硬笔书法课程开发活动记录Word格式文档下载.docx
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（1）右侧点：
因点取侧势，故叫侧点。
写法是落笔要轻，向右下45°
按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。
表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。
如：
“泛、掠、滨”等。
（2）左垂点：
因形似垂露，故叫垂点。
写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°
，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。
表现为由细到粗，由浅到深。
如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
（3）挑点：
形似挑画，但比挑画短小有力。
写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°
顿笔，转笔向右上呈45°
，迅速用力挑出。
掠、匀、羊等字中的挑点。
（4）撇点：
形似短斜撇，但更短小些。
写法是向右下45°
落笔，然后转笔向左下45°
迅速撇出。
如六、只、总、普等字中的撇点。
（5）长点：
是侧点的延长，故名。
写法是落笔要轻，随着向右下方45°
行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。
长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。
楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。
如“女、以、李、英”等字中的长点。
2、横：
横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。
写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。
但也不能太斜，以5°
~7°
为宜，一般短横要斜，长横基本平正。
（1）右轻横：
因势向下凹，故又称凹横。
写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°
斜行，最后顺势轻按回锋收笔。
右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。
如“土、王、五、至”等字中的右轻横。
（2）左轻横：
因势向上仰，故又称仰画。
写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。
左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。
“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
（3）长横：
因势向下覆，故又称覆画。
写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。
由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。
“下、万、不、百”等字中的长横。
还有在字的底部和中部的长横基本平正。
如“卫、亚、安、青”等字中的长横。
唐官小学2017-2018学年第一学期
9.22
变形（三）
1、出示小黑板。
畔、界、佃、留
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
“田”在字左时形态短小，位置偏上。
“田”在字右时形态较独体字“田”窄，位置偏下。
“田”在字头时形态略扁小，位置居中。
“田”在字底时形态略小，位置在正下方。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
“田”字的变形错误。
唐官小学2017——2018学年第一学期
9.29
小字头
观察“党”字。
引出课题。
1．田字格出示“小字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置。
（两点：
左边挑点，略低；
右边撇点，略高）
3．师：
字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；
笔断意连，情如一家。
4．小字头书写要领：
短竖粗直在中间，
挑点撇点护两边。
左低右高相响应，
穿插避让兄弟情。
5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳，
肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳，
眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方，
两脚平放有精神。
7．生练习书写。
师范写并点评。
挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，
8．比较含“小字头”的诸字特征：
尚、党、裳，注意：
两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“赏”字。
1．先观察字形，整体呈三角形。
2．提笔书空，揣摩笔意。
3．学生练习，互评。
原则：
先优点,后缺点。
10.13
春字头
一、揭示课题
今天，我们来学写春字头的字。
二、指导
春
春字头：
宽大开张，要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
①三横长短错误。
②撇、捺不开张。
三、练习
“春、泰、奏、秦”。
完成“想一想”。
春字头的三横为什么不能写成“三”字？
（一）、导入：
师：
同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。
板书课题。
?
（二）在观察中感受美
引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。
（可以讨论）
学生自己观察，说一说：
每一种基本笔画的基本要点。
1、?
横画一
起笔取侧势，向右行笔。
收笔时稍停，向左回锋提收。
2、竖（垂露竖）丨
起笔作顿，转锋向下用力行笔。
收笔时顿笔，向右上回收。
3、撇丿
向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。
笔锋送到撇尾，力尽方收。
4、捺
起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。
（三）在临摹中创造美
1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。
教师巡视指导。
2、进入评价：
①小组内评价：
由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。
②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。
其他同学可参与讨论。
3、自我反思：
看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？
自己再写，直到写出满意为止吧！
教师示范书写
一、工、二、上
万、平、有
丨
干、下、官
仁
丿
金、入、人
老、看、友
丈、天、禾
金、夜?
