部编版语文常见文言文Word格式文档下载.docx

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2.芒芒然：

疲倦的样子。

3.病：

精疲力尽，是引申义。

4.予：

我，第一人称代词。

5.趋：

快走。

往……去，到……去。

6.槁（gǎo）：

草木干枯。

译文：

古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵的往上拔起一点，回家还夸口说：

“今天我帮助苗长了！

”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。

天下不助苗生长的人实在很少啊。

以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。

妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。

这个故事的寓意:

客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。

这一寓言还告知一具体道理：

"

欲速则不达"

。

3、画蛇添足

楚有⑴祠者，⑽赐其⑵舍人⑶卮酒。

舍人⑷相谓曰：

“数人饮之不足，一人饮之有余。

请画地为蛇，先成者饮酒。

”

一人蛇先成，⑸引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：

“我能⑾为之⒅足！

”未成，一人之蛇成夺取卮曰：

“蛇⑹固无足，⑺子⒀安能为之足？

”⑻遂饮其酒。

为蛇足者，⑿终⑼亡其酒。

（1）祠（cí

）：

祭祀。

周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。

祠者：

主持祭祀的人。

（2）舍人：

旧时王公贵族家中的门客。

（3）卮（zhī）：

古代盛酒的器具。

（4）相谓：

互相商量，共同议论。

（5）引酒且饮之：

拿起酒壶准备饮酒。

引，拿起。

（6）固：

本来，原来。

（7）子：

对人的尊称，您。

（8）遂：

然后。

（9）亡：

失掉，指未喝上。

（10）赐：

赏给，古代上给下，长辈给晚辈送东西叫赐。

（11）为之足：

给它画上脚。

（12）终：

最终、最后。

（13）安能：

怎能，哪能。

（14）引：

拿起。

（15）且：

准备。

（16）成：

完成。

（17）余：

剩下的。

（18）足：

脚。

古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。

门客们互相商量说：

“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。

让咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。

”有一个人最先把蛇画好了。

他端起酒壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：

“我能够再给它添上几只脚呢！

”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。

那人把壶抢过去，说：

“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢！

”说罢，便把壶中的酒喝了下去。

4、刻舟求剑

[原文]：

⑩楚人有①涉江者，其剑②自舟中坠于水，③遽（jù

）④契（qì

）其舟曰：

“⑤是吾剑之所从⑦坠。

”舟止，从其所契者入水求之。

舟已行矣，而剑不行，求剑⑧若此，⑥不亦惑乎！

[注释]1.涉--跋涉，就是渡过江河的意思。

2.自--从。

　　3.遽--急遽，立即，匆忙。

4.契--刻。

　　5.是--指示代词，这里。

6.不亦惑乎--不是很糊涂吗？

“惑”，迷惑，糊涂。

“不亦......乎”是一种委婉的反问句式。

　7.坠--掉下。

　　8.若--像。

　　9.是吾剑之所从坠--这里是我的剑掉下去的地方。

10.楚--周代国名，都城在今湖北江陵县北。

　　11.求--寻找。

　　12.之--代词，代“剑”。

13.其剑自舟坠于水，其：

他的。

　　14.遽契其舟，其：

（指示代词）那。

15.从其所契者，其：

他。

　　16.止：

动词，停止。

　　18.行：

走（这里指行驶）。

19.亦：

也。

【译文】：

　　楚国有一个坐船渡江的人，他的宝剑不小心从船上落入江中。

他急在船沿上用刀刻上记号，说：

“这儿是我的剑掉下去的地方。

”船靠岸后，这个人从他所刻记号的地方下水去找剑。

船已经往前驶过了，而剑却不会和船一起前进，像这样的方法去寻找宝剑，不是很糊涂吗?

这个故事告诉我们的道理：

世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

5、滥竽充数

【原文】

齐宣王使人吹竽①，必三百人。

南郭处士②请为王吹竽。

宣王悦之，廪③食以数百人。

宣王死，闵王立。

好一一听之，处士逃。

【注释】

①竽：

一种乐器的名称，很象现在的笙。

②处士：

没有官职的普通知识分子。

③廪：

粮食仓库。

【译文】

齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。

南郭处士请求为齐宣王吹竽，宣王很高兴。

官仓供养的乐手有好几百人。

齐宣王死后，他的儿子王继位。

王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹，南郭处士只好逃走了。

比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是用不好的东西混在好东西里充数。

南郭先生也成了滥竽充数者的代名词。

6、掩耳盗铃

【原文】：

范氏之亡也①，百姓有得钟者②。

欲负而走③，则钟大不可负；

以椎毁之④，钟况然有音⑤。

恐人闻之而夺已也，遽掩其耳⑥。

恶⑦人闻之，可也；

恶己自闻之，悖⑧矣。

——《吕氏春秋》

【注释】

①范氏之亡也——范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃在齐国。

亡，逃亡。

②钟——古代的打击乐器。

③负——背着

④椎（chuí

）——槌子或棒子。

⑤况（huà

ng）然——形容钟声。

⑥遽（jǜ）——急速。

⑦恶——害怕

⑧悖——荒谬

【译文】智伯消灭范氏的时候，有个人趁机偷了一口钟，准备背着它逃跑。

但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。

谁知，刚砸了一下，那口钟就"

咣"

