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1
一
生物学教学目标
2
二
生物学课程与教材
3
三
生物学教学原则与教学过程
四
生物学教学方法
（一）
6
五
生物学教学方法
（二）
六
生物学实验教学
七
生物学课外活动
九
生物学学习活动
十
生物学教学实践活动
9
十一
生物学教学评价
4
十二
生物学教学研究
十三
生物学教师的素质
实践
观摩、实践
合计
54
四、课程教学内容与基本要求
绪论
教学目的：
通过学习了解生物学教学论的概念及本课程的发展史。
理解学习本课程的目的。
掌握本学习方法，充分利用学习资源。
基本要求：
了生物学教学论的概念及本课程的发展史。
理解学习本课程的意义。
掌握本课程研究范围和学习方法。
重点和难点：
重点：
掌握生物学教学论的学习方法和目的任务。
难点：
生物学教学论的概念；
教学法与教学论区别
教学方法：
理论讲述与案例分析。
主要内容：
第一节生物学教学论的概念
第二节生物学教学论的发展
第三节生物学教学论的研究任务
一、生物学教学的价值取向与教学目标
二、生物学课程与教材
三、生物学教学过程
四、生物学教学设计、模式、方法与教学媒体
五、生物学学习
六、生物学教学测量与评价
七、生物学教学设施
八、生物学教师
第四节生物学教学论的学习方法
一、理清概念，明确学习目的
二、转换角色，增强学习的迫切性
三、重视理论，提高教学理论水平
四、联系实际，重视自我经验的总结
第一章生物学教学目标
通过学习了解我国不同历史时期的教育方针或教育目的及现阶段九年义务教育课程目标；
生物学教学目标及其制定的依据。
1、了解我国不同历史时期的教育方针或教育目的。
2、掌握现阶段九年义务教育课程目标。
3、掌握生物学教学目标及其制定的依据
掌握生物学教学目标及其制定的依据；
根据给出的材料，能准确的写出生物学教学目标。
教育方针或教育目的及教学目标概念的理解；
理论讲述；
案例分析—案例。
第一节教学目标的概述
一、概念辨析
二、教学目标的功能
三、教学目标的分类
第二节生物学教学目标
一、生物学课程目标的确立依据
二、生物学教学目标
三、生物学课程目标的确立和科学的表达
第三节生物学教学目标的实现
一、以知识目标为主线的教学目标的实现
二、能力目标的实现
三、情感态度价值目标的实现
第二章生物学课程和教材
通过学习了解课程理念含义，了解我国近代及新中国成立后生物学课程的设置及21世纪生物学课程的的改革。
掌握生物课程标准的理念。
知道在新的生物课程标准要求下出版的各种版本新教材及其特色。
1、了解我国的生物学课程的设置
2、理解生物课程标准的理念。
3、了解不同版本的新教材。
新教材的特点。
如果把生物课程标准的理念运用于教学中。
理论讲述与案例分析，讨论教学法。
第一节生物学课程
一、我国近代的生物学课程
二、新中国成立以后的生物学课程
三、21世纪我国基础教育课程改革
四、国外主要国家生物学课程的改革
第二节生物学课程标准
一、生物学课程标准的理念
二、初中生物学课程标准简介
三、高中生物学课程标准简介
第三节生物学教材
一、生物学教材的类型
二、生物学教材分析
第三章生物学教学原则和教学过程
通过学习掌握生物学教学原则，了解教学过程的最优化，理解生物学教学过程。
掌握生物学中实施启发式教学的途径。
1、掌握生物学教学原则
2、了解生物学教学过程的一般特点。
3、掌握生物学中实施启发式教学的途径
生物学教学原则；
生物学教学过程的最优化；
启发式教学及其在教学过程中的应用。
理论讲述与案例。
第一节生物学教学原则
一、科学性和思想性统一原则
二、生命性原则
三、实践性原则
四、直观性原则
五、注重学生学习过程的原则
第二节生物学教学过程
一、生物学教学过程的一般特点
二、生物学教学过程的阶段
三、生物学教学过程的最优化
第三节生物学的启发式教学
一、启发式教学的起源与内涵
二、生物学中的启发式教学
