第九章蒙特梭利与蒙特梭利教育法试题.docx

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第九章蒙特梭利与蒙特梭利教育法试题

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第九章蒙特梭利与蒙特梭利教育法试题

一、单项选择题

1.1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立（）

A.意大利B.美国C.德国D.丹麦

2.蒙台梭利教育内容中最重要而且最具特色的部分是（）

A.日常生活训练B.感觉教育C.文化科学教育D.数学教育

3.1909年，蒙台梭利总结了“儿童之家”的经验，出版了（）。

A.《精神教育》B.《适用于幼儿之家的幼儿教育的科学教育方法》C.《儿童符号的形成》D.《智慧心理学》

4．最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（）。

A.蒙台梭利B.皮亚杰

C.加德纳D.马拉古兹

5．蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动内容和（　　　）

A．团体线上教育活动内容B．社会活动教育活动内容C．区域教育活动内容D．文化科学教育活动

6.蒙台梭利教育法中的个别教育活动实现的形式是（）

A.主题教育活动B.线上活动

C.区域活动D.圆圈活动

7．1907年，蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”，又称（）

A．儿童之家B．幼儿园

C．儿童的花园D．快乐之家

8．蒙台梭利教育方法的核心是（）

A．有准备的环境B．导师

C．工作材料D．活动

9．蒙台梭利教育法进行集体教育活动的主要方式是（）

A．主题教育活动B．区域教育活动C．专题教育活动D．艺术教育活动

10．蒙台梭利认为儿童具有和动物共有的由一个细胞发育成胎儿的过程，即（）

A．心理胚胎期B．生理胚胎期C．精神胚胎期D．文化胚胎期

11．蒙台梭利提倡儿童的每一种“工作材料”都应该能够满足儿童内在发展需求，能够长时间把儿童的注意力吸引在操作“工作材料”的活动中，这体现了（）

A．内在奖惩的原则B．顺序操作的原则C．自动控制错误的原则D．困难度孤立的原则

12.“儿童之家”，此名称起源于（　　　）

A.德国B.法国C.英国D.意大利

13.蒙台梭利提倡在设计儿童“工作材料”时，一种材料只发展儿童某一个方面的具体能力而不是多个方面多种多类的能力，这体现了（）

A.内在奖惩的原则B.顺序操作的原则C.自动控制错误的原则D.困难度孤立的原则

14.蒙台梭利的区域教育活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和（）

A.体育教育B.自然教育C.环境教育D.艺术表现

15.蒙台梭利认为感觉教育应注意三个问题：

应该重视视、听、触觉的训练，应该注意感觉教育的适宜时期和（）

A.应该使感觉教育的刺激孤立化B.应该使感觉教育针对特定的颜色

C.应该使感觉教育针对特定的声音D.应该使感觉教育针对特定的事物

16．蒙台梭利把儿童在“有准备的环境”中自发地选择和操作活动材料，并专注于活动而有所发现和发展的活动称之为（）

A.游戏B.工作C.探究D.体验

17．把敏感期的概念最早引入儿童发展并运用于儿童教育的是（）

A.福禄倍尔B.欧文C.蒙台梭利D.加德纳

18.蒙台梭利教育方法三要素的核心是（　　　）

A.有准备的环境

B.作为导师的教师

C.作为活动对象的工作材料

D.三者都是

19．蒙台梭利认为儿童的心理发展是（）A.阶段性和连续性的统一B.阶段性和发展性的统一C.连续性和变化性的统一D.发展性和变化性的统一20．蒙台梭利把经过兴趣——开始操作——出现专注——获得发现四个阶段，可以促进儿童发展的活动称为（）A.游戏B.工作C.探究D.研究

21.蒙台梭利主张在儿童自由的自我探索活动中，利用教具“控制错误”的特点，使儿童达到智慧的自我教育。

这种观点是对哪位教育家的教育思想的发展？

（ ）A.卢梭 B.裴斯泰洛齐C.福禄贝尔 D.洛克

二、名词解释

1.心理胚胎期2次

2．蒙台梭利所指的“游戏”

3.蒙台梭利所指的“工作”

4.“有准备的环境”

三、简答题

1.简述蒙台梭利教育方案的特点。

3

2．简述蒙台梭利的儿童观。

四、论述题

1．如何全面认识和把握蒙台梭利教育法？

5

2．蒙台梭利教育法存在的局限及我们在借鉴时需要注意的问题。

五、材料分析题（本大题共1小题，共12分）

1、“儿童之家”不是像小学生的教室那样的一间或两间同样大小的教室，而是像我们普通家庭中的房屋布局。

有几间房子，有庭院，院子里有遮风避雨的设备……孩子们可以在室内活动，也可以在室外活动。

室内活动的主要房间是智力活动的工作间，另外，室内也有洗漱室、睡眠室、浴室等让孩子生活和休息的空间；室外活动主要是观察照顾小花、小草、小动物、小摆设等。

根据以上材料，分析蒙台梭利教育方案的内容与特点。

　2.这是一个教育者自述：

　　"一天，我走进一个'儿童之家'，五六个小孩静静地围着我，并开始抚摸我的手和我的衣服，说道：

'这是光滑的''这也是柔软的''这是粗糙的'，其他的几个孩子也走来摸我，认真而严肃地重复说那些话。

指导老师想干预，让他们放开我，但我示意他不要说话。

我站着不动，默许这些孩子自发的智力活动。

我们教育方法的最大成功应该总是这样给孩子们带来自发的进步。

"

　　这是哪位教育家所倡导的教育方法？

请你分析这种教育方法所蕴含的教育观与教师观。