最新PEP新课标英语五年级下册第二单元教案Microsoft Office Word 97文档.docx
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PEP新课标英语五年级下册第二单元教案
课时：
第一课时
课题Unit2Myfavouriteseason
教学目标：
1.能够听、书、读、写单词：
season,spring,summer,autumn,winter.
2.能掌握四会句子：
Whichseasondoyoulikebest?
并能运用于生活中。
3.会唱歌曲《What’syourfavouriteseason?
》
教学重点：
（1）、能掌握spring,summer,autumn,winter和season的拼写和识读。
（2）、能用句子Whichseasondoyoulikebest?
What’stheweatherlikein…?
进行对话。
教学难点：
能掌握四会单词spring,summer,autumn,winter，season
教学用具：
四季图、录音机、教学光盘、单词卡片。
教学过程
一、热身（Warmup）
1.let’schant:
教师播放四年级下册UnitThreelet’schant录音，要求学生一边做一边演唱。
2.复习学过的表示天气的形容词：
warm,cool,hot，cold，sunny,windy.并编一个chant，与学生一起朗读。
如：
Warm,warm,It’swarmtoday,Takeoffyourjacket.
3．问答练习：
T：
What’stheweatherliketoday?
S:
It’shot.
T：
What’stheweatherlikeinBeijing?
S:
It’swarm.
二、新课呈现：
（Presentation）
1.教学Let’slearn
（1）教师出示四季图，对学生说：
Therearefourseasonsinayear.出示单词season,让学生明白其意思，并教学，学生跟读。
（2）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：
Look!
Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?
呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：
SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。
之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：
What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen？
等，引导学生回答。
师生一起拼读单词spring.
（3）教师在池塘里画荷花问，Whichseasonisit?
继而引出summer告诉学生：
Summerisveryhot..Whatcanyoudoinsummer?
让学生回答：
Icanswimmingintheriver.
（4）教师利用简笔画画出黄色的树叶引出autumn.告诉学生autumn的另一种说法是fall.问学生：
What’stheweatherlikeinautumninlijin?
让学生根据实际情况回答，可采用多个城市进行提问与回答。
（5）教师在图上画出被雪覆盖的树，教学winter.问学生：
Whatcanyouseeinwinter?
引导学生回答：
Icanseesnow.Icanmakeasnowman
（6）教师说：
Ilikespring,summer,autumnandwinter.ButIlikesummerbest.Whichseasondoyoulikebest?
What’syourfavouriteseason?
帮助学生理解这句话的意思，教师板书。
告诉学生这两句话意思相同，都是问别人最喜欢哪个季节。
然后提问学生，从中了解学生最喜欢的季节。
同时渗透德育教育，让学生明白萝卜青菜各有所爱的道理，借此渗透谚语教学：
Everyseasonbringsitsjoy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
（7）播放Let’slearn部分的录音，学生先听，再次播放，学生跟读句子。
三、巩固与拓展：
（Consolidationandextension）
1.活动：
说一说你家乡四季的不同气候。
It’swarminspring.It’shotinsummer.
It’scoolinautumn.It’scoldinwinter.
2.说一说你眼中的四季的颜色。
活动方式：
教师说某种节日或事物，让学生猜一猜它所属的季节。
如：
WomenDay,Children’sDay,Wecaneatmooncakes,Wecanswiminthewater.
如：
Whatcolourisspring?
It’sgreen.
Whatcolourissummer?
It’sblue.
Whatcolourisautumn?
It’sgolden.
Whatcolouriswinter?
It’swhite.
3.Readandmatch
接上一个环节，教师小结：
Differentseasonshavedifferentcolours.不同的季节不同的色彩。
教师请学生阅读Readandmatch部分的内容，然后解释它们的意思，最后让学生完成连线任务。
课堂巩固：
选出下列各组单词中不同类的一项。
（）1.A.strictB.activeC.quietD.very
（）2.A.SundayB.scienceC.FridayD.Tuesday
（）3.A.MrB.MissC.ladyD.Mrs
（）4.A.porkB.chickenC.breadD.beef
（）5.A.soundB.tastyC.haveD.look
板书设计：
Unit2Myfavouriteseason
Season：
spring,summer,autumn,winter.
