河北省中小学教师综合教育技术能力考试评价题Word文档下载推荐.docx

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1．课件内容的组织深入浅出，画面简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致。

2．课件操作简单，适合课堂演示使用。

缺点及改进意见：

1．缺少测验题——设计测验题和参考答案，考察学生学习情况，并进行评价。

2．没有使用音效——可以在重点地方使用音效。

3．文档和基础知识不足——适当增加文档和基础知识内容。

4．导航的设计应更具控制性——“开始组装”图标应能控制“开始实验”图标。

评分标准：

教育性二级指标和评价等级：

40%，写出三条指标以上、评价等级基本合理给满分，否则酌情减分

优缺点及改进意见：

60%，写出四条以上给满分，否则酌情减分

3、题目：

请观看课堂教学实录片段——《春联》。

这是一段小学语文的视频教学片段，任课教师在新课程教学理念的指导下，组织实施教学活动。

请分析在教学片段中运用到了哪些教学媒体，媒体使用是否恰当，并说明理由。

答案要点：

应用的教学媒体主要有：

现代教学媒体：

多媒体计算机、多媒体网络。

传统的教学媒体：

挂图、黑板、粉笔等。

……

教师能够结合教学内容，较好的把现代教学媒体、传统的教学媒体很好的与教学内容结合起来，优化了教学过程。

4、题目：

多媒体网络教室环境下的学习活动安排多以自主-合作-探究活动为主，请观看课堂教学实录片段——《死海不死》。

试对视频教学片段中合作学习活动的组织和安排进行分析评价。

1.小组分组：

4-6人为宜，对小组成员合理分工、明确职责。

2.教师合理安排学习进度。

3.教师正确督导

4.小组协作任务合理

5、题目：

请观看中学物理专题学习网站《牛顿定律专题学习网站》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。

4．具有创新性：

能支持合作、自主或探究式学习。

优,良,中,差.其中1，3，4为良，2为优

1．网站内容翔实，科普性强。

2．网站阅读、浏览无障碍，上下页转换自如，链接准确无误。

适宜学生浏览和学习。

1．交互性稍差，没有学习交流区——设置论坛或讨论区等。

2．媒体使用较单调——适当使用动画和视音频来表现学习内容。

3．只能单纯浏览，不能开展合作、探究性学习——设计问题，让学生讨论，和与本专题相关的内容相链接，让学生自主探究。

4．测验题不足——多设计测验题和参考答案，考察学生学习情况，并进行评价。

5．“网站首页”和“基础知识”部分重复——二者去掉一个或者增加内容。

6．存在部分无效链接——取消“网站登陆”等无效链接。

7．画面设计不够美观——文字与背景的反差更大些，部分页面的字数适当减少。

8．缺少学习过程——提供从确定学习目标、内容，到学习、辅导、测验等步骤的完整学习过程。

教育性二级指标和评价等级:

40%,写出三条指标以上、评价等级基本合理给满分，否则酌情减分

优缺点及改进意见:

60%,写出四条以上给满分，否则酌情减分

6、题目

观看小学自然《大气压强》一文的视频教学片段。

在视频教学片段中，讲课教师应用了哪些教学媒体？

试评价媒体选择的合理性？

·

教学媒体的分类

教学媒体类型

教学媒体示例

视觉媒体

印刷材料、黑板、粉笔、实物、幻灯机、投影仪等，及其相应的教学材料

听觉媒体

录音机、收音机、CD机和相应的教学材料

视听觉媒体

电视机、录像机、影碟机和相应的教学材料

综合媒体

多媒体计算机、计算机网络和相应的教学软件与资源

媒体形式：

多媒体计算机、黑板、粉笔、实物

合理性：

1.多媒体计算机运用的合理性：

本教学案例中利用多媒体计算机呈现文字资料，在知识难点之处播放视频片段，化抽象为直观，增加了知识的趣味性的同时，解决了教学难题。

运用比较合理。

2.实物：

其一，运用实物引入课程主题，引人入胜，增加趣味的同时引导学生思考，非常可取。

其二，本案例中运用实物进行试验，不仅增强了学生的实际动手能力，而且使得学生更加直观的了解大气压强

7、题目：

请观看Flash课件《初中英语学习课件》，试根据给出的Flash课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。

