山西省经信版信息技术学科 项目四展示班级风采教学设计新部编版Word文件下载.docx

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项目目标：

在学生制作展板过程中，掌握图像处理的一些基本方法和基本技能，培养学生获取、使用信息，发现和提出问题的能力。

具体为：

1、利用文字、照片等素材制作电子展板，展示班级风采，记录丰富多采的初中的生活；

2、根据主题需求，能恰当地使用图像处理软件，对图像进行加工处理；

3、通过项目实施，增强作品规划设计的意识，提高分析和解决问题的能力。

项目预备：

教师：

准备好案例，自己制作的学校展板，选择好的跟普通的作品进行对比，课件，制定计划，记录问题，完成评价

学生：

确定主题，收集素材、完成作品、观看微视频

项目计划：

序号

项目进展

项目任务

项目课时

1

活动一

展板筹划

需求分析、规划设计（设计草图）

2

活动二

班徽制作

素材加工（图像处理）

3

活动三

素材加工

素材采集与加工（采集、加工文字、图像）

4

活动四

展板制作

展板制作（集成）

5

项目实施：

活动一：

展板筹划（1课时）

活动描述：

此活动选用的教材是山西省初中版《综合实践活动信息技术》第一册项目四活动一，本活动主要是指导学生如何着手筹划电子展板，使学生了解展板制作的基本要求，知道筹划展板的流程，培养学生自主探究能力，协作学习能力，提升学生处理信息能力。

