语文考试经验交流发言稿Word下载.docx

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⿎励学⽣敢说敢为，引导学⽣能说会做，不断促进学⽣各⽅⾯素质的提⾼。

三、持之以恒地落实教学⽬标是提升学习成绩的保障

我认为，教师持之以恒地落实教学⽬标是培养学⽣良好学习习惯，提⾼学习成绩的关键所在。

我每

⼀学期期初就给学⽣规定五必须：

凡是要求学⽣完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。

课

⽂的⽣字词语必听写，对学⽣每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课⽂必背，对学⽣的错题必分析。

通过这样就能养成学⽣良好的学习习惯。

如：

我班的刘⽟树，记性差⼜特别懒，平时不读书。

背诵课⽂，对他来说⽐登天还难，总是拖⽋要背诵课⽂。

我每天课间盯着他读背。

通过⼀学期的训练，已经养成了背诵课⽂的习惯了。

四、对不同学⽣采取针对性教育

我班学⽣存在着差异，为促使每位学⽣能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优⽣的特长，加强培优辅差⼯作，促进全体学⽣得以发展。

对班内学习后进的学⽣进⾏有计划的辅导。

我把这批同学分为三个组。

第⼀组是有能⼒提⾼，但平时不爱动脑筋的同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有⽔平；

第⼆组是肯学，但能⼒不强的同学。

对这部分同学我耐⼼教导，慢慢提⾼他们的成绩，不能操之过急。

第三组是纪律松散，学习不认真，基础⼜不好的同学，对这部分⼈我在课余时间进⾏个别辅导。

因为这部分同学需要⼀个安静⽽⼜不受⼲扰的环境，才会静下⼼来学习。

同时，在班中成⽴互助⼩组，利⽤结对⼦形式，以优⽣来带动差

⽣，课外加强辅导⼯作，课堂中创设机会，给予⿎励，树⽴后进⽣的信⼼，培养学⽣的学习兴趣，不让每⼀个学⽣掉队，促使每⼀位学⽣都有提⾼。

以上是我个⼈的⼀些不成熟的看法，不⾜之处，敬请领导和⽼师批评指正！

谢谢⼤家！

语⽂考试经验交流发⾔稿2各位领导、各位同仁：

下午好！

回顾⾃⼰⼗⼏年来在语⽂教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的⼯作态度。

教学⼯作包含的内容太⼴泛了，以下是我⾃⼰在语⽂教学实践中的⼀些做法和感悟，算是抛砖引⽟吧，请各位同仁多多指正！

⼀、从预习⼊⼿，培养语⽂学习习惯

预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。

我⽤布置预习作业的⽅式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。

规定预习作业的内容，通常包括⾃读课⽂2到3遍，标出⽣字词，抄写⽣字词并注

意，解释词语，总结课⽂内容和中⼼思想，给课⽂写批注等。

作为常规作业，⽼师按时批改，使学⽣在学习课⽂之前必须进⾏预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。

⼆、激发学⽣学习语⽂的兴趣。

兴趣是最好的⽼师，要想让学⽣对语⽂这门学科感兴趣，⾸先就要培养他们的⾃信。

⽐如说，在课堂中，我只要⼀发现学⽣的闪光点，就⼀定会抓住这个契机，及时地对孩⼦进⾏表扬与⿎励。

另外，我们在课堂中与学⽣交流的态度⼀定要亲切，让孩⼦感受到⽼师的和蔼可亲。

其次，采⽤形象⽣动的直观教学，激发学⽣学习语⽂的兴趣。

⽐如，在教学使⽤课件，不但教的轻松，学⽣也轻⽽易举的把握了⽂章的重点，解决⽂章的难点。

这就是直观教学所发挥的作⽤。

当然，我们的.⼯作是繁琐的，精⼒是有限的，要靠我们每堂课⾃⼰做课件，那是⼼有余⽽⼒不⾜的。

我们的课件主要来源于⽹上下载，有的可以直接拿来⽤，有的太简单，我们就⾃⼰⾃制⼀些，⼤家⼀起资源共享。

三、培养学⽣语⽂积累的习惯。

俗话说：

“冰冻三尺⾮⼀⽇之寒。

”语⽂知识⾼深莫测，包罗万象。

学好语⽂并⾮⼀⽇之功，只有长期的积累才能丰富⾃⼰的语⽂素养，才能不断提⾼⾃⼰的语⾔表达能⼒和写作⽔平。

因此，我采⽤了这两种⽅法培养学⽣的语⽂积累习惯：

1、摘抄好词佳句。

从三年级开始，我便要求学⽣每⼈准备⼀个采集本，把所学课⽂，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。

