《大学生职业生涯规划》说课稿Word文件下载.doc

《大学生职业生涯规划》说课稿Word文件下载.doc

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在能力层面上，通过本课程的教学，应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，并提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

二、第二部分：

课程内容与设计

（一）课程设计：

紧紧围绕高职院校人才培养目标，以理论教学、案例教学、视频教学和课后实践教学为主要教学模式，从学生的成长和生涯发展的目标出发，构建符合学生发展的生涯规划课程结构。

（二）课程内容

本课程教学内容共分为四章，每章都分为教学内容，学习目的和重点难点几块。

第一章：

建立职业意识（2课时）

学习目的：

通过学习本章内容使学生了解职业对个体生活的重要意义，激发学生关注自身的职业发展；

了解高职院校人才培养方向，认识与专业相关的社会职业和行业，明确大学生活与未来职业的关系。

教学内容：

第一节职业的科学含义（一、职业的概念和特征；

二、职业对个体生活的重要意义）；

第二节职业与高职培养目标（一、高职培养目标；

二、高职专业对应的社会职业

重点难点：

职业对个体生活的重要意义；

高职专业对应的职业类别。

第二章：

认识职业生涯（4课时）

通过学习本章内容使学生了解职业生涯的基本概念和特征，理解职业生涯发展的几个主要阶段，能基本确认自己所处的发展阶段。

明确影响职业发展与规划的内外部重要因素，为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。

第一节建立职业生涯意识（一、职业生涯的概念和特征；

二、职业生涯发展阶段；

三、职业生涯规划与未来生活的关系；

四、大学生活对职业生涯发展的影响）；

第二节影响职业生涯规划的因素（一、自身因素；

二、职业因素；

三、环境因素）

职业生涯发展阶段；

影响职业规划因素分析。

第三章：

制定职业生涯规划（10课时）

通过学习本章内容引导学生通过各种方法、手段来了解自我、了解环境，通过SWOT法来分析选择目标，学习决策方法，形成初步的职业生涯规划，确定人生不同阶段的职业目标及对应当生活模式。

第一节认识自我（一、自我概念；

二、认识自我；

三、自我特性与职业选择；

四、自我职业能力综合测评）；

第二节了解环境（一、高校毕业生就业形势；

二、相关职业和行业的就业形势；

三、探索小环境中可利用资源；

四、探索大环境中可利用资源）；

第三节确立目标（一、如何确立目标；

二、三种职业生涯发展线路；

三、确立目标简易方法）；

第四节职业规划决策（一、决策类型；

二、决策相关理论；

三、识别决策过程影响因素；

四、做出决策并制定个人行动计划）

正确认识自我；

用决策理论初步规划自己职业生涯。

第四章;

职业适应与发展（2课时）

通过本章内容学习，使学生了解学习与工作的不同，学校与职业场的区别，引导学生顺利适应生涯角色的转换，为职业发展奠定良好的基础。

第一节从学生到职业人的过渡（一、学校与职场的差别;

二、学生和职业人的差别;

三、初入职场可能会面临的问题及解决方式）;

第二节工作中应该注意的因素（一、影响职业成功的因素;

二、有效的工作态度及行为;

三、工作中的人际沟通;

四、职业道德培养）

重点难点:

工作中应该注意的因素;

从学生到职业人的过渡。

（三）教学材料

本课程教学材料统一规范，教学基本文件齐全。

为进一步适应团队化教学的需要，课程组选用了统一的教材，由尹竼竼、应金萍主编的《职业生涯规划与就业指导》，武汉大学出版社出版的教材作为我校职业生涯规划的统一授课教材。

同时，推荐田光哲主编的中国社会劳动保障出版社出版的《职业生涯－职业指导教学训练》，姚裕群主编首都经济贸易大学出版社的《职业生涯规划与发展》和陆湘云主编的中国科学技术出版社出版的《职业指导教程》作为辅助参考教程。