二级指标:

评价等级:

优,良,中,差.其中1，2为优，3，4，为良

1．课件内容组织恰当，直观性和趣味性强。

3．画面简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致。

1．交互性稍差，不易控制——多设置些链接，使页面间的转换更方便。

2．音效的使用不完整——如“窗户”、“画”等内容也要使用音效。

3．学习内容制作不完整——如“日光灯”、“电源开关”也应给出相应的英文单词和音效。

4．部分图标设计不够直观易懂——图标的设计应该更直观，可以加背景说明。

8、题目：

请观看中学生物课专题学习网站《生态系统专题学习网站》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。

参考答案

优,良,中,差.其中1，2，4为良3为优

2．网站操作简单，稳定性强，适宜学生浏览和学习。

1．交互性稍差——部分页面增加返回图标。

2．缺少学习交流区——设置论坛或讨论区等。

3．缺少学习过程——提供从确定学习目标、内容，到学习、辅导、测验等步骤的完整学习过程。

4．只能单纯浏览，不能开展合作、探究性学习——设计问题，让学生讨论，和与本专题相关的内容相链接，让学生自主探究。

5．部分页面有无关内容——如在“优秀课件”部分去掉“翻译”二字。

6．测验题部分缺少参考答案——设计测验题参考答案，考察学生学习情况，进行评价。

7．存在部分无效链接——取消“网站登陆”等无效链接。

9、题目

观看视频教学片段——《观潮》。

这是小学语文课《观潮》一文的新知识学习课，在该视频教学片段中，任课教师借助于音频、图片等多种教学媒体资源设计教学，优化教学过程。

该视频教学片段中，应用的是哪种教学环境？

在这种教学环境中，图片、音频教学资源的应用是否合理，为什么？

在应用图片、音频进行教学的过程中，教师应该注意什么？

多媒体网络教室环境视频资源的应用比较合理

1.视频资源的教育作用2.教师的作用：

角色转化、设置疑问让学生有目的的观看

10、题目

请观看视频教学片段——《火山》。

这是小学六年级自然课中火山知识的学习课。

请分析在教学片段中运用到了哪些教学媒体，媒体使用是否恰当，试评述。

黑板、粉笔等。

出现问题：

1.学生在利用媒体进行知识的探究过程中，学生的计算机操作熟练程度对课堂的实施具有很大的影响作用。

2.在自主-合作-探究学习过程中任务的设置至关重要，否则学习者易于迷失学习方向，不知所措。

11、题目

请观看中学语文课程多媒体教学演示文稿《荷塘月色》，试根据给出的多媒体课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。

优,良,中,差.其中1，3为优，2，4为良。

1．课件内容充实，有启发性。

2．课件简单易用，适合课堂演示。

1．交互性稍差，缺乏层次——设置一定的链接。

2．没有使用音效——音乐在需要烘托气氛的时候使用。

4．部分画面不够美观，字体颜色运用稍杂，图片过大——文字颜色力求统一，图片不宜过大，留出天头和底角。

5．文档和背景资料不足——适当增加文档和背景资料内容。

12、题目

请观看中学物理课知识拓展网站《电磁感应定律》，试根据给出的教育（教学）网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。

能支持合作、自主或探究式学习.评价等级:

优,良,中,差。

其中1为优，2，3，4为良

优点:

1．交互性稍差，没有学习交流区——设置论坛或者讨论区等。

2．媒体使用较单调——适当使用动画和视音频来表现电磁定律。

4．缺少测验题——设计测验题及参考答案，考察学生学习情况，并进行评价。

5．部分内容难度稍大，超过了中学生的知识水平——取消网站上关于高等数学部分的内容。

6．缺少学习过程——提供从确定学习目标、内容，到学习、辅导、测验等步骤的完整学习过程。

7．存在部分无效链接——取消“网站登陆”“网站统计”等无效链接。

请观看中学历史课专题学习网站《贞观之治专题学习网站》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。

下载附件:

