小学三年级数学教师家长会发言稿Word下载.docx
《小学三年级数学教师家长会发言稿Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级数学教师家长会发言稿Word下载.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
常听有些家长说：
我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。
相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。
在本学期必须要重视的是计算。
计算是数学的基础，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度。
由于孩子的基础不同，计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节的数学课是不够的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。
（另部分孩子至今乘法口诀、进位加、退位减都不太熟练，每做一题都要想半天，而且正确率很低，希望家长能够重视。
本学期的计算重点是多位数乘一位数连续进位、特别是叠加进位，两三位数除以一位数，部分同学至今仍未过关。
家长可利用接送孩子时、吃饭时出一些计算题让孩子练一练。
）
在平时要真正做到“一看”（看清、看懂题意，看清数字）“二想”（独立思考）“三算”（细心计算）“四查”（认真检查）良好的学习习惯。
4、正确对待孩子的作业
（1）作业格式训练。
良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。
养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。
（2）学生做作业家长陪读现象是司空见惯，长此以往，学生丧失了独立思考和判断的能力。
所以在孩子作业时不要干扰，让孩子自己完成，当孩子实在为难时，家长才给予指导，同时对孩子完成的家庭作业一定要仔细检查，以及时纠正，并要分析错因，对症教育孩子，使孩子养成良好的习惯。
重视检查小孩的作业完成情况，不只是检查是否完成，而是看做作业的情况，做完这些题做对了多少，孩子有没有掌握，这是非常重要的，从做作业的情况也看得出小孩的性格，比如说有些小孩在老师监督下做作业做得很好，而在家做的作业却笔迹潦草，错误很多，这样的孩子很有可能心里想着玩而赶紧完成作业，可想而之，在这种状况下孩子是不能很好地完成作业的。
（4）培养学生认真读题目的习惯，有些小孩一看题目里有两个数，马上就把这两个数相乘或相除，经常在我们刚学乘除法时题目只出现两个数，这样基本上的小朋友都能做出来，也不能判断哪些学生掌握了，哪些学生没掌握。
偶尔有些数学题出现三个数或三个以上的数时，那些不读题的小朋友就随便拿两个数相乘除，这个时候就非常明显，看得出哪些学生是不审题，这种习惯非常不好，希望各位家长引起重视，这种情况一般出现在每次考试得分比较差的学生当中，一道应用题5分或6分，就因为没审清题目扣了分很可惜。
小学三年级数学教师家长会发言稿篇二：
尊敬的各位家长：
大家下午好!
欢迎各位家长的到来,首先自我介绍一下，我叫张小英，是孩子们的数学老师,也是这个学期新接手的。
今天，很高兴能和大家聚在一起共同交流孩子的教育。
现在就半学期以来的数学情况，向各位家长做个汇报：
一、期中考试情况
三
（1）班参考人数是50人，总分是4467分，平均分是分，及格人数是48人，及格率是96%，优秀人数是31人，优秀率是62%，最高分是100分，最低分是49分。
90分以上有31人，其中100分有6人（分别是游玄弘，陈萧然，谢钰格，桂宝来，潘虹宇，张赐红）80几分有12人，70几分有5人，60分以下的有2人。
我跟这些孩子接触的时间不长，但平时注重掌握学生的思想、情绪、学习动态，特别是通过这次期中考试，对学生个性特点有了更深刻的了解。
这次期中考试试卷大家都已经看到了，题目和难度都是适中，以基础题为主，绝大多数学生都达到了教学的要求，大部分同学较开学时有明显的进步。
