5套打包安庆市小学五年级语文下期末考试测试题及答案文档格式.docx
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陷）
寂________（漠
寞）
无边无________（崖
涯）
（祷
筹）________齐
（颧
鹳）________骨
（募
蓦）________捐
应接不________（遐
暇）
5.选择恰当读音。
①最喜小儿亡________（wá
nwú
）赖，溪头卧剥________（bōbāo）莲蓬。
②国子监________（jiānjià
n）是中国古代封建社会的教育管理机关和最高学府，承担了国家教育管理和监________（jiānjià
n）察的职能。
③牛喜欢把食物粗粗咀嚼________（jiá
ojià
ojué
）吞咽，空闲时间再将咽下去的食物返回到嘴里倒嚼________（jiá
），这种现象叫“反刍”。
三、填空题
6.端正书写汉字。
近几日，山东青岛老年暴走团成为网络热点。
清晨六点，一位位暴走团的爷爷、奶奶挺直jǐliɑnɡ________，jīnɡshé
ndǒusǒu________地在安顺路上暴走健身。
然而，令人费解的是暴走团健身的地点，竟是位于车辆chuānsuō________的超车道。
暴走团成员mià
nbù
ɡǎisè
________，毫不dǎnqiè
________，如此我行我素的健身，引来附近居民的纷纷劝阻。
交警等有关部门也提醒大家，chīmí
________运动，不可fá
nɡà
i________交通，一旦shuāijiāo________，huò
huà
n________无穷。
四、判断题
7.判断说法正误。
（1）“噩”共16画，第九画是“竖”。
（）
（2）
根据字理识字的方法，我知道这个字是“奠”，意思为：
向死者供献祭品致敬。
（）
（3）“满满筛了一碗酒”中的“筛”应解释为“斟（酒）”。
五、语言表达
8.品味佳句经典。
（1）孔明借东风——________；
关公赴会——________。
（2）________，白发谁家翁媪？
——《清平乐·
村居》
（3）楼外青山，山外白云，云飞天外________
（4）你若要喜爱你自己的价值，________。
——歌德
9.回顾课文经典。
（1）孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文：
________。
（2）《“凤辣子”初见林黛玉》一文中，“凤辣子”指________。
文章对她的语言和________描写是正面描写，林黛玉的思忖和________是侧面描写，从而展示了一个________的人物形象。
（3）《桥》是我国现代著名作家________的一篇微型小说，文中六次对暴雨、山洪进行描写，一方面表现了危险紧逼，灾害狰狞，渲染气氛；
另一方面起到________的作用，从而更加表现老村长________的崇高品质。
10.景物特点仿写。
例：
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
仿照上面的一段话，写一写家乡的某处景或某个物，要写出它的特点呦！
11.炎炎夏日，一名环卫工希望购买最便宜的冰饮，店员谎称打5折，售出一份4元钱的大杯冰饮。
这温情的一幕在网络快速转发，点滴善意，引发城市共鸣，网友们纷纷点赞，上百人在微博跟帖，分享自己感受到的点滴善意。
与此同时网络上也出现了两种不同的声音：
“免费赠送岂不更好？
”“半价更显尊重”。
面对两种不同的声音，你赞成哪一种做法，请你试着说一说自己的理由！
六、现代文阅读
12.阅读下文，回答问题
狼
有个屠（tú
）夫夜深回家，担子里的肉已经卖光了，只剩下几根骨头。
路上遇到两只狼，尾随着屠夫走了很远。
屠夫很是害怕，拿起一块骨头扔过去。
一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟随着。
屠夫又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先前得到骨头的那只狼又跟了上来。
骨头已经扔完了，两只狼仍然像原来一样一起追赶。
屠夫非常紧张为难，担心受到狼的攻击。
回头看见野地里有一个打麦场，场主人把麦秸（jiē）堆在打麦场里，覆盖成小山似的。
屠夫于是奔过去靠在麦秸堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠
夫。
过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐
在前面。
过了一会儿，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。
屠夫突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠户正要上路，转到麦秸堆后面一看，只见另一只狼正在麦秸堆里打洞，企图从暗道进入从后面攻击屠夫。
狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。
屠夫从后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑敌人的。
（1）你从下面的句子中感受到狼的什么特点？
试着用一个词来说一说。
①骨头已经扔完了，两只狼仍然像原来一样一起追赶。
②过了一会儿，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。
③只见另一只狼正在麦秸堆里打洞，企图从暗道进入从后面攻击屠夫。
________
（2）屠户的机智体现在何处？
（3）请用精练的语言概括本文的故事情节：
