沧州市新华区实验小学2020-2025年学校五年发展规划Word格式.docx
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这种对优质教育的期待，需要基础教育由“粗放型"
向“集约型"
转变，由重外延向重内涵转变，不断提高教育的质量。
因此，创建名校，满足人民对优质教育资源的需要是新形式、新时期对基础教育提出的迫切要求。
2.区内背景
2014年6月3日国务院批复同意设立沧州市新华区。
新区位于胶州湾，依托良好的地理位置优势和正确的发展理念，正逐步成为沧州市新的经济发展重心。
根据规划，新华区将推进现代化城区建设。
依托黄岛和胶南城区建设新区主城，拓展发展空间，优化功能分区，提升人口集聚能力。
新区发展规划显示，将加快公共服务均等化统筹城乡教育事业。
高标准普及15年基础教育，逐步实现12年免费教育，新增劳动力平均受教育年限达到15年。
统筹教育资源配置和布局，大力发展公办幼儿园，高中和职业教育向主城和董家口港城聚集，新增教育资源向农村倾斜。
积极发展职业教育，整合西海岸职业教育资源，组建职教集团，发展以海洋学科为主的中高等职业教育，引进德国等国外职业教育学校、重点大学和优质教育资源。
经济发展的攀升必将对教育提出更高的要求。
3.学校背景
我校原为开发区第一小学，学校底蕴浓厚，学生来源比较广泛。
随着新区经济的不断发展，开发区人对子女的教育越来越重视，对教育工作者的专业水平要求越来越高，这既是学校持续发展的大好机遇，又是新时期下教育发展的巨大挑战和考验。
因此，为加快我校科学发展步伐，实现打造特色、丰厚内涵、争创在省市乃至全国有影响的名校成为我们的目标。
（二）内部背景
实验小学位于沧州市新华区九华山支路6号，座落在美丽的马濠公园东侧。
学校校园总面积11299.5平方米，建筑面积10500平方米，其中运动场面积8600平方米。
学校经历2次扩建，新楼已于2017年投入使用，新建设项目包括:
室内篮球场、图书室、阅览室等各专用室，这是学校发展史上辉煌的一笔，给学校未来的发展带来巨大的改变。
1.发展优势
实验小学虽是一所老校，但却有其自身发展的优势：
（1）教师队伍素质高
学校现拥有37个教学班，1580多名学生，84名教师。
其中高级教师11人，一级教师40人，沧州市市学科带头人1人，沧州市市教学能手10人，市青年教师优秀专业人才7人，区教学能手30余人。
一流的师资为学校发展奠定了良好的基础。
学校还有一个敬业奉献、团结合作、作风民主的领导班子。
中层干部都是从学校的教学、管理骨干中选拔上来，有着较为丰富的工作经验，有一定的管理水平，有较强的创新意识，工作踏实肯干。
（2）校园管理规范严谨
一所老校，各种管理制度已形成固定模式，实验小学领导班子并没有因为是一所老校而坐享其成，降低管理的要求，相反，一切都要求是高标准、高起点，规范化、精细化管理，校园管理规范严谨。
学校制定了《课程实施管理手册》、《教师评价手册》、《学习制度汇编》等规章制度，要求全体教职员工严格遵守学校工作纪律和各项规章制度，做到有令必行，有禁必止。
2.发展瓶颈
实验小学是一所老校，有着自己独特的办学特色，在学校管理、校园文化和办学特色方面都有了比较成熟的的经验，得到了家长和社会的认可，吸引了大量优质的生源。
但师资队伍相对老龄化，缺少青年教师，一线教师普遍年龄较大，新老更替出现断层现象，有部分老教师虽即将退休，但仍站在教学第一线，无人替换。
特别是班主任工作，纷繁复杂，部分老教师心有余而力不足，制约学校教育更好的发展。
办学资源面临挑战，师资力量亟待加强。
第三部分指导思想与办学理念
一、指导思想
以党的十八大精神和科学发展观为指导，以国省、市、中长期教育改革和发展规划为依据，坚持以人为本、德育为先；
坚持特色办学思路，积极开拓创新；
以科研为先导，深化课堂教学改革，全面提高办学品位，实现现代化、国际化。
二、办学理念
办学理念：
让每一位学生成为校园最美的风景
办学目标：
让校园成为师生向往的乐园
学校办学特色：
艺术教育
学校文化主题：
和乐文化
学生文化取向：
乐观、乐学、乐成
学生发展目标：
成为健康，诚信，儒雅，自主，尚美的“和乐少年”
校训：
勤奋、守纪、坦诚、勇敢，做最好的自己
教风：
教学生一天，想学生一生
学风：
执著求实，做最好的自己
第四部分发展目标与主要任务
一、 愿景目标
办精品学校育一流人才
二、 五年总体目标
经过五年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、环境优美、特色凸显的有高品位的现代化学校。
管理科学：
以科学发展观为指导，凸显以人为本的理念,依法治校，以德立校，优化各类规章制度，建立科学的考核评价体系。
队伍优化：
建设一支师德高尚、专业素养高、结构合理、充满活力的教师队伍。
环境优美：
校园做到“绿化、美化、净化”，校园文化建设特色鲜明。
特色凸显：
凸显艺术特色，拓展葫芦丝、管乐、纸雕画等校本课程体系，着力打造艺术校园，推出“乐"
文化品牌。
三、五年具体目标
1. 办学规模
严格招生制度，控制学生数量，趋向小班化、精品化，进一步提高教育教学质量。
2. 办学条件
多功能教学楼扩建工程开工建设，包括室内篮球馆、图书室、阅览室、音乐教室等，并确保如期完工并投入使用。
