高等教育自学考试《学前教育原理》模拟考试试题 含答案.docx

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高等教育自学考试《学前教育原理》模拟考试试题含答案

2022年高等教育自学考试《学前教育原理》模拟考试试题含答案

考试须知：

1、考试时间：

150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：

______

考号：

______

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）

1、幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于（）

A.生理方面的行为问题

B.品行方面的行为问题

C.心智发展方面的行为问题

D.个性发展方面的问题

2、“狼孩卡玛拉和阿玛拉姐妹”的故事说明（）是儿童发展的因素。

A.教育

B.遗传

C.环境

D.主观能动性

3、保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是（）

A.正确合理的评价标准

B.先进的评价理念

C.规范的评价模式

D.合适的效率标准

4、从活动形式来看，家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合作中的（）

A.宣传工作

B.托幼机构组织的活动

C.教师的日常工作

D.征集意见工作

5、从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和（）

A.基本功能

B.正向功能

C.显性功能

D.社会功能

6、学前教育问题引起社会普遍关注始于（）

A.18世纪60年代

B.19世纪60年代

C.20世纪60年代

D.20世纪90年代

7、幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是（）

A.对幼儿教育事业的热爱

B.对工作所在幼儿园的热爱

C.对幼儿家长的尊重和热爱

D.对幼儿真诚的热爱

8、要成为一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件，即（）

A.专业知识、自身修养和稳定的职业观

B.专业知识、自身修养和正确的儿童观

C.合格学历、自身修养和正确的苦乐观

D.合格学历、自身修养和正确的权利观

9、“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹（）

A.学前教育万能论

B.教育无能论

C.遗传决定论

D.遗传与环境相互作用论

10、以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（）

A.幼儿园的项目活动

B.幼儿园单元主题活动

C.幼儿园生成课程教学

D.幼儿园学科教学

11、美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的（）

A.重视对处境不利儿童的补偿教育

B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性

C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育

D.托幼机构教育职能进一步加强

12、社会本位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在柏拉图的（）

A.《理想国》

B.《爱弥尔》

C.《教育论》

D.《明日之学校》

13、通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升，对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。

这主要是指学前教育的（）

A.个人经济效益

B.社会经济效益

C.个人精神效益

D.社会精神效益

14、由教师向幼儿提出问题和任务，通过言语或直观，尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法，这属于教学活动的（）

A.直接指导的方法

B.间接指导的方法

C.支架教学

D.合作教学

15、从历史上看，课程一词最早出现在我国的（）

A.唐代

B.南宋

C.元代

D.商朝

16、因人施教就是强调（）

A.向每个受教育者实施最适合的教育

B.向不同能力水平的儿童实施同一的教育

C.向儿童实施个别教育

D.教育要使每个受教育者教育机会平等

17、幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段（）

A.适应、顺应、发展、专业化

B.发展、顺应、适应、专业化

C.顺应、适应、发展、专业化

D.适应、发展、顺应、专业化

18、以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是（）

A.义务教育

B.早期教育

C.儿童教育

D.学前教育

19、在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（）

A.斯宾塞

B.杜威

C.吉鲁

D.胡塞尔

20、我国《辞海》、《中国大百科全书》（教育卷）的课程定义倾向于（）

A.课程即学科

B.课程即计划

C.课程即目标

D.课程即经验

21、清政府1904年颁布《奏定学堂章程》，规定设立专门的幼儿教育机构名称为（）

A.育婴堂

B.蒙养院

C.保育院

D.幼稚园

22、实践中，有些幼儿园在布置环境过程中，盲目追求高档，投入了大量资金与人力，最终却发现幼儿根本不感兴趣，没有发挥应有的作用。

这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）

A.挑战性原则

B.效用性原则

C.适合性原则

D.丰富性原则

23、学前教育阶段更应重视的效益是（）

A.个人精神效益

B.社会精神效益

C.个人经济效益

D.社会经济效益

24、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）

A.交际

B.交往

C.活动

D.游玩

25、不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。

这是哪一幼儿园课程流派的基本特点？

（）

A.蒙台梭利教育法

B.瑞吉欧幼儿教育体系

C.学前知识系统化教学

D.多元智慧理论的幼儿园课程

26、环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。

这是幼儿园物质环境创设中的（）

A.动态性原则

B.启发性原则

C.适合性原则

D.效用性原则

27、托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。

这种方式是（）

A.家长开放日

B.家长接待日

C.咨询接待日

D.家长会

28、具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是（）

A.社区学前教育

B.托幼机构教育

C.家庭学前教育

D.大众传媒教育

29、认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是（）

A.成熟主义理论

B.精神分析理论

C.行为主义理论

D.建构主义理论

30、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）

A.寓活动于幼儿教育之中

B.寓游戏于幼儿教育之中

C.寓教育于幼儿活动之中

D.寓玩耍于幼儿活动之中

二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）

1、儿童观：

2、幼儿行为辅导：

3、幼儿园课程：

4、幼儿园教学：

5、狭义的家庭教育：

三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）

1、简述我国学前教育的基本理论。

2、如何认识互主体关系?

3、幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是什么?

应如何解决?

