《我们来下棋》课标版三年级美术下册教学设计Word文档格式.docx

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　　2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。

　　3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

　　教学重难点：

了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

　　教学课时：

二课时教学过程：

第一课时

　　一、组织教学

　　二、展示棋类，了解历史

　　1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

　　2、你知道下棋的历史吗？

请你与同桌说一说。

　　三、理解巩固

　　1、你玩过哪些游戏棋？

它们的棋子是什么样的？

　　2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

　　3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。

先与同桌交流，后动手试着做一做。

　　四、抓住特征制作棋子

　　1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

　　2、四人小组合作完成。

　　3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

　　五、交流评价

　　1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。

　　2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？

说说你喜欢他的原因。

　　3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

　　六、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

　　第二课时

　　二、观察、体验

　　1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的’一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

　　2、这个棋盘有趣吗？

它包括哪些部分？

　　A、新颖的主题

　　B、曲折的路线

　　C、巧妙的关卡

　　D、设定起点终点

　　3、棋盘上最醒目的是哪部分？

（路线）它是如何分布的？

　　4、每个棋盘的主题（内容）是什么？

你能很顺利的通过到达终点吗？

为什么？

（中间设了惩罚关和奖励关）

　　三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。

用色要考虑对比。

　　四、玩棋

　　1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

　　2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

　　心得体会学生对关于棋子的历史故事很感兴趣，特别是在我讲一些关于棋子历史故事时，他们听得津津有味，激发了学生的创造热情。

在制作棋子时我看到了学生积极创作的场面，但是，由于我在讲解制作方法时讲得简略了些，所以在手工方面有些粗糙。

　　有极个别学生做的棋子只有一种颜色，原因是他们怕麻烦。

颜色多了，在做完后难整理橡皮泥。

在我再三强调下，他们才肯多用几种颜色制作。

这让我认识到，以后在上课前就要跟学生说清楚色彩在美术作品中的重要性。

　　教学反思我在让学生说说他们心目中森林之王时，得到的答案多是老虎、狮子、大象。

学生认为只有体积庞大的动物才能做国王，忽略了当国王所具备的特质。

比如说，要给人一种威风凛凛的样子，让其他的动物见到它后就自然有一种尊敬、害怕的感觉。

所以在他们的作品中，出现的多是温顺的身体庞大、戴着王冠的森林国王，而不是威猛的形象。

　　【《我们来下棋》课标版三年级美术下册教学设计】