进步比较大的同学有：
刘楠、彭丹菲、胡江岩，占乐岩，潘虹宇，刘诗琪，张赐红等。
三
（一）班的孩子整体成绩还是不错的,都很聪明,活跃.学习积极性也比较高，大多数学生上课能够专心听讲，积极开动脑筋思考问题，并且能积极举手发言，比如：
有黎文豪、谢钰格、张雨甜、赵振宇、张美子、游玄弘、潘虹宇、吴艺福、童欣雨、陈萧然、刘子超，张紫萌，占欣,彭心雨等同学。
但数学成绩两极分化的情况也比较明显，有一小部分学生课堂上注意力不集中，喜欢说话,爱做小动作,经常要老师提醒.老师讲的东西不容易听进去，课后的作业又不认真，书写潦草,特别是家长又不重视,不闻不问,还有几个学生经常不完成家庭作业，这样就造成课堂上的知识听的一知半解，课后也得不到巩固，所以成绩一直上不去。
二.几点建议
很多家长都把教育孩子的希望全部寄托在老师的身上，认为孩子只听老师的，不听家长的。
这种观念是错误的。
一个人的成长和知识积累最主要靠的是老师，但更离不开家庭，家是人最初的生活环境，父母是孩子最早的老师，父母的一言一行，一举一动对子女都有着潜移默化的影响。
家庭氛围对孩子的身心发展有着重大的作用。
而老师在教室里集体授课关注更多的是知识、是大多数孩子的学习情况。
老师努力关注个体、个别学生的发展情况，但毕竟是有限的时间和精力，在家庭中父母教育一个孩子这种天然的优势是无法相比的。
所以请各位家长配合我作好以下几点:
（一）、加强家庭作业的辅导与督促
在平时检查家庭作业的过程中，我发现同学们在完成作业上还存在着一些不好的现象。
现象一：
有些学生完成作业不是“一气呵成”的，而是做了一会儿作业又去做别的事情了，弄到后来作业还没有做完却以为做完了，等到老师指出才“恍然大悟”。
现象二：
有些学生完成作业时，对家长的依赖性很强，遇到问题，不肯动脑筋，只等着家长来告诉他，做作业变成了听写作业，还有的学生做完作业就把本子、练习册往家长面前一推，还理所当然的说到：
“检查吧。
”好像这是家长的事情，而非自己的事情
现象三：
有些学生做作业时不够专心，不够投入，总是要边做边玩，什么东西到了他那儿都会变成玩具，以致作业的时间太长，速度太慢，思考数学问题也是断断续续，作业的质量也肯定高不了。
现象四：
在做作业的过程中，有些学生不肯打草稿，有些学生即使打草稿也没有固定的草稿本，习惯于在书上、练习册上、作业本上打草稿，影响了计算的正确率。
现象五：
有小部分同学经常不能按时完成家庭作业。
这几个同学的名字我就不在这里点名了,如有疑问的会后可以再交流.
针对这些现象，我们该如何促使学生养成认真完成家庭作业的好习惯呢?
我希望得到家长们的支持与配合：
1,数学每天都有家庭作业,请家长每天对着你孩子记的作业或是校迅通发过来的作业一项一项检查一遍,不要简单的问:
作业写好了吗?
有些偷懒的孩子就会回答:
我写好了.而实际上可能一个字都没动,光问是不能解决问题.
2、给孩子提供一个良好的作业环境。
当孩子学习时，家长一定要保持安静，不要在孩子面前大声地谈话，要注意排除干扰孩子学习的因素，不要边听音乐边写作业，不要边看电视边做作业，不要边玩玩具边做作业，不要边吃东西边做作业。
如果在孩子学习的同时，家长也能看看书，写点东西，学生就能耳濡目染。
3、要控制孩子做作业的时间。
孩子回到家后，家长要及时了解孩子当天要完成的作业内容和要求，各位家长可以根据孩子的作业速度给定一个作业时间。
家长们可以在学生前面放一只手表或一个闹钟，让孩子自己把握好时间，或者家长也可以到时间后亲自检查一下孩子完成作业的情况。
相信一段时间的训练后，学生的作业速度就能上去了。
4、要养成认真书写，作业清楚的习惯。
对于数学作业，我们有明确的格式、要求，比如:
应用题有单位要写单位,答要答完整,画图题要用铅笔和直尺画图,不要随手画等等.家长应配合老师，督促学生认真书写，要使用固定的草稿本，只有孩子专心了、投入了，书写才会端正，作业的质量才会提高。
如果孩子写得不好，家长也应亮出你的态度，要求他重写，使孩子意识到不止老师在关注他，自己的父母也在关注他。
5、督促孩子养成检查作业的习惯。
三年级的孩子应该自己独立地检查，要学会一些检验的方法。
家长们也十分关注孩子的学习情况，可以采用定期检查或者随机抽查的方式，检查的时候不要直接告诉孩子错在哪里，要怎么做?