不断完善现有的教学设施，为孩子们提供优质的教育教学场所。
3. 校园文化目标
深入挖掘校园“乐”文化，把“乐”文化的精髓融入校园文化建设中，使学校校园文化建设富有鲜明的艺术特色。
4. 师资队伍建设目标
班子队伍建设：
强化“四个意识”（责任、服务、品牌、创新），树立三个形象（精干、能干、实干），弘扬“两个精神”（崇尚奉献、追求卓越）。
教师队伍建设：
打造一支科研意识强、专业素养高、师德高尚、富有创新意识的教师队伍。
5.特色培育目标
加强特色项目师资力量培训，优化特色项目育人环境，争取通过五年的努力，在管乐、葫芦丝、足球等方面凸显，构建多位一体的校本课程体系。
四、主要任务
为实现学校五年发展目标，使学校朝着愿景目标不断前进，2020——2025年，必须确保完成以下各项任务：
（一） 校园文化建设凸显特色
1. 深入挖掘校园“乐”文化，把“乐”文化的精髓融入校园文化建设中，使学校校园文化建设富有鲜明的艺术特色。
2. 校园环境做到“绿化、美化、净化”，彰显校园艺术特色。
3. 加强制度文化建设，不断完善学校各项规章制度，激发师生发展的内驱力，体现制度与人文的和谐共生。
（二） 多举措提升教师专业素养
1. 搭建平台，拓宽培训渠道。
积极选派优秀教师参加各级各类培训，培训、听课机会多向一线教师倾斜，使每一位教师都有受高质量培训、锻炼的机会。
积极联系省内外名校,选派教师参观学习，必要时可挂职锻炼，促使自身专业素养有较快的提高。
2. 立足校园，强化校本培训。
开展青蓝工程师徒结对帮扶活动，发挥骨干教师的示范引领作用，促进新老教师共同成长。
注重阅读氛围的创建，每学期开展教师读书活动，荐好书、读好书、摘好书，把读书作为提高教师专业素养的重要手段。
3.研训合一，促进和谐发展。
规范校本教研活动，以教研和科研的整合加快教师成长速度。
完善省、市、区三级科研网络，强化学校教育科研管理的职能，做到骨干教师有区级及以上立项的课题，教师人人参与课题的实施研究。
（三） 开创生动活泼的德育新局面
1. 要进一步贯彻素质教育“德育为先“的精神，强化学生思想道德与文明礼仪规范的养成教育，努力打造一支充满爱心、富有智慧的班主任队伍，加强班集体建设，努力做到一班一品。
2. 积极开展各类少先队活动，建设好少先队小阵地，利用红领巾广播站、宣传窗、队室等阵地，开展思想教育。
3. 做好每周一次的升旗仪式，利用传统节日，做好传统文化教育活动，完善开展好校园艺术节、科技节、体育节等大型活动，使学生在各类活动中增长知识，陶冶情操，收获成长。
（四） 深化教育教学改革
1.积极探索高效课堂教学模式，加强四步教学法、微课、慕课等的学习与研讨，通过课改，让老师乐教善思，博爱学生；
让学生乐学善思，合作探究。
通过课改，学生不再怕考试，乐于学习，并享受学习带来的幸福。
2.加强同课异构、集体备课，上好高效课堂。
老师上课讲究课堂效率，提倡自主、合作、探究的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
（五） 特色培育凸显成效
1. 开设围棋、书法、足球、管乐等特色兴趣小组，采用外聘教师和本校教师相结合的方式，培养、充实特色教育师资力量，强化特色教育活动。
2. 积极参加和特色项目相关的各级各类比赛，争取在比赛中取得好成绩，提高学校知名度。
3. 制定特色项目教育实施方案，在抓好兴趣小组的同时，适当的在面上铺开，抓好普及与提高，使得本校学生在其中的某一项特色活动中学有所成。
4. 做好学生学习成果展示，逐步汇总形成作品集。
5. 形成特色校本课程体系，不断拓展校本课程资源。
（六） 努力建设数字智慧型校园
1. 建立、完善学校网站，做好信息发布，使校园网成为教师工作交流、对外宣传的窗口。
2. 建设好学校网络应用平台，实现有线网、无线网全方位覆盖校园。
更新教育设施，不断优化设备配套。
3. 把信息资源建设放在突出位置，不断完善学校教学资源库的建设，通过购买、自制等不同渠道不断充实学校教育资源库内容。
4. 通过有目的、有计划的校本培训，达到大部分教师都能熟练应用现代教育技术进行多媒体教学，充分发挥现有现代教育设施、设备在教育教学中的作用，提高信息技术与课程的整合水平。
第五部分规划保障与监督
一、规划保障
（一） 思想保障
办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。
实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。
（二） 组织保障
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实,全员参与，是完成规划的可靠保证。
管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。
学校领导将首先组织学校中层干部、团队教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓；
其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。
将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。
