人教版初中英语八年级下册教学案例 Unit 7 What＼.docx
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第三届中小学教师教学案例评选
人教版初中英语八年级下册
教学案例
Unit7What'sthehighest
mountainintheworld?
SectionA2a—2d
沧州市教育局石油分局
华北油田东风中学
设计人：
边红伟
联系电话：
15230714972
—、教学内容分析：
本课时内容选自人教版初中英语八年级（下）Unit7What'sthehighestmountainintheworld?
SectionA2a一2d,是一堂听说练习课。
通过听说读写训练，进一步学习如何运用形容词、副词的比较级和最高级形式谈论地理和自然话题。
把听说部分即SectionA2a-2c放在本课时前半部分，易于调动学生学习的积极性，然后再通过读写训练即SectionA2d,以表演对话的形式练习比较级和最高级这一语言功能项目，提高学生综合运用语言的能力。
二、 设计理念：
本课的设计充分体现了英语《课程标准》的要求，从学生已有知识水平出发，结合贴近学生实际的语境，使学生在听说练习和合作探究过程中自主发现语言规则并灵活运用，提高其综合语言运用能力和学习兴趣。
教学过程中以小组合作学习和任务型教学的方式展开，学生在团队中完成共同的任务，有明确的责任分工和互助性学习，利于改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质。
三、 学情分析：
八年级是实现英语学习积累和飞越的关键时期。
八年级的学生有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，并且经过新课程理念的熏陶及实践，已有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。
求知欲望强烈且乐于表现自己，遇到自己熟知或感兴趣的话题，十分渴望用所学英语来表达并展示自己。
本单元是关于地理和自然的话题,涉及到很多世界之最，内容易激发学生兴趣。
重要语法点是比较级和最高级的应用，学生在八年级上册已经接触过一些比较级和最高级的表达法，为本单元的学习打下了一定的基础。
在考虑本单元教学设计时，我把“以学生为中心”及“快乐学习”的理念融入英语教学中，把本单元内容以多媒体课件展示，并配以形式多样、易于开展的小组活动，为学生的语言学习营造良好的氛围，使学生在愉悦的课堂活动中主动学习，合作探究，并在话题讨论中感受大自然的魅力。
与此同时，由于学生生活经验和知识面的限制，我将比较级和最高级的应用从谈论地理和自然的话题，引入到学生身边，让他们用比较级和最高级谈论周围同伴，拓宽话题以达到丰富训练的目的。
亮点与反思：
尊重学生的自主性，充分开发学生潜质，并以小组合作式学习为载体，提升课堂的效率和活力。
四、 教学目标：
（一） 、知识目标：
熟练掌握本单元重点词汇，能够使用形容词的比较级和最高级来谈论各个之最。
（二） 、能力目标：
能听懂和谈论有关地理和自然的话题，进而引申到身边话题。
（三） 、情感与价值观目标：
1、 培养学生积极参与课堂活动的兴趣，通过小组对话、讨论、表演等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2、 了解我国的悠久历史，灿烂文化和大好河山。
感受生活的美好，热爱大自然，保护环境。
五、 教学重难点：
（一） 、教学重点：
1、 继续巩固学习物体的长、宽、高、深和面积的表达。
2、 能正确运用本节课的单词短语和句型。
（二） 、教学难点：
正确运用形容词和副词的比较级和最高级。
六、 教法选择与学法指导：
《英语课程标准》把“培养学生学习英语的爱好，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。
本节课主要以小组合作探究为活动载体，运用任务型教学法，情景交际教学，听说读写法，并以循序渐进的方式来展开教学，并对学生进行学法指导。
1、主动学习法。
在本单元中主要体现在复习旧知识、预习验收、学生看图片讨论、听力训练、对话操练句型等环节中。
2、合作学习法。
主要体现在自编对话、复述讲解课文、表演对话、竞答问题等环节中。
3、情景体验法。
贯穿于整堂课之中，如让学生用比较级、最高级的多种表达法描述身边同伴，就是让学生在相应的情景中体验使用英语的快乐。
亮点与反思：
教学过程中应该引导学生，把语言学习的过程转化为形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践以及自主学习能力的过程。
七、教学过程：
步骤一：
自主归纳
此项为复习环节。
由本节课负责小组在课下以组为单位，对上节课老师所讲重点内容进行整理归纳并简要摘抄在后黑板上。
上课后，由本组成员分工带领全班同学回顾知识点。
根据完成情况给负责小组加1-3分。
教学意图：
本环节不仅巩固了已学重点，也为新课的顺利开展创设了良好的语言环境。
同时，也锻炼了各小组归纳并提炼知识点的能力，增强团队合作意识。
步骤二：
自主检测
此项为预习验收环节。
老师在幻灯片中列出本课时中的十个重要词汇和短语，让学生在自测本上英汉互译。
1.最高的山2,最大的沙漠3,最深的咸水湖4.随便，自便5.平方米6.人口
7.旅行,旅游8.保护，防卫V.9.古代的，古老的10.令人大为惊奇的
完成后，老师播放答案，各组成员互换批改并给出分数。
老师统计全对的同学给予表扬加分，成绩不理想的同学课后由组内结对成员帮助。
听写全对的同学为本组加1分。
教学意图：
本环节验收预习效果，督促引导学生养成良好的预习习惯。
词汇和短语的英汉互译，为新课的开展扫清了词汇障碍。
步骤三：
创设情境，自然导入
此项为知识应用及导入新课环节。
首先，老师带领学生回顾多位数的数词读法以及长、宽、高、深的表达法。
接下来，老师展示多幅图片请学生抢答图中美景是哪里。
在得出CaspianSea,Nile,Sahara三个地名后，提问学生如何正确读出1025、6671和9600000三个数字，并请学生将地名与数字匹配，用英语正确表述图片内容，即：
TheCaspianSeais1,025metersdeep/indepth.