________——惧狼——________——________
（4）狼很狡猾，可最终自取灭亡，这个故事给了你哪些启示？
请你写一写。
13.阅读下文，回答问题
秃鹤的烦恼
曹文轩
秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃头。
这或许是因为他们村也不光就他一个人是秃子，又或许是因为秃鹤还太小，想不起来自己该在意自己是个秃子。
秃鹤一直生活得很快活，有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。
秃鹤的秃，是很地道的。
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢（bān）痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。
由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
事实上，秃鹤的头，是经常被人抚摸的。
后来，秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头，就把自己的头看得珍贵了，不再由着他们想摸就摸了。
如果有人偷偷摸了他的头，他就会立即掉过头去判断，见是一个比他弱小的，他就会追过去让那个人在后背上吃一拳；
见是一个比他有力的，他就会骂一声。
有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西：
要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。
桑桑用一根断了的格尺，就换得了两次的抚摸。
那时，秃鹤将头很乖巧地低下来，放在了桑桑的眼前，桑桑伸出手去摸着，秃鹤就会数道：
“一回了……”桑桑觉得秃鹤的头，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。
秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃头在意起来了。
秃鹤的头现在碰不得了，谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。
人再喊他秃鹤，他就不再答应了，并且，谁也不能再用东西换得一摸。
秃鹤不再快活了。
那天下大雨，秃鹤没打雨伞就上学来了。
天虽下
雨，但天色并不暗，因此，在银色的雨幕里，秃鹤的头，就分外的亮。
同打一把红油纸伞的纸月与香椿，就闪在了道旁，让秃鹤走过去。
秃鹤感觉到了，这两个女孩的眼睛在那把红油纸伞下正注视着他的头，他从她们身边走了过去。
当他转过身来看她们时，他所见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。
秃鹤低着头往学校走去，但他没有走进教室，而是走到了河边那片竹林里。
他感到有点凉了，但直到上完一节课，他才抖抖索索地走向教室。
（1）默读短文，秃鹤对自己秃头的心态经历了哪几个阶段的变化？
________→________→不再快活了
（2）从修辞手法或人物描写的角度赏析划线句子的表达效果。
①桑桑觉得秃鹤的头，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。
②当他转过身来看她们时，他所见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。
（3）默读文章划线的句子，结合语境，说一说秃鹤为什么会“抖抖索索”，他的心里在想些什么？
（4）下列选项最符合本文主题的一项是（
同学们对秃鹤的秃头表现出强烈的好奇心，表扬了同学们的求知欲。
我们身边的每个同学每个师长都有自己的缺点或缺陷，作者要呼吁大家与人交往的时候不要以貌取人，懂得保护他人的自尊。
对文中秃鹤同学的丑恶行为进行无情的批判，表达了作者对欺凌同学这种校园不和谐现象的极度愤怒。
每个人都有自己个性和不可碰触的一点，如果碰触到一点，那人就会爆发。
（5）下面的一段文字是对《草房子》第二章里的主人公纸月的一段评论。
读了短文，请你也给秃鹤写一则评论（60字左右）。
纸月正如她的名字，是一个易碎品，纸月的一手好字，纸月的掉眼泪，纸月的笑声，纸月的温柔，纸月的倔强……都给桑桑带来了莫名的感觉，不由间有了自卑和对抗的情绪。
这一切在作家的笔下描写的是如此的真实，又如此的唯美。
孩子的世界是纯真的，从孩子的行动中，我体验到了什么是责任，什么是力量。
七、书面表达
14.经典名著情节曲折生动，人物形象鲜明。
顾全大局的蔺相如，勇于改过的廉颇，神机妙算的诸葛亮，忠厚守信的鲁肃，妒贤嫉能的周瑜，豪放勇猛的武松、敢作敢为的悟空……每一个人物形象在作者的笔下，都刻画得栩栩如生，令人印象深刻。
课外，你一定也仔细研读了不少中国古代经典名著，哪些人物也给你留下了深刻的印象？
请你运用课内学到的刻画人物的方法，表现出人物鲜明的特点，和大家交流你的阅读收获吧！
题目自拟。
答案解析部分
一、<
b>
选择题<
/b>
1.【答案】B
【考点】词义
【解析】【分析】A磨砺意志的“精卫填海
任劳任怨”
；
东西珍贵的“无价之宝”
B都是表示人物神态
的“神采奕奕
目瞪口呆”
C表示人物体态的“虎背熊腰”
表示颜色多的“姹紫嫣红”
表示人物口才的“巧舌如簧”；
表示人物体多的“应接不暇”。
D表示人物动作的“健步如飞
活蹦乱跳”
表示人物品质的“冲锋陷阵
程门立雪”
故答案为：
B。
【点评】此题主要考查对成语的理解能力。
2.【答案】A；
C；
D；
B
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，比较判断选项。