（三） 制度保障
1. 优化学校管理，加强监督反馈。
不断完善校内各项规章制度和考核机制，健全民主管理制度，规范学校管理，并形成激励机制。
根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。
2. 测评成效，利益挂钩。
及时作好规划各阶段的检查测评工作。
通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，制订相应的年度实施方案和评估体系；
每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。
（四） 师资保障
以“安全质量和谐"
的理念为指导，以教师的发展促进学生的发展，以师生的共同发展促进学校的最终发展。
以“一德三新”（师德、新课程、新理念、新方法）为教师培训核心内容，遵循面向全员、倾斜青年、突出骨干的原则，建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。
（五） 安全保障
安全工作实行网格化管理。
牢固树立安全第一、预防为主、常规演练的责任意识，实行“日巡、周检、月普查"
的安全常规工作法，落实“每一个岗位都有安全责任、每一个人都是安全隐患排查员”的岗位责任制。
全体师生树立危机管理意识，始终紧绷三根弦：
即安全第一位、提前预防、日常防护训练。
积极构建迅速反应应急机制，确保校园安全。
（六） 后勤保障
加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。
（七） 经费保障
学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。
合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效。
（八） 评估保障
为落实规划的实施，学校要制定相应的年度、学期工作目标和计划，形成较详尽的计划方案体系，把规划内容落实到位，学校根据规划的内容，每学年评估，监督规划的实施,并及时调整、修订规划的实施。
二、监督机制
1.成立学校发展计划实施与评价领导小组和实施小组
（1）领导小组
组长：
宋兰（负责总监控和总评价）
成员：
王兰（学校特色创建、党团活动、学校安全）赵玉风（学生发展、教育教学、
薛建（工会、教代会、体卫艺工作监控评价负责人、家长学校）
（2）实施小组
宋兰（领导与管理、阶段评估和终结评估具体实施）
杨晓蒙（教师队伍、教师考核与激励、师德建设、学校宣传工作、教师考勤）
刘健宁（德育工作少先队工作）
陈宝亮（教育教学质量、教师队伍建设、学籍管理、课程改革、教育科研）
张建港、于义江（硬件建设与后勤服务）
2.评价方案及监控
在学校规划的实施过程中，我们将通过充分的论证，健全和完善下列评价方案：
《学校管理评价方案》、《教师绩效评价方案》、《教师发展性评价方案》、《课堂教学效果评价方案》、《学校课程评价方案》、《教研组工作评价方案》、《学生综合评价方案》等。
通过定期的检查、评价，为学校决策、规划实施充分提供信息，真正使评价为学校教育教学服务。
（1）评价方法
在评价的方法上，注意定性与定量、主观与客观、实验设计与非实验设计的结合。
充分发挥自我评价的作用，结合专家学者的指导性评价，强调评价职能的形成性，突出评价程序上的内部导向性，注重评价实践中价值的发散性，重视评价内容的全面性和对评价结论的全面分析与慎重解释。
（2） 评价标准
以学校五年发展规划中具体内容为评价依据，结合市、区办学水平督导评估的有关条例和标准进行评价。
（3） 评价程序
依据过程评价和终结评价相结合、基础评价和发展评价相结合的评价原则，每学年度之初，按照五年发展规划的阶段要求，并充分考虑学校实际情况，从而制定出学年发展具体计划；
学年末，根据计划进行年度评估。
评估分两大层次:
一是各具体重要工作监控评价负责人进行各项工作自评，写出部门自评报告；
二是评估实施小组集体对照计划进行全方位自评，形成自评报告。
同时，可以和学校的常规检查、问卷调查等结合进行。
（4） 评价结果与反馈
具体的阶段评价结果要根据具体情况及时进行个别反馈、小范围反馈、全校公示或全校教职工大会上进行点评。
其目的有三：
一是改进后期的工作、完善前期的不足；
二是在下一学年度的工作计划制定中可以针对性地重点调整；
三是更好地促进教师自身素质的发展和学校的发展，提高学校的教育教学质量。
实验小学五年规划，仅在发展目标和基本措施方面提出了大致的方向和需要解决的重点问题。
制定规划过程，是对我校自身认识与思考的过程，为了将办学理念转化为每个教师、学生的自主意识和实际行动，只有全校师生通过五年的努力，乃至更长的时间才能实现基本目标；
为使规划的“美好蓝图”化为现实，每个职能部门、每个办公室、每一位教师都必须结合本规划的目标和实际，制定自己的发展计划，学校在操作过程中实行有效的监控与评估，最大限度的调动全校师生的积极性，一步一个脚印的、实事求是的、与时俱进的工作和学习，才能最大限度的实现我们的目标。
沧州市新华区实验小学
2020年9月
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