4、托幼机构教育质量评价的一般程序有哪些?

5、简述托幼机构与社区合作的途径。

四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）

1、试论述因人施教的意义。

2、假如你是小班班主任，你将如何进行班级生活指导?

五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）

1、小孩子能懂什么？

启发式教学根本行不通，还是要让他们反复背诵，比如，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。

所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。

作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力去设计活动计划，现在不是有很多幼儿园教材吗？

只要买一本，按照教材上课就行了。

让幼儿教师去设计课程，根本行不通！

作为教师，就是要有威严，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。

所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威严了。

我们经常能够听到小朋友说：

“这是老师说的”，“这是老师让做的”等等。

所以，教师就是权威，特别是在知识方面，小孩子能知道什么？

根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些知识就足以应付了。

所以，学习知识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。

以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解，请结合所学相关知识，分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识，是否适应信息时代的要求？

并结合实际，谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战？

参考答案

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）

1、B

2、C

3、A

4、B

5、D

6、C

7、D

8、B

9、A

10、D

11、A

12、A

13、D

14、A

15、A

16、A

17、C

18、D

19、A

20、A

21、B

22、B

23、A

24、C

25、B

26、A

27、B

28、B

29、D

30、C

二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）

1、儿童观：

儿童观是指人们对儿童的看法、观念和态度的总和，主要涉及儿童的地位和权力、儿童期的意义、儿童的特质和能力、儿童生长发展的形式与原因，等等。

2、幼儿行为辅导：

幼儿行为辅导主要是指对幼儿在发展过程中表现出来的行为进行人为的干预，包括对幼儿良好行为的支持和鼓励、对幼儿不良行为的矫正、对幼儿良好行为的培育和塑造。

3、幼儿园课程：

幼儿园课程是儿童在幼儿园环境中获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。

4、幼儿园教学：

幼儿园教学是在平等的基础上，教师对幼儿所有学习活动的有目的有计划地组织、支持、帮助与引导和幼儿自主建构的辩证统一过程。

5、狭义的家庭教育：

狭义的家庭教育是指在家庭里，由家长（指父母和家庭成员中其他年长者）自觉地、有意识地按一定社会的要求，通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施教育影响。

三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）

1、答：

我国学前教育理论主要持以下基本观点。

（1）发展的整体观。

（2）发展的多因素相互作用观。

（3）学习与发展的幼儿主体观。

（4）教育促进和参与发展的教育作用观。

（5）活动是教与学的共同基础的教育途径观。

2、答：

对教师与幼儿之间的互主体关系的认识有以下几个方面。

首先，教师与儿童的关系是一种“人与人”之间的关系。

其次，教师与儿童之间是教育活动中的主体与主体的关系。

再次，教师与儿童之间具有互主体性。

3、答：

幼儿教师专业化发展过程中的主要矛盾是：

如何把自己的教育观念转化为教育行为。

而这一矛盾又突出表现为“显概念”和“隐观念”之间的冲突。

要解决这一矛盾，教师应做到：

（1）教师要不断地用“显概念”来改造和战胜“隐观念”，使书本上的、理论上的、科学的教育观念转化为真正能够指导我们实际教育行为的观念。

（2）教师还要不断地学习、提高专业技能和能力，不断积累和总结经验，就像反思能力，这样才能逐渐地使自己的教育行为和教育实践符合科学的要求。

4、答：

托幼机构教育质量评价一般有以下程序。

（1）准备阶段。

1）组织准备。

2）评价方案准备。

（2）实施阶段。

1）托幼机构自评阶段。

2）评审机构实地考察。

（3）评价结果的分析处理阶段。

1）评价结果的检验。

2）评价结果的分析诊断。

3）评价结果的信息反馈。

4）评价工作的总结。

5、答：

托幼机构与社区合作有以下几个途径。

（1）在社区教育委员会的领导与协作下，开展托幼机构与社区的合作。

（2）密切联系社区内各种机构组织。

（3）通过家长的积极参与，推动托幼机构与社区的合作。

四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）

1、答：

因人施教具有以下意义。

（1）享受适当的教育是每个儿童的权利。

（2）因人施教是儿童全面发展的桥梁。

（3）因人施教是实现幼儿教育现代化的要求。

2、答：

小班幼儿班级处于家庭与幼儿园生活过渡与衔接的地位。

班级是幼儿经历的第一个集体生活组织。

幼儿在适应新环境的同时还可能受到分离焦虑的困扰。

同时，小班幼儿对班级集体活动缺乏经验，在一些集体活动中可能比较被动或不知所措。

（1）要进行必要的入园引导工作。

（2）做好人园、离园的迎送工作。

（3）加强对幼儿的照顾。

（4）通过活动帮助幼儿减轻焦虑。

（5）以大带小。

（6）逐渐形成班级活动规则和日常生活的规律。

五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）

1、答：

这些语言中体现的对幼儿教师角色的认识，已经远远无法适应信息时代的要求。

信息时代对幼儿教师的角色提出了许多新的要求与挑战：

（1）由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者；

（2）由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者；

（3）由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者；

（4）由知识的权威转变为知识的终身学习者；

如能结合要点进行解释，可以酌情加1-5分。