人教版PEP小学英语五年级下册教案 第一单元 UnitT文档格式.docx
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Iusuallydomorningexercisesat8:
30.
（2）能够使用频度副词问答周末活动,如:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
（3）能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:
eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等.
（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.
2.知识目标
（1）能够掌握AB部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词.
（2）能够听说认读AB部分Let’stalk中的单词和句型.
（3）能够掌握AB部分Readandwrite中的四会句型,并能灵活运用.
（4）能够理解并在课堂中正确操练Let’splay,Let’schant,Let’sfindout等部分的内容.
（5）能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词.
（6）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容.
3.情感,策略,文化等有关目标
（1）情感态度:
引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.
（2）学习策略:
训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.
（3）文化目标:
了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.
●Evidence:
学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
●Procedures:
The1stlesson:
Let’sstartA.let’slearnlet’splayGoodtoknow
The2ndlesson:
Let’stryA.let’stalklet’findoutMakeasurvey
The3rdlesson:
A.readandwriteTasktime
The4thlesson:
B.Let’slearnLet’schantP7Pronunciation
The5thlesson:
Let’schantP2B.Let’stryB.let’stalklet’sfindout
Storytime
The6thlesson:
Let’ssinglet’scheckB.readandwritelet’splay
***********************************************************
Period1
Specificvocabulary:
学生能够听、说、读、写动词词组haveEnglishclass,domorningexercises,eatbreakfast,playsports,eatdinner.
Specifictargetsetences:
学生能听懂问句:
Whendoyoudomorningexercises…?
并能用所学动词短语替换句型:
Iusually…at…中的关键词回答问句.
Specificfunctionalexponents:
学生学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况.
Sourceofmaterial:
课件,卡片,同步练习册
AssumptionsandAnticipatedproblems:
这一课时的重点放于动词词组
的掌握和句型:
这些词组与生活贴近,学生较为容易
理解.而学这一课时之前学生已经掌握很多的动词词组:
cookthe
meals,setthetable,watchTV…和知道如何表达时间的方法.
Step1Warm-up
1.Freetalk
---Whatdoyoudoinwinter….
2.呈现大量学生已经掌握的动词词组,让学生快速认读
WatchTV,readbooks,playcomputergames,playping-pongfootball,
Listentomusic,readbooks,dothebedroom,emptythetrash,makethebed,washtheclothes,putawaytheclothes,setthetable,dothedishes……
（设计意图:
通过紧张刺激的游戏既复习了已学的知识,又能起到热身的作用,使学生的注意力集中到课堂教学中来.）
Step2Presentation
1.整体呈现部分单词的同时复习时间的表达法
T:
Whattimeisitnow?
It’stimeforEnglishclass.
GuesswhendoesTgetupeatbreakfastgotoschooleatdinner?
猜测游戏是一种学生喜欢而非常容易操作的游戏,通过猜一猜,让学生勾起原来的时间表达的小知识.）
2.师生问答,呈现出并新授单词
T:
Whendoyoueatbreakfast?
S1:
At6:
30贴词卡并写出6:
30,并教读新词组.
用这种方法教授其它的词组:
domorningexercises,tomeandwritedownyouranswers.
Pairwork.Checkit.（中途插入usually）
---Whendoyou….?
---Iusually….at….
6.Let’splay
（1）学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他她背后说出这个动作的名称,如:
Igetupdomorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档.
（2）学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:
Igetupat6:
30….
在巩固中引入Let’sstartplay的教学内容,既能作为一个个人的反思,也能作为对话的练习.）
7.Spellingthephrases.
①Fillintheblank.pl__sp__ts;
br__kf_st…
②Guessthephrases.er–eatdinner;
ay—playsports…
③SpellthephrasesbySs,checksomeone.
这课时的难点在于短语的背诵,特别是domorningexercises,因此设计不同的拼写活动,让学生在不知不觉中背诵单词.）
Step3Sumup
Summarizewhatwethislesson
思想教育:
合理安排时间,要让孩子把家庭和学校的作息制度衔接起来,知道什么时间该做什么事情.
Step4Homework
抄写单词以及背诵课文3次
课后反思：
Period2
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词.
学生能听懂并会说句型:
Whendoyougetupeatbreakfast…?
Iusually…at…并能在实际情景中运用.
课件,卡片,挂图,同步练习册
本课的重点是熟练使用句型:
Whendoyougetupeatbreakfast…?
Iusually…at…问答作息时间,学生学起来应该不难,但如何正确运用就是一个难点,所以本课时要多设计活动,让学生在真实的情景中运用,同时也要向学生解释usually,often,sometimes三个频度副词的用法.
看动作猜短语
教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台表演,教师向该学生出示动词卡片,各组学生根据他她的表演猜测动作名称,并把短语拼读出来,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜.
Step2Preview
Let’stry
Guesstheword:
Whattable
1.由Let’stry过渡到Let’stalk的教学
YouknowMike’stimetable,whataboutZhangPeng’sandAmy’stimetabe?
Nowlet’swatchTVandanswerthequestion:
WhendoZhangPengandAmygotoschool?
Sslistentothedialogueandfindouttheanswers.
（设计意图：
利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，培养学生的听力能力。
2.ReadfollowTV,（注意部分词语）,readT,readtogether,readin2biggroups,readingroupsof2.Trytoactitout.
（设计意图：
纠正语音、语调。
3.Makeanewdialogueinpairs.
Goodmorning.Howareyou?
Whendoyougetup…?
Oh,yourdayisso,evening,noon,evening
能够听说读写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
理解对话含义并能灵活运用于实践.