利⽤早读和晚上睡觉前的时间读半⼩时。

这样⽇积⽉累，不但学⽣的采集本越来越丰富，说起话来也能出⼝成章了。

2、坚持写⽇记，积累习作素材。

⼀篇好的⽂章要有好的素材，好素材源于⽣活。

因此，我从低年级开始，就要求学⽣养成天天写⽇记的习惯。

⾸先我让学⽣在⽇记本的第⼀页写上：

“⽇记⽇记，天天要记，⼀天不记，就会忘记。

”的⽇记诗，每天提醒⾃⼰写⽇记。

⼀开始，学⽣很有兴趣，可时间⼀

长，他们就开始记流⽔账了。

针对此现象，我就指定⼀些内容给他们写。

有时让学⽣写学习收获；

有时让学⽣写读后感；

有时写观察⽇记；

有时让学⽣随意写，想写什么就写什么。

总之，写⽇记成了我让学⽣练笔的主要内容。

坚持让学⽣写⽇记，学⽣真正感受到了写⽇记的快乐。

把⾃⼰的⽣活和学习真实地记录了下来，不但增强了乐趣，还积累了写作素材。

四、落实语⽂双基训练，提⾼学⽣语⽂能⼒。

要提⾼学⽣的语⽂能⼒，必须将双基训练落实到实处，我主要是从这⼏个⽅⾯来抓的：

1、抓字词的过关。

学习语⽂的运⽤，字词得先过关。

⼩学阶段的识字量⾮常的⼤，为了帮助学⽣记忆，每学⼀课⽣字，我都必须进⾏听写。

⼀开始，我采⽤⼤家都惯⽤的听写，后来经过单元测验，我发现班上有⼀部分学⽣，看拼⾳写词语存在很⼤问题。

经过了解，我发现原来这部分学⽣拼⾳不会拼。

于是，在以后的听写词语练习时，我打破惯例，改⽤看拼⾳写词语的⽅式进⾏。

并且让全班同学⼀齐拼读后，在开始写。

这样长期以往，全班看拼⾳写词语的练习就全部过关了。

2、强化阅读的训练。

提⾼学⽣的阅读能⼒，不但要重课内，还要加强课外的阅读。

阅读与写作是密不可分的。

我经常指导学⽣认真完成课外阅读，独⽴的完成书后⾯的练习。

对于阅读能⼒稍微差点的学⽣，⿎励他们多读，并教给他们阅读的⽅法。

除此之外，我还要求每个学⽣的书包⾥备⼀本课外书，以便阅读课或读书时间阅读，要求每个学⽣每学期看两本以上的课外书，并做好批注和笔记。

3、提⾼写作的⽔平。

学习语⽂的`最⾼境界就是写作。

从说话写话训练开始，启发学⽣按照时间、地点、⼈物、事件的顺序去说，也就是让他们会⽤这样的句式去说：

在什么时候，谁在什么地⽅和谁在做什么。

久⽽久之，学⽣就养成了按顺序说话的习惯。

还要教他们正确使⽤标点符号，掌握不同体裁的格式。

当然，引导学⽣观察也⾄关重要，只有善于观察才会有发现，才会有素材。

其次提⾼学⽣的写作

⽔平，还离不开积累。

课内与课外的好词佳句的积累，能丰富学⽣的语⾔。

写⽇记，能帮助他们积累素材。

这样，他们写起作⽂就能信⼿拈来，⼀挥⽽就了。

4、落实课前⼀分钟训练

每堂课前，我都组织学⽣进⾏有针对性的展⽰性训练，如成语故事、⼀分钟演讲、优秀作⽂朗诵等。

提前编排好表演顺序，每个学⽣依次上台表演，并将表演情况打分，计⼊班级量化分数。

实在不会的就抚安排他们抄写优秀作⽂。

学⽣从胆⼩、不熟练到应付⾃如，总是要有个过程的，教师多给他们锻炼的机会，能使他们尽快成熟起来，能够从容应对⽐较⼤的场⾯。

以上只是我个⼈的⼀些粗浅的尝试，说得不当之处，还请⼤家批评指正，谢谢⼤家。

语⽂考试经验交流发⾔稿3尊敬的各位领导、各位⽼师：

⾮常感谢学校领导、⽼师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学⼼得。

回顾⾃⼰这⼗⼏年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的

⼯作态度，教学⼯作包含的内容太⼴泛了，以下是我⾃⼰在教学实践中的⼀些做法和感悟，不能称之为经验，算作是和⼤家的探讨和交流吧。

⼀、建⽴良好的学风

管理⼀个班级⾸先要强调纪律，强调班风。

教⼀门课，⼀样要强调纪律，强调班风。

校长认为学习管理对于学⽣的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的⼀部分。

虽然这⼏年来我没有担任班主任⼯作，但我仍然坚信良好的班风、学风，对于⼀个学⽣的成长，班级的进步是⾮常重要的。

平时和其他⽼师谈起来的时候，⼤家都有同感：

⼀般情况下，哪个⽼师的课堂纪律好，学⽣学习注意⼒就集中，哪个⽼师所教的学⽣的成绩就好，但也不是绝对的。