①《杨氏之子》杨家小儿的回答言语巧妙，反映敏捷，体现了语言的艺术。
②《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
③《半截蜡烛》伯诺德夫人一家在危机关头镇定自若、机智勇敢和敌人作斗争。
④《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。
它描述了这样一个场景：
一个年轻人在公用电话亭打电话。
本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。
相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
A；
【点评】此题考查学生
对作品内容的掌握的能力。
3.【答案】AD；
BC
【解析】【分析】①《草原》写法特点：
作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色,再描写
草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景,由景及人,最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。
借物言志,以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质。
AD；
BC。
【点评】此题主要考查学生对文章的写法特点的把握能力。
二、<
信息匹配<
4.【答案】赐；
馅；
寞；
涯；
筹；
颧；
募；
暇
【考点】字形，字义，词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故：
（赐）予、露（馅）、寂（寞）、
无边无（涯）、（筹）齐、（颧）骨、（募）捐、应接不（暇）。
赐；
暇。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
5.【答案】wú
；
bāo；
jià
n；
jiān；
jué
o
【考点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
wú
o。
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
三、<
填空题<
6.【答案】脊梁；
精神抖擞；
穿梭；
面不改色；
胆怯；
痴迷；
妨碍；
摔跤；
祸患
【考点】拼音，词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“梁、擞、梭、怯；
痴、妨、跤、祸”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
脊梁；
祸患。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
四、<
判断题<
7.【答案】
（1）0
（2）1
（3）1
【考点】字形，字义
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾相关内容，比较判断正误。
⑴错误，“噩”共16画，笔顺是：
横，竖，竖，横折，横，竖，横折，横，横，竖，横折，横，竖，横折，横，横。
第九画是“横”。
⑵正确；
⑶正确。
⑴错误；
【点评】⑴此题主要考查汉字的结构笔顺，平时一定要注意正确书写。
⑵此题考查汉字的构成法。
⑶此题考查结合语境理解句意。
五、<
语言表达<
8.【答案】
（1）巧用天时；
单刀直入
（2）醉里吴音相媚好
（3）池边绿树，树边红雨，雨落溪边
（4）你就得给世界创造价值
【考点】诗文朗读、默写、翻译，格言/名言，歇后语
【解析】【分析】⑴歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成:
前一部分起"
引子"
作用，像谜面，后一部分起"
后衬"
的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，"
歇"
去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
孔明借东风——巧用天时；
关公赴会——单刀直入。
⑵、⑶、⑷考查对古诗、名句背诵积累。
注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
如：
醉、媚、池、溪。
⑴巧用天时；
单刀直入；
⑵醉里吴音相媚好；
⑶池边绿树，树边红雨，雨落溪边；
⑷你就得给世界创造价值。
【点评】⑴掌握常用的歇后语，在日常生活中注意积累，丰富知识。
⑵、⑶、⑷要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
9.【答案】
（1）孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
（2）王熙凤；
肖像/外貌；
贾母的评价；
泼辣张狂、口齿伶俐、阿谀奉承、见风使舵、使权弄势等
（3）谈歌；
烘托人物心情、推动情节发展、衬托人物品质；
临危不惧
、先人后己、不徇私情、英勇献身
【解析】【分析】⑴本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．应注意
氏:
姓氏，表示家族的姓。
夫子:
旧时对学者或老师的尊称。
设:
摆放，摆设。
甚:
非常。
诣:
拜见。
⑵正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
《“凤辣子”初见林黛玉》一文中，“凤辣子”指王熙凤。