引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。
读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。
小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优
点的深度把握。
10.20
足字旁门字框
（一）创设情境
今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。
瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！
出示：
踩、蹈、跳
仔细观察这些字，你发现了什么？
学生领悟偏旁的表意功能。
（二）观察例字，领悟偏旁的要领
1、教学“踩”
（1）学生观察例字
（2）学生口述，教师范写
（3）、学生试写，大家评价。
2、练习书写“蹈、跳”。
四、小结评价。
10.27
独体字
1.谈话导入：
为什么要写好硬笔和毛笔字？
（1）.写一手好字，既是学好文化知识进行交流的需要，工作的需要，也是丰富精神生活，创造艺术美，修身养心的需要。
（2）.“小蜜蜂”和“龟”的故事从动静与健康长寿到书法能帮助人调息入静，健身长寿。
如“南仙北佛”（天津孙墨佛99岁，上海苏局仙108岁）。
（3）.简述本学期校内的省书画考试。
2.教学独体字干、且、里、小的写法：
（1）.复习集中常用笔画的写法：
（示范与练习互动）横，竖勾，横则勾，捺
（2）.教学干、且、里、小：
干两横稍向右上斜，中竖将横分割后左边笔画稍细长，右半边笔画显得稍短。
（示范与练习）
且左右基本对称，左稍显轻，右稍显重。
里中竖挺直“曰”两边短竖下端收敛，横画间距均等（学生版练）
小中间竖勾稍短，左右两点的距离相等，斜度对称，高度在勾锋之上，字形稍扁（学生版练并指出优劣）
（3）.拓展：
日、土、口、刀、小等（说说书写要点：
这些字笔画不多，字形短小，不能写得过大）
3.引导观察“想一想”中的字不好在哪，加以改正。
4.完成本科描临作业。
11.03
23
反犬旁田字底
（一）出示：
猜、独、犹
总结书写要领：
侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。
反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；
有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。
1、教学“猜”
2、练习书写“独、犹”。
11.10
写好钢笔字的意义和正确的学习方法
一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：
“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：
“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代着名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；
练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？
那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！
二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖
临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：
“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。
临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。
夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。
”
摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
临帖，就是看着字帖，照着去写。
只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。
初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法
临帖要做到三要：
一要眼到手到心到；
二要少而精；
三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；
如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。
字形结构是否摆稳，到底象不象；
要找出差距看出缺点，从而加以改进。
临一遍，比较一遍，改进一遍；
不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3、连续不断，持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。
根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
畜、亩、备
田字旁比口字旁长，而且是左竖长右折短。
于是：
“田旁不同口字旁，形体宜长不宜方。
口旁皆是横折短，田旁却是折画长”
1、教学“畜”
2、练习书写“亩、备”。
11.17
独体字
（一）
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1．介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2．出示汉字：
正、出、亚、互、生、止
3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
长横要平，长竖要正
长短横的变化
间距均等
布白匀称
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学内容：
第二讲、正确的写字姿势和执笔姿势
教学目的：
通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
教学过程：
一、正确的写字姿势
1、头正身直：
眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：
两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：
胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。
两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：
写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。
否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空，虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°
左右，与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。
如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；
食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。
学生中常见的毛病有：
（1）执笔太低、太紧、太直。
（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。
（3）大姆指压在食指上面。
（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。
（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。
（6）掌心不虚，小指弯到掌心。
（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。
（8）手腕向内弯曲，呈扣状。
（9）书写时，手腕空抬。
11.24
22
独体字
（二）
一、问题导入，引发兴趣。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？
怎样写好独体字呢？
讲后请一生上台试写几个独体字。
（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。
板书：
二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
读一读（出示小黑板：
力、母）
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的独体字。
1．“力”字，边讲边示范：
撇长，横折弯钩略向右斜。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2．“母”字，学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。
（注意横折弯钩的斜度）。
总结：
少画稍小。
多画稍大。
学生练写两个。
“之”、“事”、“日”、“为”字
四、学生练习，把握重点。
五、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
12.1
独体字（三）
一、复习撇、竖钩、横折等笔画的写法，激发学习兴趣
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长字要长，短字要扁。
月、四、身、血、耳、也
长字宜长
扁字宜扁
12.8
避就交错
1、板书：
2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。
3、教师：
在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。
这节课我们就来学习这两种方法。
⑴在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”“砚”字“石”部缩小以避让。
。
⑵在左右结构的字中，“避就”左右两边就产生了相互通过，“交错”，使字形紧凑和谐。
⑴“避就”：
①“石”未避让而碰撞。
②“石”偏低而碰撞。
⑵“交错”：
①没有“交错”。
1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。
2、临写一段话。
北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。
3、完成“想一想”。
“避就”和“交错”各是什么意思？
它们之间有联系吗？
四、总结全文
12.15
伸缩
今天，我们来学书法中的伸缩写法。
惟章
“惟”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。
“章”的上横和下横一长一短。
这也是“伸缩”。
左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。
横的长短错误。
“惟、章、徘、降、戒、素”。
12.22
变形
（一）
坤、去、社、坚
“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。
在字右时形态较窄，位置偏下。
“土”在字头时形态较扁，长横盖住下半部。
在字底时形态也较扁，位置在正下方。
“土”字的变形错误。
“坤、去、社、坚、地、肚、寺、圣。
12.29
变形
（二）
屹、崖、仙、岳
“山”在字左时形态窄小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。
“山”在字右时形态较独体字“山”要窄。
“山”在字头时，形态扁小。
位置居中。
“山”在字底时形态较偏大，位置居中。
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