Whichseasondoyoulikebest?
What’stheweatherlikein…?
课时：
第二课时
课题Unit2Myfavouriteseason
教学目标
1．能掌握四会句子：
Whichseasondoyoulikebest？
并能在实际情境中运用。
2.能用英语表达出自己喜欢某个季节的原因。
3.能独立完成Let’stry的听音训练。
教学重难点：
教学重点：
掌握句子：
Whichseasondoyoulikebest？
及其答句。
难点：
能正确的使用句子并回答出自己喜欢某个季节的原因。
教学方法：
Teaching,Playing
教学用具：
教学光盘、多媒体课件、单词卡片。
教学过程
Step1.Warmingup
1.Singthesong《What’syourfavouriteseason?
》
2.汇报上节课的课后作业，学生说某个季节的气候特征，并进行对话。
如：
____What’stheweatherlikeinspringinBeijing?
____Warmandsunny.
_____What’stheweatherlikeinwinterinBeijing
______Coldandwindy.
二、新课呈现（Presetation）
1.Let’stry:
（1）播发录音，让学生听，感知全文。
（2）再次播放录音，让学生听完听音写一写今天的天气情况。
2．教学let’stalk
（1）教师播放英文歌曲《Thefourseasons》,让学生感受四季的变化。
然后问学生：
Doyoulikethemusic?
Whataretheseasons?
引出spring,summer,autumn,winter.然后问：
Whichseasondoyoulikebest？
Todaywe’lldrawtheseasons.
（2）活动：
画一画，夸一夸你喜欢的季节
教师指向某个学生：
Whichseasondoyoulikebest？
当学生回答某个季节时，如;Winter。
教师则说：
Youlikewinter.I’lldrawwinterforyou.Look!
Thisiswinter.Look,thereissnoweverwhere.Ilikesnow.It’scold.It’spretty.It’sbeautiful,too.用同样的方法引出其他季节，然后结合本课内容，对喜欢的季节及其原因进行互问互答，让学生夸一夸自己喜欢的季节。
如;
S1：
Whichseasondoyoulikebest？
S2：
Ilikespringbest.Thisisspring.It’sgreen.It’swarm.It’sbeautiful.
S2:
Whichseasondoyoulikebest？
S1:
Ilikeautumnbest.Thisisautumn.It’syellowIt’scool.It’sbeautiful.too.
（3）教师播放Let’stalk的录音，学生模仿跟读。
并要求学生声情并茂的学说：
It’spretty.It’sbeautiful.等句子。
三、巩固与拓展（Consolidationandextension）
活动：
自由采访
学生以组为单位，进行自由采访，询问其他同学最喜欢的季节，并能完成采访表格。
如;
____Whichseasondoyoulikebest？
____Ilike…best.It’s…Ican…
板书设计Unit2Myfavouriteseason
Whichseasondoyoulikebest？
Ilike…best.It’s…Ican…
第三课时
课题Unit2Myfavouriteseason
教学目标：
1、能够用Whichseasondoyoulikebest？
来询问别人最喜欢的季节，并能回答和说出喜欢的原因。
2、学习归纳字母组合br,gr的发音规律，并能读出相关例词。
3、能听、说、读、写单词brown,library,brother,umbrella,green,grapes,grandpa和grow
4、能正确使用特殊疑问词来提问，并能在真实的情境中灵活运用。
教学重难点：
教学重点：
掌握四会句子Whichseasondoyoulikebest？
Winter\Summer\Autumn\Spring.以及特殊疑问词的使用。
教学难点：
掌握字母组合br,gr的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。
教学方法：
Teaching,Playing
教学用具：
录音机、本课时的磁带、本课时的单词卡片和音标卡片。
教学过程：
一、热身Warmup
1、Singthesong《What’syourfavouriteseason?