下一步，课题组将重新定位，选择或编撰可以充分体现高职教育特点的教材，以进一步提高学生职业规划能力和职业发展能力的培养与锻炼。

同时，有统一的教学大纲，教学计划、教学课件、教学案例等各方面的教学材料也在不断地进行完善和规范。

下一步将增加和完善多媒体课件，搜集案例库、大量声像资料等，使内容更详实，信息量更大，表现形式更丰富。

三、第三部分：

教学方法与手段

在本课程教学中，我们将多种教学方法有机结合并灵活运用，深受学生的喜欢和好评，从而激发了学生学习兴趣，提高教学效果。

1、讲授法：

教师对基本的理论知识内容结合案例，现实职场内容进行讲授

2、启发式教学：

在本课程的教学中，经常向学生提出各种问题，启发学生自己在课后去寻找答案，从而启发引导学生主动学习，培养发展思维和创造性学习能力。

3、体验式教学：

在教学过程中，利用游戏和拓展，让学生用心灵和身体去感受职场生活。

在课后布置职场人物访谈，寻找人生导师，到人才市场进行现场职场体验并完成体验和访谈报告的形式，让学生亲自实践和感受职场生活，体验就业市场环境和现状。

4、互动式教学：

互动主要指教师和学生的互动，学生和学生团体之间的互动。

包括课堂提问互动；

团体合作完成简单的项目后推选代表进行现场交流分享互动。

5、小组讨论法：

分成若干小组，由指导老师提出职业发展规划的相关问题，小组成员在组长带领下根据所学内容对进行这些问题展开讨论，并最终形成小组一致意见。

最终推选代表将本组的意见和想法与同学分享交流。

6、案例分析法：

收集典型案例（特别结合我校往届毕业生实例和参与职业生涯规划大赛案例），结合师生实际经验，在充分准备的基础上组织同学讨论发言互动，使学生加深对职业、专业与职业、职业技能等基本知识的理解，提高自我职业发展规划能力。