地发出了很大的响声。

他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。

害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的；

但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太胡涂了。

对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度，这是自欺欺人，终究会自食苦果的

7、鹬蚌相争

赵①且伐燕②，苏代③为燕谓惠王④曰：

“今者臣来，过易水⑤，蚌方出曝（暴）⑥，而鹬⑦啄其肉，蚌合而拑其喙⑧。

鹬曰：

“‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。

’蚌亦谓鹬曰：

‘今日不出，明日不出，即有死鹬。

’两者不肯相舍，渔者得而并擒之。

今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦⑨之为渔父⑩也。

故愿王熟计之也。

”　　惠王曰：

“善！

”乃止。

　　注释：

①赵：

国名，都城在现在的河北省邯郸市。

春秋、战国时的国名，疆域在现今河北省南部、山西省东部一带地区。

　　②燕：

国名，都城在现在的北京市。

音yān，春秋、战国时国名，疆域在现今河北北部一带地区。

　　③苏代：

人名，苏秦的弟弟，是战国时著名的说客，洛阳人。

　　④惠王：

就是惠文王，赵国的国君，名叫赵何。

　　⑤易水：

在现在河北省境内。

　　⑥曝：

pù

晒太阳。

　　⑦鹬：

yù

，一种水鸟名，羽毛呈茶褐色，嘴和腿很长，捕食鱼、虫、贝类。

　　⑧喙：

huì

嘴，专门指鸟和兽的嘴。

　　⑨秦：

国名，都城在现在的陕西省咸阳市。

⑩渔父：

渔夫。

　　（10）渔者——就是后面的“渔父”，以捕鱼为业的人。

　　（11）伐——讨伐　　（12）雨——名词活用作动词，意为下雨。

　　（13）禽——音qí

n，擒获，就是捕捉的意思。

　　（14）支——支持，这里是相持、对峙的意思。

　　（15）弊——弊病，害处，这里是疲弊的意思。

赵国将要讨伐攻打燕国，苏代为燕国去游说赵惠王说：

“今天我来，渡过易水时，看到有个老蚌怕出来晒太阳，但有个鹬鸟跑来啄食它的肉，蚌马上合上两片壳刚好夹住了鹬鸟嘴巴，鹬鸟说：

‘如果今天不下雨，明天不下雨，小蚌你死定了。

”蚌说道：

“你嘴巴今天抽不出，明天抽不出，等死的是你。

”两个都不肯舍弃让步，这时刚好有个老渔翁走过看到把他们俩都捉住了。

现在赵国攻打燕国，燕赵两国长时间相持，对两者都没好处。

我恐怕强大的秦国要当渔夫了。

所以请大王再仔细考虑这件事。

”赵惠王说：

“好。

”于是停止了攻打燕国的计划。

同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应当勾心斗角，要看清和对付共同的敌人。

否则，就必然会造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。

8、狐假虎威

虎求百兽而食之，得狐。

狐曰：

“子无敢食我也！

天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。

子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎。

”虎以为然故遂与之行。

兽见之皆走。

虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

翻译

老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到（一只）狐狸。

狐狸说：

“您不敢吃我！

天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背天帝的命令。

你认为我的（话）不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？

”老虎认为（狐狸的话）是有道理的，所以就和它（一起）走。

野兽看见它们都逃跑了。

老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸。

这个故事故事我们的道理：

比喻依仗别人的势力欺压人。

也讽刺了那些仗着别人威势,招摇撞骗的人。

借着别人的势力，或职务上的权力作威作福的人就是狐假虎威。

9、买椟还珠

楚人有卖某珠于郑者。

为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，缉以翡翠。

郑人买其①椟而还其②珠。

①椟：

木匣；

②珠：

珍珠。

③买下木匣，退还了珍珠。

比喻没有眼力，取舍不当。

春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝的，有一次他到齐国去兜售珠宝，为了生意好，珠宝畅销起见，特地用名贵的木料，造成许多小盒子，把盒子雕刻装饰得非常精致美观，使盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。

有一个郑国人，看见装宝珠的盒子既精致又美观，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿出来，退还给珠宝商。

原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝。

经常用来比喻没有眼光取舍不当。

仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;

俯视大地时，什么都比你低，你会自负;

只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，

才能在苍穹泛土之间找准你真正的位置。

无须自卑，不要自负，坚持自信。

用心工作，快乐生活！

（工作好，才有好的生活！

）

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附赠材料优秀的教学是练出来的

在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。

现在,我们还要继续巩固这一概念。

在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?

是的,这个灰色地带确实存在。

如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。

当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。

如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。

显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。

教师越

优秀,学生的表现就越好。

课程：

首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。

今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。

高效教学与低效教学实践

一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。

他这个举动非常明显,必须及时制止。

面对这个情形时,低效的教师会如何应对?

高效的教师又会如何应对?

一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并且影响到了班级里的其他学生。

低效的教师会如何应对?

高效的教师又会如何应对

一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。

对这个学生低效的教师会如何应对?

一个学生总是随便讲话。

教师在讲课的时候她讲话,同学们在做课堂练习的时候她讲话,午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲话。

面对这个情形低效的教师会如何应对?

学校准备开展一个新的教学项目,大家都不清楚这个项目效果如何。

为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦。

面对新项目的挑战,低效的教师会如何应对?

当你回答完这些问题时,你一定会明白:

高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。

你愿意做这样的教师吗?

如果愿意,那么就拿出你的实际行动来吧!

实践：

将你今天的感悟记录下来,这样可以让你意识到,自己之前的处理方式哪些是低效的手段,哪些是高效的手段。

在这之后,你的教学技能将会变得更加丰富。