下半年山东外贸职业学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题Word格式.docx

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　　A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用

　　B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用

　　C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准

　　D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准

　　【答案】B

　　5、师生在教育内容的教学上结成了（）。

　　A、朋友关系

　　B、互助关系

　　C、授受关系

　　D、平等关系

　　6、决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）。

　　A、遗传因素

　　B、学习

　　C、社会生活条件

　　D、经验

　　7、最初社会性微笑发生的标志是（）的出现。

　　A、有差别的微笑

　　B、出声的笑

　　C、诱发性的笑

　　D、自发性的笑

　　【答案】A

　　8、除了成文法之外，还有什么法律？

（）。

　　A、宪法

　　B、司法

　　C、习惯法

　　D、宗法

　　9、采取适当的措施，使燃烧因缺乏获短缺氧气而熄灭，这种方法称为（）。

　　A、断氧灭火法

　　B、隔离灭火法

　　C、冷却灭火法

　　D、窒息灭火法

　　10、高校社会服务职能肇始于（）。

　　A、美国

　　B、德国

　　C、古希腊

　　D、英国

　　11、研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）。

　　A、行动研究

　　B、实验研究

　　C、院校研究

　　D、叙事研究

　　12、素质教育的时代特征是培养学生具有（）。

　　A、创新精神

　　B、艰苦奋斗的精神

　　C、团结协作精神

　　D、革命传统精神

　　13、根据迁移的程度，迁移可分为（）。

　　A、正迁移和负迁移

　　B、水平迁移和垂直迁移

　　C、一般迁移和具体迁移

　　D、近迁移和远迁移

　　14、依据技能本身的性质和特点，技能的种类有（）。

　　A、工作技能和生活技能

　　B、动作技能和操作技能

　　C、操作技能和心智技能

　　D、智力技能和认知技能

　　15、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。

　　A、道德感

　　B、理智感

　　C、气质

　　D、性格

　　16、坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现途径是三个坚持，即（）。

　　A、坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面提升

　　B、坚持素质为先，坚持能力为重，坚持全面发展

　　C、坚持德育为先，坚持知识为重，坚持全面发展

　　D、坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展

　　17、能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。

　　18、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。

　　A、二者关系甚为密切

　　B、理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力

　　C、将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义

　　D、实践对学校教学具有很大的价值和意义

　　19、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。

　　20、最初社会性微笑发生的标志是（）的出现。

　　21、（）是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。

　　A、教师资格制度

　　B、教师职务制度

　　C、教师聘任制度

　　D、教师岗前培训制度

　　22、教育活动中最基本的人际关系是（）。

　　A、生生关系

　　B、师师关系

　　C、师生关系

　　D、教师与社会的关系

　　23、大学（university）的历史长达（）。

　　A、大约一万年

　　B、大约一千年

　　C、大约五百年

　　D、一百多年

　　24、下列属于社会文化的是（）。

　　A、学校文化

　　B、民族文化

　　C、企业文化

　　D、制度文化

　　25、（）认为“所有其他的能力，包括道德都受成长规律的支配”。

　　A、威尔逊

　　B、孟子

　　C、格塞尔

　　D、弗洛伊德

　　26、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。

这种倾向指的是（）。

　　A、课程内容综合化

　　B、课程实施多样化

　　C、课程方向人文化

　　D、课程性质职业化

　　27、共青团组织的四项根本职能是什么？

（）

　　A、管理青年、教育青年、服务青年、引导青年

　　B、教育青年、引导青年、凝聚青年、维护青少年合法权益

　　C、管理青年、组织青年、凝聚青年、服务青年

　　D、组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益

　　28、在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）。

　　A、道德的理想性

　　B、道德的超前性

　　C、教师道德的层次性

　　D、教师道德的社会性

　　29、能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。

　　30、下列不属于我国教育行政处罚种类的是（）。

　　A、警告

　　B、罚款

　　C、拘役

　　D、撤销教师资格

　　31、师生在教育内容的教学上结成了（）。

　　32、共青团组织的四项根本职能是什么？

　　33、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。

　　A、教学策略受制于教学方法

　　B、教学策略从层次上低于教学方法

　　C、教学方法的采用不受教学策略的支配

　　D、教学方法是教学策略的具体化

　　34、我国最多人口的少数民族是（）。

　　A、满族

　　B、壮族

　　C、维吾尔族

　　D、回族

　　35、提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？

　　A、具体化技术

　　B、内容反应技术

　　C、封闭式提问

　　D、开放式提问

　　36、反映活动的本质特征与内在联系的知识称为（）。

　　A、感性知识

　　B、理性知识

　　C、描述性知识

　　D、程序性知识

　　37、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）。

　　A、班杜拉

　　B、吉布斯

　　C、柯尔伯格

　　D、皮亚杰

　　38、教师考核应当（）、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。

　　A、主观

　　B、客观

　　C、公开

　　D、公平

　　39、采取适当的措施，使燃烧因缺乏获短缺氧气而熄灭，这种方法称为（）。

　　40、坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现途径是三个坚持，即（）。

　　41、我国实施“985工程”的主要目标是（）。

　　A、打造若干所具有世界先进水平的一流大学

　　B、推进“211”工程建设

　　C、尽快实现高等教育普及化

　　D、促进高等教育的多样化

　　42、教案常规项目的主体部分是（）。

　　A、教学目的

　　B、重点难点

　　C、导入新课

　　D、讲授新课

　　43、下列不属于我国教育行政处罚种类的是（）。

　　44、学校文化的核心是（）。

　　A、物质文化

　　B、组织文化

　　C、制度文化

　　D、精神文化

　　45、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　A、外适质量

　　B、个适质量

　　C、内适质量

　　D、控制质量

　　46、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　47、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　48、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　49、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　50、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　51、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　52、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　53、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　54、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　55、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　56、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　57、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　58、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　59、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　60、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　61、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　62、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　63、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　64、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　65、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　66、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　67、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　68、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　69、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　70、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。