文章对她的语言和肖像描写是正面描写，林黛玉的思忖和贾母的评价是侧面描写，从而展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、阿谀奉承、见风使舵、使权弄势等的人物形象。
⑶环境描写，可以推动情节发展，可以渲染气氛，可以烘托人物心情。
《桥》是我国现代著名作家谈歌的一篇微型小说，文中六次对暴雨、山洪进行描写，一方面表现了危险紧逼，灾害狰狞，渲染气氛；
另一方面起到烘托人物心情、推动情节发展、衬托人物品质的作用，从而更加表现老村长临危不惧、先人后己、不徇私情、英勇献身的崇高品质。
⑴孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
⑵王熙凤；
泼辣张狂、口齿伶俐、阿谀奉承、见风使舵、使
权弄势等
⑶谈歌；
临危不惧、先人后己、不徇私情、英勇献身
【点评】⑴翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
最后根据上下疏通句子。
⑵本题主要考查正面描写与侧面描写相结合，在文中的作用。
⑶此题主要考查体会景物描写的妙处及在文章中的作用。
10.【答案】我家附近的小湖约二十五米长，形状又大又圆，有点儿像一个月亮。
一眼望去，都是绿色，像无暇的翡翠，小湖清水碧波，连水里的鱼儿也看得清，仿佛是一面晶莹透澈的镜子。
【考点】写景，状物
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景、状物的文章要注意以下几点：
①要抓住景和物的特征写。
所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；
②写景、状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。
不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；
③写景、状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
④状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。
我家附近的小湖约二十五米长，形状又大又圆，有点儿像一个月亮。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
11.【答案】略
【考点】语言表达
【解析】【分析】回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系材料内容，二要结合个人的认识。
因为环卫工人烈日下的坚守，我们生活的这个城市更加的干净整洁；
一名环卫工希望购买最便宜的
冰饮，店员谎称打5折，售出一份4元钱的大杯冰饮。
个人认为半价售出比免费赠送更贴心，更显尊重。
让我们懂得了“这个世界很辛苦，但也很美好。
这个夏天，太阳很烈，但你们很美。
【点评】此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺，书写认真即可。
六、<
现代文阅读<
12.【答案】
（1）贪婪；
狡猾；
凶残
（2）屠夫于是奔过去靠在麦秸堆的下面，放下担子拿起屠刀。
（3）预狼；
防狼；
杀狼
（4）身处险境要灵活机智，凭勇气和智慧方能化险为夷。
【考点】语段阅读
【解析】【分析】⑴结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
①“骨头已经扔完了，两只狼仍然像原来一样一起追赶。
”这句话说明狼的贪婪。
②“过了一会儿，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。
”这句话说明狼的狡猾。
③“只见另一只狼正在麦秸堆里打洞，企图从暗道进入从后面攻击屠夫。
”这句话说明狼的凶残。
⑵考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在3、4自然段中找到答案。
⑶考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
⑷本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
⑴贪婪；
⑵屠夫于是奔过去靠在麦秸堆的下面，放下担子拿起屠刀。
⑶预狼；
⑷身处险境要灵活机智，凭勇气和智慧方能化险为夷。
【点评】⑴此题考查学生对画线句子的赏析能力。
⑵此题考查筛选相关信息的能力。
⑶此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
⑷只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
13.【答案】
（1）不在意/很快活；
在意
（2）①外貌描写，能够抓住秃头的特点，运用比喻的手法形象地表现出来，鲜明生动。
②动作、神态描写，写出了纸月和香椿对秃鹤秃头的嘲笑。
（3）天气冷、内心难过、害怕同学嘲笑。
（4）B
（5）秃鹤本名陆鹤，因头秃而被大家称为秃鹤。
在那个愚昧无知的偏僻小村，这个有生理缺陷的孩子没有得到应有的尊重与呵护，幼小的心灵在与现实的碰撞中演绎着他的悲酸故事。
让我为之动容，为之悲恸，为之遗憾，为之扼腕！
【考点】记叙文
【解析】【分析】⑴考查对课文内容的理解能力
。
秃鹤对自己秃头的心态经历了不在意、在意
两个阶段的变化。
⑵考查学生对画线句子的赏析，结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生
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