配套K12苏少版五年级下册音乐第六课《春雨蒙蒙地下》 教案.docx
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配套K12苏少版五年级下册音乐第六课《春雨蒙蒙地下》教案
苏少版五年级下册音乐第六《春雨蒙蒙地下》教案
第六《春雨蒙蒙地下》
一、教学内容
、唱《春雨蒙蒙地下》
2、做边唱边拍手踏脚选择结束音
3、听《良宵》
二、教学目的
、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
2、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。
3、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。
4、让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
三、教学重点与难点
、指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。
2、唱好弱起乐句，注意声区的统一。
四、教具准备
录音机、磁带、八孔竖笛
五、时安排
四时
第一时
教学内容：
唱《春雨蒙蒙的下》
（一）
教学目标：
、通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。
2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的情绪。
3、
通过合作，享受喜悦。
教学重点难点：
节奏、二声部、力度变化。
教学准备：
磁带、录音机、彩笔。
教学过程：
一、谈话，激情。
师：
五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。
（好与坏的辩论）二、发声练习
师：
瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。
春天的雨跟夏天的感觉一样吗？
、节奏（生模仿春雨）
XX
XX
|XX
XX
|XX
XX
|
XX
XX
||（体现力度的变化）
2、旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。
（出示歌曲中的二声部合唱）弹奏——模唱
3、模唱旋律
师：
仔细听，弹奏的这两条旋律。
在节奏上有什么不同。
A、31|
|3
6|
6
|
0||
B、3|1
2
|3
3|
42
|
2
—
||
（边哼唱边轻拍手）
再听两条旋律。
A、6
6
|
64
|
4
6
6
|
—
||
B、3
3
|
31
|
3
4
32
|
2
—
||
从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？
三、学唱歌曲
教材分析：
《春雨蒙蒙地下》原为一首电影插曲，因其词曲具佳，后逐渐成为一首独立的童声合唱曲，歌词十分简洁，却又十分隽美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷地赞美春雨，对春天充满希望。
曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分音节奏，在短促的“刷刷、刷刷”象声词的背景衬托下，整个旋律更显得生机勃勃。
、
初听
师：
那么现在我们再来感受春雨，感受春天，聆听春雨的声音。
2、
跟磁带学唱
师：
想一想，怎样用声音来表现春雨呢？
一起来轻声唱一唱吧。
3、
解决难点
二声部合唱、节奏、换气、力度的处理
（1）教师引导学生理解歌曲的寓意，激发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
（2）先进行两声部练习，指导学生用声音模仿“刷刷”的雨声。
（3）歌曲中节奏变化较多，学生可以边划拍边演唱。
（4）齐唱与合唱部分的衔接处要注意，应多加练习。
（）完整地唱好歌曲。
4、为歌曲加上合适的力度记号，再唱一唱，感受经过艺术处理之后所产生的美妙、动人的演唱效果。
四、总结下
师：
有这样一句话——一年之季在于春，一日之计在于晨。
相信大家都能珍惜美好的时光。
五、作业：
复习歌曲《春雨蒙蒙的下》
教学后记
第二时
教学内容
、
边唱边拍手踏脚
2、
选择结束音
教学目标：
、
通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。
2、
通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感，调式感。
教学重点难点：
、协调能力
2、主音感、调式感
教学过程：
一、处理歌曲
、复习歌曲，师生评议。
2、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
3、运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
