西师版三年级数学下册复习计划Word格式.docx

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逐步养成良好的数学思考习惯。

3、有效互动。

完善互动机制，通过师生间的互动带动生生间的交流。

通过合理分组、适时调整、加强指导、检查督促等形式，努力提高课堂教学效率。

4、立足兴趣。

让学生经历部分数学知识的产生及形成等较复杂的逻辑思维过程，感受数学同生活的密切联系；

感受数学的无穷魅力，体验数学确定性之美感；

让学生不但觉得学习数学并不难，而且认识到学习数学是生活的必须，努力让学生对数学学科本身产生浓厚的兴趣。

5、不断学习。

认真学习《课标》，深入钻研教材、教参，不断反思，灵活调整复习策略和练习方式。

6、关注习惯。

着力培养学生良好的学习习惯，即：

预习、复习的习惯；

独立思考、自主学习、善于质疑的习惯；

举一反三的习惯；

积极合作、善于交流的习惯；

注重理清思路，突出过程的习惯；

认真书写，自觉验证的习惯。

7、研究学生。

加强有针对性地个别辅导，实行分类辅导、区别对待的策略，对部分学习有困难的学生进行集中管理，随时跟踪，要求作业天天过关。

8、创新实践。

教师以导为主，留给学生探究、发现的机会，

培养发现问题，独立思考问题和解决问题的能力。

使创新与实践活动落到实处，充分沟通课内外的联系，增强学习应用意识，培养应用数学知识的能力。

9、相互交流。

更多地与数学教师交流，总结教学心得，借鉴他人行之有效地教学方法。

五、分类整理和复习的建议以及课时安排

（一）乘法和除法的整理与复习（12课时）

乘法与除法是本册教材的主要内容，因此也是整理和复习的重点。

整理与复习时主要应该突出三个方面的内容:

一是在计算中进一步理解两位数乘两位数、三位数除以一位数的计算方法；

二是把口算、估算和笔算有机地融合在一起，能口算的就口算，不一定要求学生写出笔算过程，但教师要关注学生的口算方法和过程，有必要时要让学生交流自己的口算过程和方法；

三是沟通计算同学生生活实际的联系，让学生在计算中解决问题，在解决问题中练习计算。

不局限于枯燥的计算训练。

复习口算和估算（1课时）

复习笔算（4课时）

复习解决问题（6课时）

复习思路:

（1）抓实基本练习（只有乘法或只有除法的练习），服务于综合练习（主要是乘除混合练习）；

（2）强化解决问题思路的训练，即：

先算什么，再算什么，最后算什么。

（3）适当从算式中抽取常用的数量关系，关注学生的持续发展（举例略）；

（4）立足教科书，加强变式练习，培养举一反三，触类旁通的能力；

（5）增强趣味性，创设生活中的情境，以培养问题意识为基础，训练识别信息和提取信息的技能。

复习探索规律（1课时）

（二）小数的初步认识的整理和复习（3课时）

（三）长方形和正方形的面积的整理与复习（7课时）

学生是第一次计算图形或物体表面的面积，所以这部分知识的复习是又一个重点，复习中要让学生在“摸一摸”、“量一量”、“画一画”、“比一比”、“算一算”等活动中加深对该部分知识的理解，帮助学生沟通“数”和“形”的联系。

对长方形和正方形的周长要做必要的复习。

简单的换算练习题

操作练习题

（四）对称和收集整理（1课时）

六、综合复习和查漏补缺设想（4课时）

操作思路:

