Unit4-We-love-animals-说课稿.doc

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课题：

Unit4Weloveanimals

PartBLet’slearn

我今天说课的内容是PEPPrimaryEnglishBook1Unit4Weloveanimals的第四时，主要学习zoo和monkey、panda、tiger、bird、elephant五个常见动物的单词，以及要求学生在Actlikea…这个指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。

教学宗旨是让学生在轻松愉快的学习环境中积极主动地学习一些英语知识。

对于动物这一话题，通过课前的调查了解到：

本单元所学的几种动物学生们都很喜欢，对模仿动物比较感兴趣，为此，我从以下几方面设计了本堂课：

首先，用英语儿歌“OldMacdonald”导入新课，这首儿歌的音乐动画片中恰好出现了本课时所学习的duck、dog、cat等小动物，既复习了旧知又可以为下面的教学活动作铺垫。

英语儿歌本身就是学生学习英语的良好素材，这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以让学生在音乐中热热身。

其次，在新课呈现这一环节中，设计了由“ZOO”引出5个动物单词的学习，这5个动物的单词都以不同的方式引出并运用不同方式操练，调动了学生的好奇心。

并设计了猜一猜的游戏来巩固所学的5个单词，使学生在游戏中又增加了对新知识的记忆。

接下来通过读一读（用各种形式读单词），说一说,演一演（Actlikea…）,画一画（画5种小动物），唱一唱（改编chant）等形式完成本节课所设计的几个任务，使学生始终在轻松愉快的氛围中学习英语。

最后，本节课还设计了一个拓展任务：

设计我的动物园.这样的任务设计不仅升华了学生热爱小动物的思想感情，还使学生充分运用所学的英语知识表述自己的想法，让不会说英语的学生产生强烈的学习英语的动力。

整堂课是以到动物园参观看动物表演的故事发展顺序为主线完成的，各个环节的呈现显得并不突兀，环环相扣，有机的结合。

本堂课的不足之处：

课堂伊始的热身环节，这首歌曲本是C部分的内容，还没学到，因与本课教学内容有关联，故设计到本课当中，学生本应连唱带做动作，可是现场有点变成欣赏了，显得热身环节，不“热”了。

另外课堂最后的拓展活动由于时间关系只找了一名同学做展示，没有让更多的学生参与，有点遗憾。