三、生物学教学中实施启发式教学的途径
第四章生物学教学方法
（一）
通过学习理解讲授法、谈话法、讨论法各有什么优缺点，在生物学教学中应如何应用这几种常用的教学方法；
在教学中如何才能应用好直观教学法；
在新课程下如何避免让学生“死记硬背”，如何有效指导学生复习。
1、掌握讲授法、谈话法、讨论法各有什么优缺点。
在生物学教学中应如何应用这几种常用的教学方法。
2、直观教学法的优点是什么？
在教学中如何才能应用好直观教学法。
3、掌握复习教学法，有效指导学生复习。
掌握讲授法、谈话法、讨论法各有什么优缺点。
有效指导学生复习。
直观教学法的优点及在教学中如何才能应用好直观教学法；
在新课程下，如何利用讲授法；
如何避免让学生“死记硬背”，如何有效指导学生复习。
理论讲述、讨论法、录像。
第一节讲授法
一、讲授法的特点
二、讲授法的类型
三、讲授法的要求
第二节谈话法
一、谈话法的特点
二、谈话法的类型
三、谈话法的要求
第三节讨论法
一、讨论法的特点
二、讨论法的类型
三、讨论法的要求
第四节直观教学法
一、直观教学法的意义
二、直观教学法的类型
三、运用直观手段的要求
第五节复习教学法
一、复习的作用
二、复习的类型
三、复习方法的要求
第五章生物学教学方法
（二）
通过学习了解教学方法发展的趋势和特点；
理解国外的教学法的特点及其在新课程中的应用，尤其学习和研究布卢姆“掌握学习”的理论，对我国正在进行的基础教育课程改革中，具有重要的现实意义。
国内的教学方法内容及其应用。
1、了解教学方法发展的趋势和特点。
2、借鉴国外的教学法及其在新课程中的应用。
3、理解国内的教学方法。
发现法教学法的优点及其程序；
掌握程序教学法、范例教学法、掌握学习教学法原理及其应用。
掌握暗示教学法的理论在教学中意义
程序教学法、暗示教学法、发现法教学法的原理
第一节现代教学方法的特点
一、发展学生的智能，培养学生的创造能力
二、充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用
三、注重学生学习方法的培养
四、重视学生情感、兴趣等非智力因素的培养
第二节现代教学方法示例
一、国外的教学方法
二、国内的教学方法
第六章生物学实验教学
教学目的:
通过学习了解生物学实验的意义及生物学实验设计原则和方法；
了解课外实验的重要意义。
掌握演示实验、学生实验应注意的问题
1、了解学生实验分为那三种组织方式；
实验课的一般教学过程。
2、理解生物学实验设计的原则。
3、掌握演示实验及其注意的问题。
掌握演示实验及学生实验的过程及其应注意的问题。
课外实验应注意的问题。
第一节生物学实验教学的意义
一、生物学实验教学的特殊性
二、生物学实验教学的作用
第二节生物学实验教学的类型
一、演示实验
二、学生实验
三、课外实验
第三节生物学实验设计
一、生物学实验设计的原则
二、生物学实验设计的方法
第七章 生物学课外活动
通过学习了解生物学课外活动的意义及其原则、形式。
生物学课外活动的实施。
1、理解生物学课外活动的概念、形式特点、实施原则。
2、掌握生物学课外活动实施的方法。
理解生物学课外活的形式特点、实施原则和方法。
生物学课外活动实施的方法及其选题。
第一节生物学课外活动的意义
一、生物学课外活动的特点
二、生物学课外活动的意义
第二节课外活动的实施的原则及形式
一、课外活动实施的原则
二、生物学课外活动的形式
第三节生物学课外活动实施
一、生物学课外活动的选题
二、生物学课外活动实施的基本方法
第九章生物学学习活动
通过本章生物学学习心理、学习方法、学习策略、学习方式的学习。
能够正确运用与教学实践中。
1、理解生物学学习心理健康的重要性。
2、掌握其优化方法，了解生物学习过程。
3、掌握生物学学习的方法、方式及策略。
理解生物学学习心理健康的重要性；
掌握生物学学习的方法、方式及策略
掌握生物学学习的方法、方式及策略。
第一节生物学学习心理
一、学习概述