活动目标：

能筹划电子展板制作，并可以通过分析，确定主题、素材内容，设计草图，可以在不同项目中会筹划，做好前期准备工作。

活动组织：

1、学生：

分组，6人一组，组内人员分工明确，课前了解如何展示作品？

2、教师：

准备案例、作品、教学资源

阶段

学生活动

教师活动

引入

1、了解本项目的整体概念：

展板。

1、教师利用平时跟同学之间的照片，播放未加工的素材，抛出问题：

如何向大家展示？

可以有哪些方式？

2、播放自己与同学故事做好的电子展板，引出电子展板，与同学产生共鸣。

抛出问题：

你们之间有什么故事？

要记录什么美好？

用什么工具？

过程

1、小组讨论主题，并讨论前期准备工作，确定内容。

2、小组讨论共同设计草图，需要收集哪些素材？

3、小组讨论：

这些案例都有什么吸引人的地方？

什么样的展板才是好的展板？

组内确定展板的颜色搭配、文字内容、素材加工方式、标志。

4、小组进行任务人员分工，制定计划

1、内容选择：

通过学生讨论的主题，开始小组合作，引导学生根据需求规划事件：

确定内容！

2、设计草图：

播放风格不同的案例，引导学生依据自己的主题设计草图

3、呈现形式：

依据案例，引导学生把握几个方面：

收集素材、文字说明、照片的艺术化处理、颜色的搭配。

4、根据学生讨论的程度，开始任务分工，制定计划

总结

1、积极归纳电子展板制作流程。

引导学生自我归纳电子展板制作流程

活动过程：

活动评价：

以小组为单位，说明自己展板构思、计划、效果，结合任务表，进行师生合作评。

活动拓展：

素材的取舍、文字说明原则言简意赅、颜色的搭配与主题的关联、标志等等

活动二：

班徽制作（2课时）

活动描述：

此活动选用的教材是山西省初中版《综合实践活动信息技术》第一册项目四活动二，本活动主要是指导学生设计并制作班徽，使学生会运用图像处理软件中的绘图工具。

可以运用图像处理软件中的绘制工具绘图，熟悉标志或LOGO的设计基本方法，并加强鉴美、审美能力，让作品创意十足。

课前了解标志，课内分组讨论设计标志

教学资源、组织与引导学生讨论

1、了解标志、logo，理解班微的意义，小组讨论

1、询问展板筹划的进度，抛出问题：

通过上次活动，可以看出案例中都会有标志，那么标志的作用是什么？

引出班徽。

2、小组讨论，共同确定班徽的主题、设计草样。

班徽的设计应注意什么？

怎样的班徽才是好的？

4、小组展示设计构思，从中取长补短，完善自己的草图。

5、自主观看微视频，从中了解图像处理软件的工具作用，并自己实际操作演练

6、根据草图，开始制作班徽，在遇到问题时，小组内讨论，并记录问题及解决办法

7、展示交流

8、完善

引导学生完成班微的设计与制作：

（1）抛出问题：

我们现在要开始制作班徽，该如何进行？

（2）再观看案例，通过对比，从中探究班徽设计应注意什么？

如整体结构、色彩、文字等等。

（3）展示交流，听学生讲，共同讨论如何完善。

（4）与大家共同学习观看微视频，指导学生熟悉工具；

（5）帮助解决学生发现问题，首选是学生讨论解决，再是指导，（6）选出评委员，对每个小组展示的班徽进行评分，不足、建议、优点（7）引导学生进行完善

1、积极归纳制作班徽流程。

2、自我归纳制作班徽的技术与图像的基本知识：

绘图工具、图层、图像文件格式等等

1、引导学生自我归纳班微制作流程，加深学生自我筹划、实施项目的能力

2、引导学生自我建构图像处理软件绘图工具的技能、图像的基本知识

1、开展优秀班徽评选活动，以小组或个人为单位，附上设计意图，通过微信投票、班会的形式选出班徽！

2、小组为单位，开始讨论展板制作的下一步计划，并通过网络或者书本了解素材的收集与加工方法

活动评价

小组

知识点

评判结果

…

教师知识点归纳：

文件的新建、打开、保存；

前景色、背景色的设置；

简单图形的绘制；

自由变换；

图层的理解。

活动三：

素材加工（4课时）

此活动选用的教材是山西省初中版《综合实践活动信息技术》第一册项目四活动三，本活动主要是指导学生探究对收集的素材图像进行相关处理：

修复、裁剪、色彩调整等。

学会基本的图像编辑处理技能，尝试用滤镜功能。

可以运用图像处理软件中的图像编辑功能，根据展板的设计对素材中的图像进行加工：

1、调整图像的色彩与色调，对素材中有色彩失衡或曝光不足的图像进行校正；

2、利用修复工具对素材中有瑕疵的图像进行修复；

3、对图像多余的部分进行适当的裁剪，以适合展板要求，美观。

4、尝试用滤镜功能艺术化。

课前准备好素材

教学资源、组织与引导学生讨论、帮学生归纳知识点

1、观看案例，讨论同一张照片不同的处理方式的效果

1、提示学生现在开始展板制作过程中素材加工，结合教师在最初导入时的作品，引导学生通过原稿与调整后的照片进行对比，说出图片处理后的效果，引出本活动四目标

2、根据展板要求，对图像多余部分进行裁剪，自学微视频，共同讨论并解决遇到问题，记录

3、自学微视频，对需要调整色彩的图像进行加工，共同讨论解决遇到问题，并记录

4、自学微视频，对需要修复的图像进行加工，共同讨论解决遇到问题，并记录

5、展示交流，说出自己的心得：

技能与方法、知识点

引导学生完成素材的加工：

其中有一张图片，大家刚才说证明很突出，但是图像的内容是另一张的一部分，这个是对图像进行了什么处理？

引出裁剪，指导学生开始对需要裁剪的素材进行加工【1课时】；

（2）抛出第二个编辑功能：

通过再次对比，引出图像色彩的调整【1课时】；

（3）抛出第三个编辑功能：

修复，对比引出【1课时】；

在前三个过程中，教师对学生遇到问题先是讨论，再是指导解决（4）展示交流，每个学生谈自己加工时的方法与心得，重点突出与别人不同的【1课时】

自我归纳利用Photoshop进行素材加工的方法，修复、调整色彩、裁剪

1、引导学生自我建构图像处理软件的图像编辑功能

1、对于素材的加工除了Photoshop还有没有其他的工具，你喜欢用哪个工具？

为什么？

2、如何让照片更具有艺术化，通过对照片设置不同的滤镜，观察不同的效果。

修复（污点修复画笔工具、修复画笔工具、修补工具、红眼工具、图章工具）；

色彩和色调的调整（亮度、对比度、色相、饱和度、色阶）；

裁剪；

滤镜（拓展）；

图层

活动四：

展板制作（5课时）

此活动选用的教材是山西省初中版《综合实践活动信息技术》第一册项目四活动四，本活动主要是作品集成阶段，是项目完成时期，学会基本的图像选取、羽化、复制、合成、文字、图层样式。

可以运用图像处理软件对相关素材进行集成，完成成品制作。

主要完成以下：

1、选取图像：

选择、复制、粘贴；

2、图像羽化处理；

3、添加文字；

4、添加图层样式；

5、图像合成。

同时记住常用的快捷键。

课前准备好素材，再次整理展板草图

3、教师：

教学资源、组织与引导学生讨论、帮学生归纳知识点，完成作品

1、准备草图

1、语言、故事渲染，激发学生完成作品。

2、根据设计规划，设置展板的尺寸、背景

3、将加工后的素材，合成到背景图中，自学微视频并共同讨论解决遇到问题

4、对合成的图像再进行加工，自学微视频并共同讨论解决遇到问题

5、添加文字说明，并设置文字效果，自学微视频并共同讨论解决遇到问题

6、展示交流，并归纳出在整个项目中的心得，构建自己的知识

引导学生完成成品的制作：

（1）引导学生先从整体入手，即尺寸、主题的色调、背景，背景可以自己设置也可以让学生通过网络来完成【1课时】

（2）观看视频后，说明接下来要合成图片，重点是图层概念、抠图技巧、图像的选取、复制、移动【1课时】；

（3）为了让作品更加美观，我们可以用神奇工具：

羽化。

【1课时】；

（4）为展板添加文字说明，并设置文字效果图，重点图层样式，提出问题：

为图片添加图层样式；

在前四个过程中，教师对学生遇到问题先是讨论，再是指导解决（4）展示交流，组建评委会，制定项目评价表，邀请班级学科教师，进行相关专业点评：

语文：

文字，语言表达；

美术：

构图、色调等等，其它老师谈个人想法【1课时】

自我归纳利用Photoshop进行展板制作的方法、心得

引导学生从整个项目的角度出发，从技巧、情感、设计等方面综合考虑。

还想用Photoshop来记录哪些美好？

除了展示，还可以用来送惊喜？

给妈妈说心理话？

……每个人将自己的想法都表达出来！

图层（图层作用、管理、图层样式）；

羽化；

文字；

图像（合成、抠图、复制、变换）

项目评价

适当修改课本中的项目评价表开展展示交流会，加上语言表达能力。

项目总结

同样是在最后一节展示交流会时开展，在同学展示时，让同学从技能、思路与方法、感悟方面说说，时间不足的话，可以直接让学生提前做好准备，用思维导图展示自己所学所得！