（1）罗列出在复习中易错知识点，（含单元定时练习）形成第一套综合检测试题。

（2）组合总复习安排的复习要点形成第二套综合检测题。

小学数学三年级下册期末总复习资料

一、乘除法：

1、整十整百数的乘、除法（限除数是一位数）的口算方法：

先把因数（或被除数）末尾的0放在一边，再相乘（或相除），然后在积（或商）的末尾添上0。

（记住：

必须方便口算。

最后所添0的个数=放在一边的0的总个数。

）

2、乘、除法（限除数是一位数）的估算方法：

转化成和原数接近的整十整百数，再进行乘除口算。

　（记住：

在转化成和原数接近的整十整百数时，必须方便口算。

乘法估算：

方法有三种：

（1）—把前一个因数看成接近它的整十数，另一个因数不变，变成整十数乘两位数；

（2）—把后一个因数看成接近它的整十数，另一个因数不变，也变成整十数乘两位数；

（3）把两个因数同时看成整十数，再按整十数乘整十数的口算方法计算（最简方法）。

注意：

估算要看关键字词如“大约”，要与精确计算区分开；

买东西等特殊情况下的估算要根据生活中的常识尽量“看大”进行估算。

估算结果越接近准确结果越好。

3、两位数乘两位数的笔算方法：

相同数位对齐，从个位乘起，一位一位地乘。

哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

（注意：

在竖式中，用后一个因数的十位去乘前一个因数时，积的末位就写在十位。

两位数乘两位数的积可能是三位数，也可能是四位数。

4、三位数除以一位数的笔算方法（与两位数除以一位数的计算方法相同）：

从高位除起，一位一位地除，哪一位上除得的商就写在哪一位上，每一次除得的余数都必须比除数小。

　　（记住：

A.被除数最高位上不够商1，就退后一位写商；

其它数位上不够商1，就用0来占位。

B.在竖式中，每除一位，就必须在那一位上写一位商。

具体为：

（1）、被除数百位上的数与除数比较大小，判断商可能是几位数（首商）；

（2）、从百位商起，一位一位依次往低位除；

（3）、哪一位数不够商1，就在那一位数上添0占位。

注意检验：

商×

除数（＋余数）=被除数，每一步都要做好一商二乘三减四比（余数必须小于除数）；

数字比对很重要。

3、判断三位数除以一位数的商是几位数的方法：

直接比较被除数百位上的数与除数的大小，若被除数百位上的数大于或等于除数，商为三位数，若被除数百位上的数小于除数，商为两位数。

（可以用商为几位数反过来判断被除数百位上的数的大小，或判断除数的大小）

0除以任何不为0的数得0。

5、积的变化规律：

A.一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积就扩大（或缩小）几倍。

　B.一个因数扩大（或缩小）几倍，另一个因数缩小或（扩大）相同的倍数，积不变。

6、商的变化规律：

A.除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）几倍。

B.被除数不变，除数扩大（或缩小），商就缩小或（扩大）相同的倍数。

C.被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。

注意：

增加用（＋），减少用（－），扩大几倍用（×

），缩小几倍用（÷

）。

7、数字的排列规律：

如果题中的数字越来越大，可能是由乘法或加法算出的。

如果题中的数字越来越小，可能是由除法或减法算出的。

二、小数：

1、“.”叫小数点，小数点左边是整数部分（读法：

和以前学的整数读法相同），小数点右边是小数部分（读法：

直接从前往后读出每一个数字。

2、小数点左边整数部分：

第一位是个位，第二位是十位。

小数点右边小数部分：

第一位是十分位（计数单位是，也就是0.1），第二位是百分位（计数单位是，也就是0.01）。

3、小数改写成元角分的方法：

小数点前面整数部分是几就是几元。

小数点后面第一位是几就是几角。

小数点后面第二位是几就是几分。

（如：

12.68元就是12元6角8分。

记住：

当角或分为0时，“0角”或“0分”可以不写。

4、分数改成小数的方法：

分母是10的分数，就用一位小数表示。

分母是100的分数，就用两位小数表示。

5、一位小数的加减法：

小数点对齐，从小数点后边最后一位算起，最后在得数上对齐小数点点上小数点。

进位要在前一位加上进的几，退位要在前一位减去几。

三、长方形和正方形的面积

（1）：

1、面积的定义：

物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。

2、面积的单位：

A.边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米，也可以写作1厘米2（或cm2）。

（如橡皮、邮票、硬币等）

B.边长为1分米的正方形，面积是1平方分米，也可以写作1分米2（或dm2）。

（如课本面、书桌面等）

C.边长为1米的正方形，面积是1平方米，也可以写作1米2（或m2）。

（如黑板面、教室地面、操场等）

3、常用的面积单位：

平方米（m2）、平方分米（dm2）、平方厘米（cm2）。

相邻两个面积单位间的进率是100：

1平方米=100平方分米（1m2=100dm2）、1平方分米=100平方厘米（1dm2=100cm2）。

简单的换算方法：

大小

⑴邮票的面积约是6?

?

。

⑵小红脚掌印的面积约是2?

⑶1间会议室地面的面积约是200?

⑷学校花园的周长约是100?

⑸教室1扇窗户的面积约有2?