课件,卡片,同步练习册
经过第一至第二课时的学习,并结合学生三,四年级掌握的相关动词短语的知识,展开这一课的阅读教学.这篇文章的趣味点是Thepolicemansgetupat12:
00noon.Hegoestoworkat9:
00intheevening.比较警察和我们的生活作息时间,引导学生进行学习,更能够调动他们的积极性.
1.Game:
谁的反应快?
（T:
Nowlet’splayagame.Boys,whenyouseetheblueword,standupandsay;
Girls,whenyouseetheredword,standupandsay.Let’sseewhoisquickly.Areyouready?
）
快速出现不同的时间,活动的短语,如:
7:
00,9:
30,8:
15,4:
00,6:
20,12:
00,3:
45;
inthemorning;
intheafternoon;
intheevening;
gotowork;
eatdinner;
go
1.T:
You’resoclever.Butsomepeoplegotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
第一次阅读:
学生快速阅读,让学生了解文章的大概内容，获取关键信息.
2.Tshowssomepictures:
gotowork,gotobed,eatdinner,playsports.Studentssaythephrases.Thenreadthedialogueandfindoutthetime.
第二次阅读:
获取警察叔叔具体的作息时间.
Finishthebook.
3.Readagain,tickorcross.Why?
返回原文划出答案
①Themanisadoctor.
②Thepolicemangetupat7:
00inthemorning.
③Thepolicemangoestoworkat9:
④Thepolicemangoestobedat6:
30intheevening.
⑤ThisisaPoliceman’sday.
第三次放慢阅读速度，目的是培养学生获取信息，处理信息的能力。
通过理解课文的主要内容和细节信息，进行比较作出判断。
4.ReadfollowT,readbyboysandgirls.
Youcanunderstandthetextwell.Nowlet’sreadfollowtheTV.FollowT,andbySs.
5.口头作文
Myday
Hello!
I’m_______.I________at_______.I______at_______.
I______at______.I_____at______.Ilikemyday.
6.完成同步练习册相关练习.
Step4Sumup
Summarizewhatwethislesson.
Step5Homework
抄写并读课文;
完成Tasktime,并在小组内作汇报.
Period4
学生能够听、说、读、写动词词组climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gotheweekend?
SometimesI…Iusuallyoften…中的关键词回答问句.
学生学会正确使用频度副词表达自己的周末活动.
课件,卡片,图片，活动手册，同步练习册
的识记上。
这些词组与生活贴近,学生较为容易理解.这一课时的句子Whatdoyoudoontheweekend?
是上册要求掌握的重点句，不是新内容。
难点是单词mountain和grandparents的正确拼写。
Step1Warm-up（设计意图:
复习以前学过的一些周末活动词组，以旧引新。
活动类型：
AC.）
（1）Reviewtheoldphrases:
readbooks,watchTV,dothebedroom,playtheviolin…
（2）Freetalk:
twopairstheweekend?
S2:
Ioften…ontheweekend.Whataboutyou?
S1:
Ioften…
Step2Presentation
Let’schant
教师放P7let’schant,学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。
Let’slearn
（1）教师出示自己的家庭照和afamilytree,“Look,myfatherandmymother,theyaremyparents.Mygrandfatherandmygrandmother,theyaremygrandparents.”通过红色笔的不同对比让学生初步感知英语构词法：
grand+parents
Weoftenvisitourgrandparentsontheweekend.Whataboutyou?
Ss:
…
（2）T:
SometimesIvisitmyfriendsontheweekend.I’mabouttheweekend,teachercontinues:
Howaboutyou,boysandgirls?
Whatdoyoudoontheweekend?
（3）Letsomestudentscometotheblackboardandchoosethepictures.Teacherclimbmountainsgoshoppinggothephrases.Ssfollowthetapetoread.Doactionandpracticethephrases.
（4）Game:
找朋友
学生四人一组，动词卡片“出牌”，翻开牌面后根据牌面上的图画说：
OntheweekendIgotheweekend.等，牌面相同的人即为朋友，互相击掌说：
Let’sgotogether!
然后继续下一轮游戏。
在游戏中不断重复所学的短语,让学生在不知不觉中练习,自主地掌握学习的内容.活动类型：
C）
（5）引导学生做拼读词组比赛，在课堂上给学生时间互相交流认记技巧，互相竞赛。
Step3Let’schant
（1）Listentothetape.
（2）Clap
（1）展示挂图，带读例词，强调几个字母组合ai,ay,gr,gl的读音，引导学生总结其读音规则。
（2）放录音，跟读。
听绕口令，配图，简单讲解，学生试着跟读、说绕口令。
引导学生过积极的、有意义的双休日。
1.readandCopythenewwords.
2.调查各任课教师的周末生活。
Period5
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词.会使用next一词。
Iusuallyoftenplayfootball.SometimesIgo:
Letsomeofthestudentstalkabouttheirweekends.
（2）Listentothetape“Let’stry”.StudentslistentoLet’stryandfinishtheexercises.Checktheanswers.
Step3Presentation
（1）Whenteacherasksthequestion“Whatdoyoudoontheweekend?
”Markastaronthepictures.Thenpresent“sometimes,usually,often”.
（2）Practicethewords:
sometimes:
clap:
claptheweekends?
Ss:
Yes.T:
Soaskme.Ss:
Ioften…SometimesI…UsuallyI….
（4）Teacheraskssomequestionsaboutstudents.
（5）Playthetape.Studentsfollowthetape.
（6）Studentspracticethedialogueandactthedialogue.
Step4Storytime
Playthetapeandenjoythestory.
Step5Sumup:
Howcanyoutheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgotomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgogame:
Ioftengo,sometimesandusually）
Step2Preview
ZipandZoomdodifferentthin
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