而是提醒孩子有几道错题,叫他自己找出来,再给孩子一个思考的时间，给他一个自我发现的机会，实在想不出，家长再作一些适当的引导。
6、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工具的习惯。
当孩子完成作业以后，家长应提醒孩子马上整理好桌面上的学习用品，以免第二天早上手忙脚乱，匆忙之中就丢三落四了。
在整理书包的时候，还应提醒孩子看一看明天要检查的家作本有没有记得放进书包，及时准备好第二天的学习工具，以保证课堂的学习效率。
我们这个班丢三落四的情况很明显，发下去的试卷第二天想收齐很难，不是说忘了带就说是丢了。
7、为了提高孩子的计算能力，家长可以根据孩子的情况适当增加一些口算练习和笔算练习，（因为这学期计算是我们的重点）量不要太多，但要要求孩子尽量做对，先做对再提高计算速度。
（二）、多与孩子交流
有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。
但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出10分钟，还是可以的。
如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近学习的内容等等。
空余时间给他出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。
这样既可以增进与孩子的亲密关系，还可以帮助孩子提高学习成绩。
（三）、学会欣赏自己的孩子。
做父母的都希望孩子能有出息，而孩子的成长过程，受多种因素的制约和影响。
其实，如果父母能够看到孩子的优点，表扬并鼓励他，孩子就会把自己的优点发扬光大。
所以作为家长要“以欣赏的眼光看孩子”，让孩子在欣赏中看到自己的价值，体会到自己的重要性。
单元考试考完之后，少责骂，多鼓励。
要帮孩子分析错题的原因。
如果责骂得多，鼓励的少，会让孩子厌学，或养成撒谎的坏习惯。
（四）、加强与老师的联系。
孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，学校与家庭结合才能使孩子不断进步，家长们抽空可以来学校，也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们针对你的孩子的特点展开教育。
我们之间的沟通是非常重要的。
这点做的比较好的家长是（童欣雨的家长，叶驭邦的家长，刘蕾的家长）.
以上是我所谈的一些建议,有不当之处还请批评指正.谢谢大家!
小学三年级数学教师家长会发言稿篇三：
先说说3年级数学的特点吧。
3年级的数学学习已不同於1、2年级了，抽象的知识增多了，应用题的难度加大，这方面对学生意志力的要求更高。
所以有些孩子刚开始学习起来一时难於适应，再加上如果没有养成好的学习习惯，学习的努力程度不够，这样也就很容易出现学习困难和成绩下滑的现象，家长要有心理准备，不能全责怪孩子。
对於3年级的数学教学来说，我觉得应以激发学习兴趣、培养良好习惯和教会学习方法为主。
3年级的孩子正处於由形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，也是性格形成和习惯培养的重要阶段。
他们大都活泼好动，自制力不强，情感还比较脆弱，思维不够严密。
课堂40分钟，若能集中精力学习30分钟就已经很不错了，如果这30分钟能够积极思考，专心地学，是完全能学好的。
为了提高课堂的学习效率，在上每节新课前我都精心制作了课件，运用多媒体上课优点确实比较多，学生学习起来更加积极有趣，更加轻松愉快。
因为多媒体课件当中的声音图片动画对孩子很有吸引力。
但并不是新课上完了，他们就学会了，因为数学知识必须通过不断练习运用才能牢牢掌握。
在上完新课后，我一般要让他们练习做3到4遍相关内容的题。
所以练习量是比较大的。
数学作业除了有数学书上的题、学校定的一本练习册和一套试卷以外，还有区上发的校本课程，我还选了一套黄冈密卷和其他资料上的一些题复印成试卷给他们做。
我们平常练习题的难度是绝对高於教材要求的难度的。
比如说有一次家庭作业周长计算，那一套题的难度就可以接近三年级奥数题的难度。
所以有的家长感觉学生做起来有点困难。
但这个不要紧，因为那时才刚上完新课，练习量还不够。
第二周我还用了三天来专门练习运用这个单元的知识。
在平常的教学中，我是比较重视学生学习习惯的培养的。
比如：
正确的书写姿势和书写工整的习惯，课前预习和课后复习的习惯，专心听讲的习惯，认真做作业并按时完成的习惯，独立思考的习惯，作业后仔细检查的习惯，及时改正错题的习惯等等。
一个良好习惯的养成是需要长期培养的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。
但一定要坚持下去，因为一个好习惯会让孩子受益终生。
在课后辅导方面，我觉得还是下了不少功夫。
经常利用早中晚的课余时间，我和陈老师都对学生进行了辅导，主要是针对上课没学好，作业不会做和作业没完成的学生。
大多数同学能当天掌握当天所学的知识，但由於有的学生记忆力较差，当天掌握了，第二天又忘记了，又得再辅导。
在期末复习阶段，我用了四个星期的时间对全册知识进行了全面、系统的复习。
一边复习，一边查漏补缺，要求学生人人在我这里过关。
这段时间我觉得孩子们都非常努力，相互竞争，不懂就问，学习成绩也有了明显的进步。
一、学好数学的七个习惯。
1、专心听讲的习惯。
大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则平平?
为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大?
听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力~!
专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。
2、善于求异和质疑问难的习惯。
爱因斯坦说过：
“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题?
”这类题目。
因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。
数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。
这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。