严明的纪律是战胜⼀切的法宝，良好的学风是学⽣学习的保证。

因此，新学期开学，我⾸先对学⽣进⾏思想教育，⽤⼀些最能打动学⽣内⼼的话来唤起他们学习的激情。

⽐如这个学期⼀开学，在师⽣很陌⽣的情况下，为了消除⼀部分学⽣⼼中的恐惧，也就是害怕新⽼师知道⾃⼰的过去，我对全班同学说了这样⼀番话：

“同学们，我很⾼兴今年能教你们的语⽂，早就听说咱们班同学脑⼦聪明，上进⼼强，通过这⼏天的接触，我感觉到了。

⽼师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努⼒学习，我相信我们班每⼀个学⽣都会有进步的。

”过了⼀段时间师⽣彼此熟悉了，⼀部分不爱学习

的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：

谁好好学习我们就把谁当朋友，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌⼈，对待朋友要像春天般的温暖，对待敌⼈要像冬天般的寒冷刺⾻。

⾔外之意就是：

谁扰乱课堂就是不道德的，应受到⼤家的批评指责。

警钟⼀敲把⼀部分学⽣⾝上的刺就敲下去了。

纪律保障了就为教学⼯作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

⼆、给学⽣洗脑，树⽴⾃信⼼。

⾃信⼼是每个学⽣搞好学习的前提条件之⼀。

拿破仑说过，“信⼼是⽣命和⼒量，信⼼是创⽴事业之本，信⼼是奇迹。

”新学期⼀开始我会对学⽣说：

对于语⽂学习来说没有差⽣，只要你们努⼒、勤

奋，都可以学好语⽂。

以前的语⽂成绩并不代表你以后的成绩，“笨鸟先飞”的道理⼤家都知道；

你们通过学习之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，这都是不错的进步”。

同时，我还举⼀些⼩时候往年⼀些语⽂成绩不好，但通过⾃⼰的努⼒在中招考试中语⽂取得优异成绩的同学的例⼦，，来激发学⽣学习的激情，在他们⼼⾥树⽴起⼀个⾃信⼼。

只要学⽣有了这样的激情和⾃信⼼，洗脑⼯作就算⼤功告成了。

在期中考试过后的家长会上我仍然告诉学⽣及家长：

对于语⽂学习来说没有差⽣，只要想学就可以学好，关键是态度问题，态度决定成败，决定命运，这句话⼀点都不假；

并列举了我班语⽂进步最⼤的陈静静同学，升级时79分，期中105分，进步了26分，这是努⼒的结果，成绩是⽤汗⽔换来的。

三、平时语⽂教学中点点滴滴渗透、拓展语⽂知识

在学习⽣字词时，凡是遇到的多⾳字、形似字，我都会把这些字⼀⼀列举出来，让学⽣查字典记忆、掌握。

例如：

学习“强聒不舍”这个词语时，我会让学⽣说说强是读第⼏声，同时要掌握“强”的另外两个⾳，并组词，坚强、倔强。

学习“笨拙”这⼀词语时，让学⽣掌握“相形见绌”的“绌”字等等。

通过渗透让学⽣不仅掌握了书本中的⽣字词，同时也掌握了与之相关的⽣字词，⽐较记忆，记得更准。

这样可以达到牢固掌握⽣字词的⽬的，因为每次考试第⼀⼤题的第⼀、⼆⼩题总是辨别字⾳、字形题，每题⾄少2分。

学习名著单元时适当渗透⼀些与本⽂⼈物相关的故事情节，既调动了学⽣学习的积极性，⼜让学

⽣掌握了名著知识，何乐⽽不为呢？

四、团结协作是制胜的法宝

这学期我们学校倡导学⽣实⾏⼩组合作，因为合作可以实现双赢、共赢，共同进步。

去年我们学校实⾏了真正意义上的集体备课，⽬的就是希望⼤家能发挥集体智慧，合作共赢。

我确实感受到了集体备课给我们带来的好处：

写教案省⼒了，课备的更精了，上课效率提⾼了。

这就是发挥集体智慧的结果。

我平时也经常告诉学⽣要多于同学交流、探讨，你有⼀个智慧，我有⼀个智慧，两个⼈交换就是两个智慧。

发挥集体智慧，就需要⼤家做到为集体着想，没有私⼼。

我们九年级语⽂组的三个⽼师做的都很好，谁下载了名著、课件等⼤家共同⽤，作⽂教案每周⼀个⼈写，真正做到了作⽂统⼀，教案统⼀，进度统⼀，作业统⼀。

我清楚的记得，我在我校的博客中对⾼⽼师、跃锋的“⼯作总结”的评论中写到：

如果新学期学校允许的话我还愿意与你们两个继续合作，与你们合作我感到很愉快。

“⼀份耕耘⼀分收获”。

只要我们⽤⼼去⼯作，⽤⼼去感受，我们也⼀定会收获很多的快乐。

⽼师们，为了我们的学⽣，为了我们的事业，让我们⽤⼼忙碌吧！