试题表格：

.doc

1、是否符合新课标要求。

２、是否有利于激发学生动机和提高学生的学习兴趣。

３、是否有利于促进学生全面发展

问题解决题

1、题目：

结合你使用博客的教学实践，举例说明博客可以在哪些方面辅助教学。

（至少列举3个方面）将答案写入答题摸板。

（1）信息发布。

如，教师可以用自己的博客随时发布教学通知、作业布置和学习成果评价等学生信息。

（2）信息分享。

如，教师可以将自己的教学设计案例或教学心得、经验等发布到博客中，供他人分享。

（3）信息交流。

如，教师可以将自己在教学中遭遇的疑难问题等发布到博客中，与同行交流。

（4）信息管理。

如，教师可以将同一类型的日志进行归类管理，也可以将常用的网址链接整理到博客中。

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：

“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，……逐步实现师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

”请结合具体的学科教学，举例说明信息技术支持下的师生交流方式有哪些，并说明这种交流方式的优势。

（至少列举3种）

信息技术支持的师生交流方式

优势

e-mail

突破时空限制，可以传送各种文件，费用低

BBS论坛

有利于组织讨论，参与者畅所欲言

即时聊天

有利于组织即使的讨论交流，一对一，多对多

适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：

教师讲解-——学生接受；

教师演示——学生观察；

教师提问——学生作答；

教师引导——学生探究；

教师示范——学生模仿；

教师置境——学生体验。

请选择一种教学活动类型，用于实现“情感、态度与价值观”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。

学习目标类型

教学活动类型

举例

情感、态度与价值观

教师置境，学生体验

学习目标：

通过学习酸雨的危害，认识环境保护的意义，树立环境保护意识和全球意识。

教学活动：

教师置境，学生体验——教师通过大屏幕播放关于酸雨危害的环保宣传片，营造一种危机情境，学生在此情境中体验酸雨的危害。

4、题目

在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师演示，学生观察”的教学活动来实现该目标。

学习目标表述

教学活动

知识与技能

能举例说出力的两种作用效果

教师演示，学生观察：

教师通过做实验向学生演示几种力的表现形式，学生通过观察概括出力的概念。

结合具体的学科教学以及媒体的教学功能，谈一谈你是如何利用媒体促进教学的。

媒体的教学功能

①展示事实，获得直观经验。

媒体提供有关科学现象、事物形态、物质结构等事实，使学生获得真实的直观经验，便于识记。

②创设情境，建立共同经验。

根据教学需要，利用媒体呈现相关情节、景色和现象的或真实或模拟的场面，创设情境，激活学生已有知识，建立共同经验。

③提供示范，便于模仿。

媒体提供一系列标准的行为模式，方便学生练习和模仿。

④呈现过程，解释原理。

媒体提供某一典型事物的运动、成长、发展的完整过程，帮助学生理解典型事物的特性、发生和发展的规律和原理。

⑤设置疑点，引发思考。

媒体提供能引发学生思考的典型现象或过程，作为分析、思考、探究的对象。

在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师示范，学生模仿”的教学活动来实现该目标。

能正确计算四则运算题

教师示范，学生模仿：

教师在黑板上板书演示四则运算题的运算步骤，然后学生模仿教师的解题步骤做四则运算练习。

在多媒体教室环境下，请结合具体的学科教学，设计一项“教师讲解——学生接受”型教学活动，并为该活动选择合适的媒体与资源，最后阐明所选媒体、资源在支持、优化教学方面的作用。

教学活动描述

所选媒体、资源

技术支持在优化教学方面的作用

教师讲解课文《音乐之都维也纳》，引导学生找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

多媒体演示文稿；

视频；

音乐；

图片。

教学中根据课文的需要通过多媒体计算机和投影，展示了视频、图片等直观形象，并通过音乐、课文朗读的播放以读促思、以读代讲等手段，调动学生的多种感官，做到图文结合，激发学生学习的兴趣和热情。