。

⑹1个乒乓球台面的面积约是4。

三、长方形和正方形的面积

（2）：

4、长方形的周长和面积的比较：

比较项目

周　　　　长

面　　　　积

不同点

1、意　义

围成长方形四条边的总长。

长方形表面的大小。

2、使用单位

长度单位：

米、分米、厘米。

面积单位：

平方米、平方分米、平方厘米

3、计算公式

周长＝（长＋宽）×

2

长＋宽＝周长÷

长＝周长÷

2－宽

宽＝周长÷

2－长

面积＝长×

宽

长＝面积÷

宽＝面积÷

长

相同点

已知条件

必须要知道长、宽，才能求出长方形的周长、面积。

三、长方形和正方形的面积（3）：

5、正方形的周长和面积的比较：

1、意　　义

围成正方形四条边的总长。

正方形表面的大小。

周长＝边长×

4

边长＝周长÷

面积＝边长×

边长

必须要知道边长，才能求出正方形的周长、面积。

1c㎡的大小——指甲盖、小字本的1个方格、边长1㎝的正方形面积（较小图形面积）；

1d㎡——半张小字本、一个手掌、书封面、边长1dm的正方形面积；

1㎡——一块大一点的地板砖、方桌桌面大小（较大图形面积）。

1㎡=100d㎡，1d㎡=100c㎡，1㎡=10000c㎡（相邻面积单位之间的进率一般为100）。

面积单位不能与长度单位乱用，要注意牢固区分准确使用，表示长度如周长、长短等用长度单位，表示物体表面或平面图形大小用面积单位；

长度单位不能与面积单位比较大小。

用方块拼图，面积不变，周长会变。

用同一根绳子（周长一样）围成的长方形和正方形，周长比较：

相等；

面积比较：

正方形面积大些。

组合图形面积、周长计算必须动手或想象（切割移补法：

作辅助线把组合图分成两部分；

剪切缺陷组合图：

补充完整大的长方形、正方形）再准确计算。

图形周长、面积计算注意要带正确单位，写好答语，要分清是求周长还是面积再解答。

操作：

1、作图：

画周长（或面积）一样（或多多少、少多少）的正方形和长方形----根据已知条件，利用相关公式求出长方形的长和宽、正方形的边长，再画图、检验。

2、在长方形中画一个最大的正方形，以长方形的宽为正方形的边长来画。

四、轴对称：

1、定义：

把一个图形沿着某一条直线对折，如果直线两边的图形能完全重合，那么这个图形就叫轴对称图形。

这条直线叫对称轴。

判断是不是轴对称图形，可以把图形一分为二后沿分割线对折，看两部分是否完全重合，重合则为轴对称图形，不能则不是轴对称图形。

2、类型：

左右对称或上下对称的图形，都是轴对称图形。

3、画图：

画轴对称图形、补充完整轴对称图形：

抓住对称轴，利用轴对称图形特征画，画好后注意比对检查。

A.画对称轴的方法：

左右对称的图形，在它左右两边的最上端找到一组相对称的点，并量出这两个点的中点。

然后在最下端量出一组对称点的中点。

最后经过这两个中点划出一条虚线。

（上下对称的图形画法相似）

B.根据对称轴画出轴对称图形的另一半的方法：

先将已知图形的每个角的顶点，在对称轴的另一端，以对称轴为中点量出与它们的相对称的点。

最后将这些点用已知图形的连接方法一一连接起来。

找对称点时，必须以对称轴为中心。

4、常见轴对称图形的对称轴的画法和对称轴的条数

五、应用题：

1、归一应用题（照这样计算）：

通过1组相关联的量求出单一量（每份数），再以单一量为准，根据题目要求算出结果；

也可以通过前后两个总数的倍数计算出题目要求的结果。

2、份数相同的两个量求总和类：

当两个量份数相同时，可以分别计算出每个量的总数，最后把两个量的总数相加；

也可以先把两个量的每份数相加，再求每份数之和的份数对的总和（几对这样的每份数之和用乘法）。

3、求周长、面积或长、宽、边长的应用题：

（1）、求周长、面积都必须先找准长和宽或边长，再正确运用周长和面积公式列式计算；

（2）、求长、宽或边长的，要运用周长或面积变换公式列式计算；

（3）、求粉刷墙体或铺地板砖费用、收庄稼的重量、浇水或铺设水泥路面等应用题，必须先求出实际面积和每个单位面积的单一量，再应用实际是求几个几的和的解决方法计算出结果。

（4）、注意：

应用题必须认真审题，找出（圈出）相关联的量及隐含的已知条件（关键字词）、问题及问题个数，再认真分析题中的数量关系，理清解题思路，找准列式依据或题型（如比一比类、至少类、合理性类、归一问题类、工程问题类等），再逐一列式计算，每一步都要比对数字，准确计算，仔细检验，特别是带好单位和写好答语，注意格式规范正确。