二、影响学生学习生物学的心理学要素
三、学生生物学学习心理健康的重要性
四、优化生物学学习心理的策略
第二节学习生物学的基本方法
一、掌握规律
二、突破难点
三、学会记忆
四、学会观察
五、学会思维
第三节生物学学习策略及指导
一、学习策略概述
二、学习的一般环节
三、学习的一般策略
第四节生物学学习方式
一、自主学习
二、合作学习
三、探究性学习
四、接受性学习
五、各种学习方式的关系
第十章生物学教学实践活动
通过本章的学习，能够熟练备课、说课、上课及如何评课。
1、理解并掌握备课的内容、说课的内容，学会编制教案。
2、掌握上课的要求及评课的方法。
理解并掌握备课的内容、说课的内容，学会编制教案。
说课的要求及其实施；
会评课。
第一节备课
一、备课的意义
二、备课的要点
第二节说课
一、说课的意义
二、说课的类型
三、说课的要点
四、说课中应注意的几个问题
五、评说课标准
第三节上课
一、课前
二、上课
三、课后
第四节评课
一、评课的意义
二、评课的形式
三、评课的内容层次
第十一章生物学教学评价
通过学习生物学教学评价方式、程序、生物学考试等内容，能正确分析当前的评价方式。
1、理解生物学教学评价的概念、功能。
2、掌握评价的方式及考试的方法。
掌握评价的方式及考试的方法
第一节教学评价概述
一、教学评价的概念
二、教学评价的发展历史
三、教学评价的功能
四、教学评价的类型
五、生物学教学评价的要求
第二节生物学教学评价的方式
一、考查
二、纸笔测试、口试和实作性测验
三、档案袋式评价法
第三节 生物学教学评价的基本程序
一、制定评价方案
二、构建评价指标体系
三、收集资料，进行评价
四、形成评价结果
第四节 生物学考试
一、明确考试的指导思想
二、命题和编制试卷
三、组织考试和阅卷
四、考试结果的统计和分析
第十二章生物学教学研究
通过本章学习生物学教学研究方法，能撰写生物学教学研究论文。
1、理解生物学教学研究的原则和内容。
2、掌握经验总结法、调查法和实验法。
3、掌握学习论文的格式及撰写论文的要求。
掌握经验总结法、调查法和实验法及学习论文的格式及撰写论文的要求
撰写论文
第一节生物学教学研究的功能及原则
一、生物学教学研究的功能
二、生物学教学研究的原则
第二节生物学教学研究的内容
一、教育教学研究课题的基本类型
二、教育教学研究课题的主要来源
三、研究课题的选择
第三节生物学教学研究的基本方法
一、经验总结法
二、文献研究法
三、调查研究法
四、教育实验法
第四节生物学教学研究的论文撰写
一、一般学术论文的写作
二、调查研究（实验）报告的写作
第十三章生物学教师的素质
通过本章的学习使自己的思想品德素质、知识素质结构、的能力结构等方面有所提高。
1、掌握教师素质的三大结构及具体内容。
2、理解不同时代对教师素质的不同要求。
掌握教师素质的三大结构及具体内容。
理解不同时代对教师素质的不同要求。
第一节生物学教师的思想品德素质结构
一、生物学教师的政治素质
二、生物学教师的职业道德素质
三、生物学教师的身心素质
第二节生物学教师的知识素质结构
一、生物学教师的知识结构的内容
二、生物学教师知识结构的特点
三、生物学教师知识结构的要求
第三节生物学教师的能力素质结构
一、研究教材和处理教材能力
二、教育教学能力
三、实验操作和动手能力
四、终身学习的能力
五、教学反思的能力
六、科研能力
七、生物学教育教学的专业技能
五、课程教学方式与考核方式
1、教学方式：
讲授为主，课后作业
2、考核方式：
闭卷考试
六、参考教材及教学参考资料
参考教材：
陈继贞.生物教学论（第二版）.北京：
科学出版社，2009.
参考资料：
[1]刘恩山.中学生物学教学论（第一版）.北京：
高等教育出版，2003.
[2]陈继贞.生物学实验教学研究（第一版）.北京：
科学教育出版社，2004
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