》
2、活动：
一分钟对话。
用所学的句子进行两人对话，在一分钟内看谁说的又对又快又多又好。
如：
___What’stheweatherliketoday?
___whichseasonisitnow？
___Whichseasondoyoulikebest？
___What’yourfavouriteseason?
Why?
3、复习四会单词,让学生看卡片，快速的拼读出单词。
Season,spring,summer,autumn,winter,best,cold,cool,warm,windy,hot.
二、新课呈现（Presentation）
1、快速抢答。
教师出示单词卡片：
clean,clock,class,clever,plate,eggplant,
Please和play.让学生快速抢答。
2、学生朗读下列句子。
（1）Cleantheplate\classroom,please.
（2）Puttwoeggplants\clocks\platesintheplayground.（3）Don’tcleantheclearclothes,please.
（4）Thecleverplayeriscleaningtheplateandtheclock.
3、教学Let’sspell
（1）Read,listenandchant.
A、教师出示brown,library,brother,umbrella,green,grapes,grandpa和grow的图片，要求学生听录音，感知单词的发音。
B、教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合br和gr在单词中的读音。
C、教师再次播放录音，请个别学生归纳字母br和gr在单词中的读音规则。
D、教师播放录音，学生跟读。
E、学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。
F、拼读擂台
教师出示一些没学过的单词，让男生和女生Pk，根据所学的拼读规律或从学过的单词中迁移，读出这些单词，看谁读的又快又正确。
4、Readandgroup.
先让学生试着读一读Readandgroup.部分的单词，然后按br和gr的发音进行归类。
5、Choose,writeandsay.
要求学生连一连，写一写，读一读。
如：
Grandpagrowsgreengrapes.
Grandmagrowsorangeapples.
Grandpagrowsbrownpotatoes.
6、活动：
句子接龙。
教师说一句，如：
Grandpagrowsgreengrapes.要求学生先反复老师说的这一句，再接着往下说。
如：
Grandpagrowsgreengrapesandbrownpotatoes.以此类推。
如：
Grandpagrowsgreengrapes，brownpotatoesandpurple.又如：
Takethegreenandbrownumbrellatothelibrary.Takethegreenandbrownumbrellaandthepurplegrapestothelibrary.
要求学生所说的单词都必须含有gr和br字母组合音。
最后请学生选择自己喜欢的句子写一写，并和同伴说一说。
7、Let’swrapitup
学生完成Fillinthequestionwords部分的练习，然后核对答案。
通过大量的练习，让学生总结出特殊疑问词的用法。
提醒学生注意：
特殊疑问词要放在句首，接着加助动词do\does\is\am\are+主语+谓语，最后让学生举一反三。
三、巩固与拓展。
（Consolidationandextension）
1.活动：
猜一猜
教师说：
Iwearmysweater.It’swindy.Whichseasonisit?
Guess.让学生猜，猜中者得分，再由他出题给其他学生猜：
Iwearmy…It’s…Whichseasonisit?
Guess.
2、活动：
出谜语
教师给学生提供一个谜底，让学生用所学的句子进行编谜面，看谁编的好。
如：
谜底：
Bear,谜面可以这样编：
I’makindofanimals.Ilikewinterbest.BecauseIcansleepalongtime.Youcan’tseemeinwinter.I’mfatandbig.WhichanimalamI?
板书设计：
Unit2Myfavouriteseason
brown,library,brother,umbrella,
green,grapes,grandpa和grow
Whichseasondoyoulikebest？
Winter\Summer\Autumn\Spring.
Whydoyoulike···？
Because···
课时：
第四课时
课题Unit2Myfavouriteseason
教学目标:
1、能掌握四会单词和短语：
goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等。
2、能按照季节、气候和喜好的不同，描述自己可以做的事情。
3、能用Therebe句型表达在季节里看到的景色。
教学重难点：
重点：
能掌握四会单词和短语、；goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman
难点：
对句子Therearebeautifulflowerseverywhere.的理解。
教学方法Teaching,Playing
教学用具：
录音机、卡纸、四季图片、教学光盘、单词卡片。
教学过程
Step1.Warmingup
1、Singthesong《What’syourfavouriteseason?