几何应用题还要特别注意单位的统一，单位不一样要注意先换相同的单位再进行计算。

应用题训练：

基本类型系统训练，牢固掌握；

适当进行有难度的类型训练，促进思维发展。

六、统计：

“合计”是求那一栏所有数字的和。

“平均”＝数字的总和÷

数字的个数。

1、认识条形统计图，特点：

直观；

2、制作流程：

⑴收集整理数据：

分类可按形状、大小、颜色、种类等，一般以一个标准分类即可，用“正”字记录分类数据；

⑵制作统计表：

设计“横栏”（2~3个）、“竖列”（4~6个）分段要注意合理性。

合计的作用：

核对分类统计数据与原始数据是否一致；

⑶制作统计图：

横纵坐标所代表的意思标出来，单位写好，一格一般代表1个单位量；

⑷分析研究，发现问题，提出建议或提出并解决问题。

七、小数的初步认识：

1、认识小数：

含有小数点的数就是小数。

以小数点为准，分为整数部分和小数部分，小数点后第一位是十分位，表示十分之几，如0.2,2在十分为上，表示十分之二；

小数点后第二位是百分位，表示百分之几，如0.05,5在百分位上，表示百分之五；

0.25表示2个十分之一和5个百分之一，也就是百分之二十五。

数位顺序表熟记：

整数部分--从右边起，第一位是个位，往前--十位、百位、千位、万位；

小数部分---从小数点起，第一位十分位，第二位百分位，第三位千分位。

如：

一个小数，百位和百分位都是2，其余数位为0，这个小数是（200.02），读作（二百点零二）。

2、读写小数：

整数部分按整数读法读，小数部分直接依次从前往后读数字。

3、改写：

小数改写成元角分的方法：

）

分数改成小数的方法：

人民币单位、长度单位互改：

大单位与小单位互改，如15米8分米=15.8米

1米3分米6厘米=1.36米7.08米=7米8厘米

16.25米=16米2分米5厘米=16米25厘米=1625厘米132厘米=1.32米。

拓展：

825平方分米=8.25平方米75平方厘米=0.75平方分米

8平方米5平方分米=8.05平方米3.05平方分米=305平方厘米

1千克500克=1.5千克1千克50克=1.05千克1千克5克=1.005千克

4、一位小数加减法：

与整数加减法相同：

小数点对齐（相同数位对齐），从低位依次加减，低位相加满10向前一位进1，低位不够减向前一位借1当10再减，结果对齐竖式中的小数点点上小数点（小数部分末尾的0可以省写）。

熟练计算：

6.9+7.5=3.4+2.6=8+2.4=5+0.8=15.4+23=18.4-13.6=

5.8-3.4=5-4.1=7.5-7=1-0.4=

5、比较大小：

先比整数部分，整数部分大的就大；

整数部分相同，比小数部分：

从十分位依次往低位比，高位大的就大。

人教版小学语文三年级下册（第六册）复习计划

一、学生学习情况分析：

三年级从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距很大。

部分（占全班学生的三分之一）学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。

对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。

但也有十几位学生（占全班学生的三分之二）学习浮躁，学习态度不太端正随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。

但在本学期的教学中，也发现很多问题。

由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。

由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。

因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。

二、复习目标

1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

2、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字

3、掌握所学的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

正确填写量词。

4、句子：

（1）能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

（2）能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

（3）会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

（4）能按要求把句子写具体。

（5）复习学过的句式。

能把叙述句改为“被”字句。

会把反问句改为陈述句。

（6）养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。

学习冒号、引号的用法。

5、口语交际：

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；

能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。

6、阅读：

正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；

理解课文内容，知道课文的大意。

复习三种顺序：

时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

7、习作：

能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；

在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。

三、复习重点

1、正确书写、默写生字词。

2、朗读、背诵课文。

3、阅读训练。

4、习作练习。

四、复习措施

1、“趣”中复习，“乐”中复习

组织形式与复习形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。

2、知识归类，形成体系

对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，在40分钟要质量。

3、注重基础

对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。

4、精讲精练

训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。

5、迎试方法训练

在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。

6、因人施教

对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。

五、复习方法、步骤

（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。

采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。

不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

分单元复习要点：

第一单元：

1．课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。

2．背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》2、3、4自然段。

及《语文园地》中读读背背。

3．按一定顺序写一写家乡的景物。

要求：

语句通顺，有条理，最好能展开想像。

第二单元：

1．课文及练习中的生字词。

2．根据上下文确定字词的意思。

3．背诵《翠鸟》第1、3、自然段及《语文园地》中读读背背。

4．会模仿《一个小村庄的故事》，写一个关于保护环境的故事。

第三单元：

2．能背诵《画杨桃》中老师的话及《语文园地》中读读背背。

《读读记记》。

3．能读懂简单的寓言故事，并明白其中的道理。

4．引导学生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。

第四单元：

2．熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。

3．学会通过查字典理解词语的意思。

4．学会把自己学习本领过程中，选一件写下来。

要求把不会到会的过程写具体。

第五单元：

2．能知道体贴父母。

能写一写父母关心自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。

3．背诵《语文园地》中读读背背。

第六单元：

1．各篇课文及练习中的生字词。

2．能掌握引号的几种用法。

3．能背诵《语文园地》中读读背背。

4．展开想像，写一写未来的吃穿用行。

第七单元：

2．背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。

3、写一件自己最想写的事，要求把内容具体，把句子写通顺。

第八单元：

2．背诵《古诗两首》、及《语文园地》中读读背背。

3．积累一定量的神话故事。

（成语