7、多媒体教学：

利用多媒体教学，观看职业指导视听材料等，拓宽学生的知识面，这种直观、形象、生动的教学法不仅使教学内容更加生动，且更能吸引学生的注意力。

8、测试分析法：

通过运用心理学上的自我测试方法，如“霍兰德职业兴趣测量”，“MBTI测量”、“16PF测量”等，了解自我特性与职业选择发展的关系，形成初步的职业发展目标。

四、第四部分：

教学条件与团队

（一）教师团队

本课程教学团队共有15名教师，主要由校公共课教学部牵头，由学工部、团委、各学院团学工作指导老师组成。

1、学历结构：

硕士学位6人，本科学历9人。

具有较高的学历层次，师资配置合理。

2、职称结构：

副高职称2人，中级职称12人，初级职称1人，总体职称结构优化。

3、双师结构：

目前共有8位老师具有职业指导师资格证书，有5位老师具有心理咨询师资格证书，双师比例高。

4、年龄结构：

40岁以上1位，占6.7%；

30-40岁8位，53.3%；

30岁以下6位，占40%。

该课题组教师队伍年龄结构以年轻化为主，具有中长期建设规划和可持续发展的潜力。

5、学缘结构：

由心理学、教育学、哲学、法律、国际贸易等多学科组成。

（二）教学硬件环境和网络教学资源

学校建有多个多媒体教室。

生涯规划课程都安排在多媒体教室，使课堂教学可以顺利地运用多媒体技术。

同时，课程将建立专题网站。

设立精品课程专题网页，采用现代化的教学手段，结合不同的教学方法，形象地展示教学的相关内容，达到触景生情的效果，也为精品课程的建设提供良好的技术条件和资源环境。

校级精品课程建设正在进行中。

网站已经初步建成。

（三）各类保障制度有利于课程建设的更好进行

1、政策制度

学校非常重视精品课程建设，引导和规范课程建设工作（校级精品课程文件拟发）

2、经费保障

对推荐校级精品课程给予1万元启动经费进行前期重点建设，保障项目建设。

3、技术保障

学校设立精品课程网站，为精品课程提供良好的技术条件和资源环境。

4、师资保障

为提高课程建设力度，教学团队教师每人分配一块建设任务，做到团队合作，责任到人。

注重教师的教学水平提高，注重教师的培训，资金配套鼓励学生参与教学培训，学习交流，订阅与生涯规划相关的教学资料报刊。

考虑邀请校外课程专家到校进行辅导讲座。

5、组织保障

建立建设评估体系。

要求课程组根据学期教学检查要求，做好课程自查工作并汇报建设情况。

学院每年组织专家对精品课程建设情况进行检查。

五、第五部分：

教学效果与特色

（一）教学特色

1、通过品牌活动、创业就业指导、三创课题申报等辅助衍生课程；

2、过就业讲座、厚德讲坛等方式辅助生涯衍生课程；

3、通过全方位的就业指导等方式辅助生涯衍生课程；

4、通过生涯规划大赛等方式辅助生涯衍生课程。

（二）教学效果

1、通过团体探讨，确立了新老教师的1对1帮扶政策。

2、本课程全部实施了多媒体课件教学法。

3、大学生职业生涯规划竞赛中，获得了优秀的成绩。

4、创建了案例库和案例集锦

v张福琴——小牧童点石成金计划

v邓翔——小小鸟远“翔”计划

v*****——青草成长记

v周浩天——笑傲江湖

v周生男——让我们一起感受规划的力量

v陈菲——我的未来不是梦

v赵佩佩——美丽青春放飞理想

v赵欣——赢在起点，成就人生

v童安吉——立足现在，胸怀未来

六、第六部分：

课程改革与建设

（一）课程建设内容：

1、不断凸显课程教学特色，尤其是案例教学，网络互动教学等，建设案例库；

2、加强课程师资队伍的培养和建设，加强进修和培训的力度，提高教学质量；

争取团队所有成员具有双师资格（争取团队全体成员获得职业指导师，并参加创业就业各方面的培训）；

3、加强教材建设，或编写课程教学教材；

4、完善和规范课程设置，教学大纲授课计划等内容完善统一，继承优良的传统教学基础上，不断促进课程改革；

5、不断充实、更新、完善课程教学内容；

每位教学团队者都有特色的教学课件（ppt），有电子教案和单元教学设计；

分别在每一学期期初和期末完善；

6、不断尝试和改革课程教学模式、教学方法和教学手段；

争取把部分课程设在课堂外围，采用到人才市场等实地参观、访谈、调研等方式，增强实践教学的力度幅度广度和实际效果；

7、进一步完善学生学习评价体系，构建教师与学生互动平台；

加大教学成果的积累和宣传。

进一步加大大学生职业生涯规划大赛的指导，争取多出教学成果；

8、加大师生互动力度，做到每位老师都有基本的说课录像（2010年底完成）；

可以进行职业在线咨询，及时了解学生的困惑、压力、迷茫等，帮助和陪伴学生成长，计划2011年中旬完成；

加大对作业习题和考试的反馈力度；

9、注重教学科研相结合，团队成员在教学基础上，撰写相关的研究论文，承担一定的教学课题项目，增加课程教学的学术性。

（要求每位教师能够在一学年中发表一篇文章），从而进一步提高教师的理论科研水平和教学质量；

10、编写、选用与课程配套的相关资料。

包括各类案例，测试量表，增加网上共享资料。

计划在2011年初初步完成。

（二）网络建设内容及时间进度

1、网站建设内容：

将要上网的主要资源和内容包括：

课程负责人和师资队伍情况；

课程特色；

教学团队（资格证书、学历学位结构、年龄结构等）；

课程设置（历史沿革、教学大纲、授课计划、课程建设规划）；

课程内容（ppt教学课件和电子教案）；

教学方法；

教学效果（教学成果和学生评价）；

规划案例（案例库的建设）；

申报材料；

师生互动（说课录像、课件下载、在线测评、在线咨询、试卷、作业习题）

2、网站建设时间表：

（1）2010年11月底，网站初步模板建成；

（2）2010.11-2011.4，制作、修改、完善多媒体课件、电子教案、考试题库和部分主讲教师的授课录像，部分课程资源上网；

基本文件材料上网；

（3）2007年2011.4-2011.9完成本课程的网络建设，课程简介、教学大纲、授课计划、电子教案、教学课件、说课录像、师资队伍、师生互动、效果评价、考试题库、在线测评、在线咨询全部上网；

（4）2011.9-2011.11，对已经建立的课程教学网站加以丰富、优化和完善。

（三）存在的问题与不足

1、由于教学团队均是学生处团委及学生工作指导老师兼任，所以在教学工作与行政事务良性协调发展方面的问题，还需要教学团队的共同努力；

2、大班上课，在某种程度上限制了生涯规划教学更好地运用小组讨论、情景模拟的教学方法；

3、理论授课形式，没有实践和实训条件，在一定程度上阻碍了学生亲自到人才市场等地方的亲身体验机会。