TheNileis6,671kilometerslong/inlength.
TheSaharais9,600,000squarekilometersinsize.
师生互动：
Doyouknowthelongestriverintheworld?
Yes.TheNile!
DoyouknowthelongestriverinChina?
TheYangtzeRiver!
Good!
Doyouwanttoknowmoreaboutourcountry?
Lefslookat2aand2b.
抢答问题的同学为本组加1分。
表现积极的小组可以加2分。
教学意图：
本环节在谈论图片过程中，学生进一步巩固对数词、长宽高深表达法和比较级最高级用法的掌握，引领学生感悟其用法，而不是直接的简单告知。
话题继续延伸，为听力训练的展开奠定了知识和情景基础。
步骤四：
听力训练
此项为听力训练环节，完成课本2a和2b内容。
为了不让这一环节落入俗套，让学生真正做到认真听，我将2a和2b融合起来，听之前布置任务，明确训练目标。
1、 听一遍后给句子排序。
2、 再听一遍填词。
3、 最后以小组为单位，根据老师提供的关键词简单复述听力内容。
老师选三个小组展示复述内容。
组长根据成员完成情况给予组内评价。
教学意图：
这种有目的的听力训练有利于真正实现效果。
小组内复述听力内容，不仅能全面检查学生的听力完成效果，也能有效节省课上时间，提高课堂效率。
步骤五：
对话阅读训练
此项为分角色表演对话环节，完成课本2d内容。
本环节以小组合作模式展开，教师布置任务。
任务一：
小组内部两两合作，分角色朗读对话。
三分钟后各组派代表朗读，要求声音洪亮，语音语调准确。
（朗读好的组可加1-2分）任务二：
老师根据对话内容列出五个句子，小组讨论，判断句子正误并改错。
最后由老师订正答案。
（答案全部正确的小组加1分）
任务三：
老师用PPT列出对话中十个重要短语请学生翻译。
老师口头用汉语表达几个对话中的原句，请学生翻译成英语。
（答对一次加1分）
任务四：
以小组为单位表演对话。
（根据完成情况加2-4分）
教学意图：
任务一通过分角色朗读，使学生尽快熟悉对话内容。
任务二通过判断正误，检验学生对阅读材料的理解程度。
任务三通过英汉互译，提炼重要短语，并为对话的背诵和表演打下基础。
任务四通过表演对话，帮助学生在情境中体会语言的使用。
步骤六：
练习巩固
老师用PPT展示六道与本课时内容紧密联系的选择题，带领学生做完。
教学意图：
巩固本课时所学知识点，及时对易错点进行点播。
步骤七：
归纳总结
归纳这节课所学的重要词汇短句以及语法内容。
给学生2-3分钟时间用比较级和最高级谈论身边同学。
结算本节课各小组得分，对前三名小组进行表扬和嘉奖。
教学意图：
注重培养学生综合语言运用能力，鼓励把所学知识运用到生活中去,既复习了知识，也延伸了话题。
步骤七：
布置作业
A:
Tomemorizetheimportantphrasesandsentences.
B:
Tomakesomedialoguesaboutaskingthegreatobjects.
八、评价设计：
本课将任务型教学和小组合作学习相互渗透，并与简明易于操作的课堂量化评分相结合，使每一个学生在课堂学习活动过程中找到了方向，有一种不达目的不罢休、锲而不舍的欲望和动力，激励着学生从学习英语的欲望走向学习英语知识的实践活动中去。
课上采用多种评价方式，有教师对小组的评价、教师对个人的评价、小组对个人的评价和学生对自己的评价，充分体现以学生为主体的评价原则，以鼓励和表扬为主。
评价过程中充分尊重学生的个体差异，运用利于鼓励后进生的倾斜性评价。
亮点及反思：
本课的教学评价渗透在教学的各个环节中，从学生在知识与技能、操作技能、情感态度方面着手，使教师能随时获取学生反馈的信息，而学生能正确的肯定自我并及时地认识到自己的不足，懂得自己评价自己。
九、课后反思：
在今后的教学中，应多给学生提供熟悉话题进行课上探讨的机会，让他们多展示自己，提升学习英语的兴趣和自信。
鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，帮助学生消除不敢开口讲，害怕说错出丑的顾虑。
另外，学生在开展活动时，教师可以到学生中间去，鼓励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生。
课堂应该更加注重学生的感受。
学生存在个体差异，因此必然有些学生难以达到预期的目的。
所以这就要求教师在教学评价上，针对不同的学习对象和学习内容采取灵活多样的手段加以促进和发展，采用向差生倾斜的倾斜性评价策略。
最后，本课充分实现了预定教学目标，学生的学习兴趣浓，很多学生当堂课就能运用和背诵对话，通过一系列的听说训练，学生的综合语言运用技能得到了提升。
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