

2、教师借助大图书，带领幼儿一起朗读儿歌，适时点读红色字词。

3、教师播放儿歌歌曲，帮助幼儿熟悉旋律。

4、教师示范演唱歌曲，幼儿倾听。

5、教师分句学唱歌曲。

6、教师播放儿歌伴奏，教师与幼儿共同演唱歌曲。

7、请个别幼儿随伴奏演唱歌曲。

学儿歌有个别小朋友能完整演唱。

第六周2012年3月23日

《小黑猫的烦恼》

科学

1、探索并初步了解噪音的来源和影响。

2、积极思考，提出减少噪音的建议，初步培养环保意识。

事先录下汽车喇叭声、人们大声用手机打电话的声音、电视机的嘈杂声、人们唱卡拉OK的声音，并在上课前把手机藏在活动室里。

《救救地球》幼儿用书或电子书第18-19页。

提出减少噪音的建议，初步培养环保意识。

1.请一名老师悄悄拨打事先藏起的手机，让它响起来，请幼儿说说那是什么声音，并一起找出声音的来源。

2.出示幼儿用书或电子书，与幼儿讲述故事：

红鸟看见屋顶上有一只小黑猫，耳朵上塞着大塞子，便飞到屋顶上问小黑猫：

“小黑猫，为什么你用两个大塞子塞着耳朵呢？

”小黑猫回答说：

“周围有太多的声音，很吵，让我的耳朵很不舒服！

”红鸟说：

“你听到什么很吵的声音呢？

”小黑猫说：

“你听一听吧！

”

3.老师播放录音，请幼儿猜猜是什么声音：

．汽车的喇叭声；

．人们大声用手机打电话的声音；

．电视机的嘈杂声；

．人们唱卡拉OK的声音。

4.幼儿猜对后，老师继续讲故事：

小黑猫说：

“汽车声、人的嘈杂声，还有电视机的声音，到处都是噪音，太吵了！

“这些声音真难听，难怪你要用两个大塞子塞住耳朵了。

那么，你喜欢听什么声音呢？

“我喜欢听大自然的声音。

5.与幼儿讨论：

．小黑猫什么地方让红鸟感到奇怪？

（用大塞子塞住耳朵。

．小黑猫为什么用大塞子塞住耳朵？

（周围有太多嘈杂的声

音。

．小黑猫听到什么声音？

（汽车声、人的嘈杂声和电视机的音

量。

．听到这些噪音，你会有什么感觉？

（自由回答，例如觉得很

不舒服。

6.请幼儿想想怎样减少噪音，如轻声说话、调低电视机或收音机的音量等。

活动中幼儿能说出一些常见的噪音污染的来源和影响。

能说出一些常见的减少噪音的方法。

第六周2012年3月23日

《分辨噪音》

辨别噪音和悦耳的声音，知道噪音会破坏环境。

事先收录一些嘈杂的声音，例如幼儿玩耍时的叫声、马路汽车声等

探索和记录身边环境中存在的声音。

1、播放嘈杂声音的录音，向幼儿提问：

．这是什么声音？

．你喜欢听这些声音吗？

为什么？

2.告诉幼儿这些是噪音。

我们听到噪音会觉得很烦躁，而且长期受噪音侵扰会损害我们的听觉。

噪音还会破坏大自然宁静的环境。

引导幼儿明白：

保持环境宁静也是爱护环境的表现。

3.播放不同声音的录音带，包括噪音和大自然中悦耳的声音。

请幼儿利用脸谱表达对不同声音的感受，例如听见喜欢的声音，就出示高兴的脸谱。

4.与幼儿讨论不喜欢听某些声音的原因，并说说当听见不喜欢的声音时会怎样做。

5.让幼儿分成小组，在幼儿园里走一走，听听幼儿园里的各种声音，并用录音机录下来。

大部分幼儿都能正确区分悦耳的声音与噪音。

通过活动，知道噪音会破坏环境，过大的噪音会影响我们的听觉。