3、培养学生认真阅读课本的习惯。
让孩子自学看书，不是放手随便看而是在我们启发引导下;
激发学生的看书兴趣，教给学生看书的方法，养成学生看书的习惯，培养学生自学能力。
小学教育网
三年级一班有学生名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。
个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
二、取得的成绩和经验：
1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3.学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
4.学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
其他的经验和总结：
1、运用恰当的教具、学具。
让学生在实践中去获得知识。
直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。
在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的很明显。
让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注重微机在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果。
2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生;
结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：
数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。
培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
因此，在上学期我注意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。
并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。
3、挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。
数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学的情感。
因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探索数学知识的规律，收到了良好效果。
4、通过数学游戏培养兴趣的目的，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。
例如：
扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中，学生在玩中学，培养了学生的兴趣，同时发现有一部分同学很善于动脑。
5、把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。
三、存在的不足之处：
1、一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：
上课听讲不认真，家庭作业经常完不成;
加上学生家庭的不配合，造成了学习差。
还有一部分是，反映问题慢，基础太差。
2、在教学中，不注意学生知识面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够灵活，不注意学生创新能力和实践能力的培养。
3、教师运用现代教育技术的能力还比较差，有待于进一步加强。
4、在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂掌握，还需要课下辅导。
5、教师的教育思想有待于进一步更新，要多掌握一些现代教育理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的教育行为。
四、今后努力的方向：
1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，不冷眼对待学困生，再就是利用星期四下午给差生补课的时间进行辅导，及时对学生进行家访，发现问题及时解决。
课后练习要把握训练的要求和重点，要注意调动学生的积极性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让学生独立完成练习内容。
继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。
2、适当加强口算，提前口算教学
口算在日常生活中有着广泛的应用。
学生掌握这些口算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。
为了使学生较好的掌握这些口算，并为笔算作好准备，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。
3、加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观念
让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，发展学生的空间观念。
4、结合教学内容进行德育渗透。
在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯：
在教材中根据学生的年龄特征，安排形式多样的练习和数学游戏，应用题注意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、知识性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史知识，这些不仅对培养学生学习数学的兴趣有重要作用，而且有助于进行思想品德，注意引导学生想出不同的算法，并找出哪种算法简便。
5、加强学科教学研究，认真学习教育理论，并及时应用于教学实践，同时注意总结经验，使自己的教学水平有所提高。
6、利用先进的电教手段，提高学生学习数学的兴趣，帮助学生形象的理解比较抽象的数学知识，提高学生的数学能力。
升级会员 