》
2、活动：
能力大比拼
让学生一边做动作一边用Ican…来表达自己的能力，看看谁的能力最强。
如：
Icandance.Icansing.Icanswiminthewater.等。
3、俩俩对话：
A:
Whichseasondoyoulikebest？
B:
Ilikesummerbest.Icanswiminthewater.
B:
Whichseasondoyoulikebest？
A:
Ilikewinter.Icandrawwinter.Ilikesnow.
Step2.新课呈现：
Presentation
1、教学Let’slearn:
（1）出示夏天的图，问学生：
Whichseasonisit?
学生回答：
Summer。
师继续问：
Whatcanyoudoinsummer?
然后出示：
goswimming图片并进行教学，最后板书：
Icangoswimming.
（2）呈现春天的图，问学生：
Whichseasonisit?
Whatcanyoudoinspring？
同时出示野餐的图片，教学goonapicnic,让学生用：
Ican.或Ioften\sometimes\usually\always…来操练。
如：
Ican
goonapicnicinspring.Ioftengoonapicnicinspring.
（3）呈现冬天的图，问学生;Whichseasonisit?
Whatcanyoudoinwinter?
同时出示堆雪人的图片，教学makeasnowman,然后板书并跟读：
Icanmakeasnowmaninwinter.
（4）同理教学短语：
pickapples.
（5）活动：
猜猜看
活动方式：
教师做动作，学生尽快猜出所表达的短语，进一步巩固所学的动词短语：
makeasnowman,goonapicnic,goswimming,pickapples等。
（6）用课件呈现一系列的图，告诉学生：
Indifferentseasons,wecandodifferentthings.Whichseasondoyoulikebest?
让学生根据实际情况进行回答。
（7）同桌根据课文图片结合实际情况，有选择的进行对话。
A、Whichseasondoyoulikebest?
B、Summer.Icanswiminthewater.
2、Askandanswer
请学生看书本上的动词短语，然后俩俩合作，根据不同的季节和自己的喜好来表达自己想做的事.
Step3.巩固与拓展Practice
1、活动：
制作画册，上传微信。
活动方式：
教师让学生拿出各自准备的卡纸，让学生听指令，画出相应的季节图画，然后对图画做文字编辑，完成后教师选择其中最好的分别代表“春，夏，秋，冬”四幅图画在班上交流。
下课后，有带手机的同学可以对这四幅图进行拍照，然后上传至微信，让朋友圈中的人对图片点赞或进行评论。
文字编辑可参考如下内容：
It’sspring.Ilikespring.Thetreesaregreen.
Thereareflowerseverywhere.Icangoonapicnicwithmyfamily.
2、说一说，演一演。
活动方式：
以小组为单位，给各小组分别命名为春、夏、秋、冬组，讨论各自所在的组最喜欢的那个季节并陈述原因。
讨论后，各小组指派一名学生上台交流自己喜欢的季节，进一步强化语言积累。
如：
What’syurfavouriteseason?
Ilikewinterbest.It’scoldandwindy.Sowecanplayinthesnow.Wecanmakeasnowman.Wecanskate.Wecan…
板书设计Unit2Myfavouriteseason
goonapicnic,goswimming,
pickapples,makeasnowman
Whichseasondoyoulikebest?
Summer/```?
Ican```
Therearebeautifulflowerseverywhere.
课时：
第五课时
课题Unit2Myfavouriteseason
教学目标:
1.能熟练掌握询问他人最喜欢什么季节的句子。
2.能够陈述喜欢某个季节的理由。
3.能够描述自己所喜欢的季节的气候和色彩。
教学重难点：
教学重点：
掌握Why和Because的用法。
教学难点：
能够陈述喜欢某个季节的理由。
教学方法：
Teaching,Playing
教学用具:
录音机、教学光盘、单词卡片。
教学过程
Step1.热身、Warmingup
1.Greetings:
2.快速反应
教师出示一些已学过的动词词组的卡片，以抢答的形式，让学生快速的说出词组，得分最多的组获胜。
如：
goswimming,
升级会员 