能使学生较快地把握课文结构与内容,为学生创设了一个信息量大、且具有人文色彩的自由、开放的学习环境。

8、题目

在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师讲解，学生接受”的教学活动来实现该目标。

教师讲解，学生接受：

教师列举能描述力的不同作用效果的例子，并加以适当解释，学生通过理解建构新知识

多媒体网络教室环境中，用于协作交流的平台有哪些？

请结合教学实际谈谈它们各有什么作用？

协作交流平台

作用

电子邮件

传递文字信息，也可以通过附件形式传递其他格式信息文件。

师生进行快捷方便的信息交流。

电子论坛

是异步信息交流工具，可以浏览别人文章，分享别人观点，又可以发表自己的观点思想，发表自己的文章

即时讨论工具（MSNMessenger）

可以和同事、科学专家、学生展开实时交流。

请结合教学实际，设计一项适合在网络学习环境中开展的学习任务，并进行相应的网络学习环境中学习资源的设计。

学习任务

学习资源

角色扮演：

环保宣传员

设计一封倡议书。

通过向重庆市民介绍酸雨的危害以及防治酸雨的措施，倡导人们保护环境。

1.有关酸雨的基础知识及扩展性资源。

2.我国酸雨概括资料。

3.重庆市酸雨地区的环境特征材料。

4.化学实验室。

11、题目：

在多媒体网络教室环境中，请你结合教学实际，谈谈在设计学习任务时应注意哪些问题。

设计学习任务时应注意的问题:

1、学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择。

2、学习任务与学习目标相联系，学生必须通过应用新学到的知识与技能完成任务。

3、学习任务对于学生来说应该有一定的难度，使学生通过探究才能完成。

4、学习任务最好与学生的生活相联系，并用学生容易理解的语言进行表述，能够激发学生的探究动机。

在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师提问，学生作答”的教学活动来实现该目标。

教师提问，学生作答：

教师展示力的作用效果的图片，要求学生回答图片上展示的是力的什么作用效果。

学生回答问题。

13、题目

作为一名学科教师，你通常采用哪些方法来收集学生信息，请列出三种方法并对这些方法的操作过程进行简单描述。

学生信息收集方法

简单描述

测验法

即根据教学需要，设计相应的练习题或试卷，规定学生在特定的时间内作答，教师根据学生的答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。

该方法适用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。

问卷法

该方法能方便地获取有关事实性问题和态度性问题的信息，适用面较广。

利用问卷法可以从学生对问题的回答中获得学生思想和态度等信息。

成长记录袋法

该方法是在教学过程中，通过收集学生的作品、反思和其他相关材料，获得学生信息的方法。

该方法主要用于收集学生作品和学习反思等相关信息，有利于对学生的学习过程进行评价。

评价教学资源类：

1、请观看小学语文第一册《地球爷爷的手》课件，根据给出的课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点，给出改进意见。

（1）具有直观和趣味性：

（2）．具有启发性：

（3）．针对性强：

（1）．课件内容的组织深入浅出，画面简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致。

（2）．课件操作简单，适合课堂演示使用。

2、请观看Flash课件《对称图形》，根据给出的Flash课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点，给出改进意见。

3、请观看多媒体课件《最大的麦穗》，然后从课件制作的教育性方面给予评价。

选题恰当，能发挥多媒体演示文稿的功能和优势，帮助完成教学目标。

能解决教学中的重点和难点问题。

能激发学生的兴趣和动机，活跃课堂气氛。

无干扰信息，不分散学生的注意力。

4、请观看小学语文专题学习网站《桂林山水》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。

（1）．具有直观和趣味性：

（4）．具有创新性：

（1）．网站内容翔实，图片展示直观。

（2）．网站阅读、浏览无障碍，上下页转换自如，链接准确无误。

（1）．交互性稍差，没有学习交流区——设置论坛或讨论区等。

（2）．媒体使用较单调——适当使用动画和视音频来表现学习内容。

（3）．只能单纯浏览，不能开展合作、探究性学习——设计问题，让学生讨论，和与本专题相关的内容相链接，让学生自主探究。

（4）．测验题不足——多设计测验题和参考答案，考察学生学习情况，并进行评价。

（5）．缺少学习过程——提供从确定学习目标、内容，到学习、辅导、测验等步骤的完