4、唱好带有力度记号的地方。
、请个别同学起来演唱歌曲。
二、选择结束音
、
歌谣
唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空
孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒。
…
2、出示
师：
这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着所有人都用音乐交流。
到处都是美妙的音乐，真是心旷神怡。
当师徒四人来到宫殿下，换取关文时，国王殿下设下了两重关口，只要闯过这两重关口，就给他们关文。
大家都来看看呢。
（1）1=2/4
6
6
6
|
212
3
|
6
6
6
|
3
—
|
6
6
6
|
212
3
|
32
321|（
）|
（2）1=2/4
3
632
|
|
63
|
|
16
6
|
32|
2
32
|
（
）||
3、选择
猪八戒蠢蠢欲动，要试一试。
左看看，右看看，饶饶头，就顺手把3填了进去，大家来唱一唱，觉得怎样。
我们再试试其他的唱唱呢？
看来是6比较合适，有了乐句结束的感觉。
八戒憨笑着，退了下来。
那还有呢，沙僧说我试试吧，听他正哼着旋律呢（弹奏旋律），看来沙僧塌实多了，大家猜沙僧选择的是什么呢？
你们选择的是什么。
果然沙僧也选择的1。
我们一起来唱一下吧。
三、声势练习
要求：
本边唱边拍手踏脚练习是一个声势游戏。
唱歌的旋律简单流畅、富有跳跃感，歌词再配以简单的锣鼓词，唱起来朗朗上口很有韵味。
拍手踏脚的节奏型以四小节为句，重复进行，一、二小节节奏手脚交叉进行，容易配合，第三小节变成手脚要同时拍击、踏脚。
师：
过了两重关口，国王殿下就可以给关文了，奇怪的是，换来的是一张密密麻麻的音乐图。
、
出示：
需要手脚的配合，还要一边唱一边动。
好象难度很大的。
可是我们知道，这孙悟空是72番变化，手脚灵活，这个怎么能难倒他呢？
（师示范）
2、
练习：
大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢？
脚——手——协调
我来唱，大家做。
都来试试自己一边唱一边动呢。
（自主练习）
3、
展示（个人展示；分组合作展示）
四、总结下
终于，师徒四人拿到了关文又上路了。
听，音乐王国的人们正用音乐为他们送行呢。
五、作业：
完成后的作业。
第三时
教学内容
：
听《良宵》
教学目标：
通过听《良宵》，了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，并对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
教学重点难点：
感受二胡的表现力，以及乐曲的情绪。
教学准备：
磁带、录音机、二胡
教学过程：
一、认识二胡
师：
大家都学习过《二泉映月》，说说都有哪些了解？
（交流）
、
初步感受二胡
师：
那么，二胡这样一乐器给你留下什么印象？
其实二胡不完全演奏悲伤的乐曲，而改变了二胡形象的是我国民族音乐家刘天华先生。
（介绍刘天华的故事）
模仿下二胡演奏家吧。
2、
出示二胡实物
师：
近距离的接触二胡。
介绍二胡。
听一听他的声音（演奏《良宵》的主题）并感受二胡的技法。
二、听《良宵》
了解《良宵》的背景故事：
刘天华（189—1932）—我国民族器乐演奏家、作曲家、音乐教育家，江苏江阴人。
1927年农历除夕，几个学生到刘天华先生家里过年。
屋外街灯灿灿，鞭炮声声，室内欢声笑语、温暖如春，更增添了传统节日的诗情画意。
当时，刘天华普及国乐的事业正取得可喜进展，在除夕夜欢乐气氛的感染下，心情更加愉快。
他兴致勃勃地说：
“好久没有做谱了，想在今天做一个小小的二胡曲，作为今宵快乐的纪念。
说罢，刘天华边拉二胡边作曲。
就这样一首精美的二胡小品《除夕小唱》便一挥而就。
这首二胡曲后来改名为《良宵》，几十年来在国内外广泛流传，成为音乐会上久演不衰的保留曲目。
、
初步感受乐曲
师：
这一段旋律只是乐曲《良宵》的一个片段，下面我们完整的来欣赏乐曲，从中感受二胡的魅力。
2、
再唱主题，边唱边模仿演奏。
师：
二胡的音色怎样，虽然只有两跟弦，但是丝丝入扣，动人心弦。
我们来唱一唱，一边唱一边模仿演奏，在肢体上模仿，在声音上也来模仿二胡。
3、
边看《良宵》的故事，边听
现在你知道《良宵》是怎么创作出来的吧。
其中有一段运用跳弓的手法来演奏的，你从中感受到什么？
4、拓展
现在将你的感受写一写，可以是诗歌，或者画一画，也可以给主题创编歌词，唱一唱。
三、总结下
四、作业：
感受二胡的表现力，了解民族音乐家刘天华的生平与成就。
自己查找有关刘天华的资料，以后交流。
五、
第四时
一、教学安排
复习八孔竖笛《波兰圆舞曲》。
二、常规练习
、师生礼仪。
2、发声练习。
三、复习八孔竖笛《波兰圆舞曲》。
过程略。
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