2017-2018学年度第一学期写字课及作业规范要求3.1.doc

2017-2018学年度第一学期写字课及作业规范要求3.1.doc

《2017-2018学年度第一学期写字课及作业规范要求3.1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年度第一学期写字课及作业规范要求3.1.doc（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

2016-2017学年度第二学期写字课及作业规范要求

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中小学书法教育指导纲要》精神，为推进小学书法教育，传承中华民族优秀文化，上好写字课，现对我镇新学期写字课及作业进行统一规范要求，具体内容如下：

一、硬笔学习的目标

1.掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。

学习正确的运笔方法以逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。

养成“提笔就是练字时”的习惯。

懂得爱惜文具。

2.小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正，匀称，力求美观，逐步提高书写速度。

小学高年级运用横线格进行成篇书写练写时，力求行款整齐、美观,有一定速度。

二、毛笔学习的目标

小学3—4年级

1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。

注意保持书写环境的整洁。

2.学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。

学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法，注意利用米字格把握字的笔画和间架结构。

三、实施建议与要求

（一）教学建议与要求。

1．课时安排：

写字课为每周一课时列入课表（含在语文课时中），一、二年级语文8课时（课表中是7节语文+1节写字）；三、四年级语文7课时（6节语文+1节写字）;五、六年级语文6课时（5节语文+1节写字）。

2．注重培养学生的书法基本功。

临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。

在临写的初始阶段，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。

在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。

学生用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。

部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临。

3.重视养成良好的书写习惯和态度。

在书法教学过程中，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁等几方面进行指导，严格要求。

4.遵循书法学习循序渐进的规律。

一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。

教师要科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。

5.强化书写实践。

要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动。

各学科教师要注重对学生书写实践的指导，对日常作业要有明确的书写要求。

努力把练字与应用有机结合起来，避免加重学生课业负担。

6.教师（班主任、科任教师）要发挥良好的示范作用，首先应当提高自身素质，做到书写规范，板书要正确、工整、美观，作业中的评语也要写得端正、清楚，尤其不能写简化字。

各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。

同时，校内的板报、标语等也要写规范字，让学生在一个良好的汉字环境中受到熏陶。

7.各位教师应以侧重培养学生坐姿、书写姿势，培养良好的书写习惯为己任，将硬笔书法书写姿势和执笔方法，软笔书写用具的使用及执笔姿势、书写姿势渗透于写字教学指导过程中。

不要单纯为了完成作业而上课，克服上课不讲要点，学生拿笔就描就写的弊病，真正帮助学生会写字，写好字。

（二）写字作业要求

1.写字内容及次数：

一年级、二年级以下发的《写字》教材（铅笔字）作为写字作业，三至六年级作业以下发的《写字》教材（钢笔字）和《书法练习指导》作为写字作业。

次数均为每周一次（三到六年级钢笔、毛笔间周进行）。

2.各年级写字课及作业具体规范要求：

写字教案：

各年级写字教案要独立用本书写，每学期不少于15课时。

一、二年级均为铅笔书写指导15课时；三至六年级钢笔书写指导8课时，毛笔书写指导7课时。

教案重点突出，环节清晰，内容详实具体，有可操作性。

一年级：

书写内容为目录中横的写法（长横）到提的写法（提），共17个内容，每周教学一个教学内容。

作业书写内容包括：

笔画练习、整字临摹、再上台阶和生字书写训练四个部分。

笔画练习和再上台阶两个内容：

一行描2字，临摹两行，每行临摹2个字；整字临摹：

一行描2个字，临摹2个字；生字书写训练写前5个字，每个字描2个，临摹2个。

评语位置写在笔画练习第一个笔顺的右上角。

书写方式可在语文课和写字课中完成，未写的可安排在暑假书写。

写字作业中拼音不写。

二年级：

书写内容为目录中的第二大内容（横的组合变化），从长横在上势成天覆到宝字盖，共22个内容，每周教学一个教学内容。

作业书写内容包括：

练习实践、异字同法和生字书写训练三个部分，练习实践：

一行描2个字，临摹2个字；异字同法：

一行描2个字，临摹一行，每行临摹2个字；生字书写训练写前5个字，每个字描2个，临摹2个。

评语位置写在练习实践中的第一个字的右上角。

书写方式可在语文课和写字课中完成，未写的可安排在暑假书写。

写字作业中拼音不写。

三年级硬笔部分：

书写内容为目录中的第二大内容（上下结构），从白字头到木（禾）字头共16个内容。

每周教学一个教学内容，作业书写内容包括：

练习实践、异字同法和生字书写训练三个部分，练习实践：

一行描3个字，临摹3个字；异字同法：

一行描3个字，临摹一行，每行临摹3个字；生字书写训练写前10个字，每个字描3个，临摹3个。

评语位置写在练习实践中的第一个字的右上角。

书写方式可在语文课和写字课中完成，未写的和“古诗方格训练”可安排在暑假书写。

毛笔部分：

书写内容为练—4到练—10。

每周教学一个教学内容。

书写内容为一篇。

书写要求：

只描帖不临摹。

如：

练—11“始”描2个，"巡“描2个，“水”描2个即完成一篇。

评语位置写在欣赏字的右上角。

四年级硬笔部分：

书写内容为目录中的第二大内容（左右结构），从位置关系：

左长右短到贝字旁共16个内容。

每周教学一个教学内容。

作业书写内容包括：

练习实践、异字同法和生字书写训练三个部分，练习实践：

一行描3个字，临摹3个字，异字同法：

一行描3个字，临摹一行，每行临摹3个字；生字书写训练写前10个字，每个字描3个，临摹3个。

评语位置写在练习实践中的第一个字的右上角。

书写方式可在语文课和写字课中完成，未写的和“古诗方格训练”可安排在暑假书写。

毛笔部分：

书写内容为练—1到练—7。

每周教学一个教学内容，书写内容为一篇。

书写要求：

一篇三个字，均描1个字临摹1个字。

如：

练—1“崛”、“绝”和“倍”分别描1个字后，在空白的米字格中再分别用毛笔写1个“崛”“绝”和“倍”字即可，此页中间的三个字不描。

评语位置写在当页的右上角。

五年级硬笔部分：

书写内容为目录中的第二大内容（左右结构），从立字旁到革字旁共16个教学内容。

每周教学一个教学内容。

作业书写内容包括：

练习实践、异字同法和生字书写训练三个部分，练习实践：

一行描3个字，临摹3个字;异字同法:

一行描3个字，临摹两行，每行临摹3个字；生字书写训练写前10个字，每个字描3个，临摹3个。

评语位置写在“练习实践”中的第一个字的右上角。

书写方式可在语文课和写字课中完成，未写的和“诗词条格训练”可安排在暑假书写。

毛笔部分：

书写内容为练—1到练—7。

每周教学一个教学内容，书写内容为一篇。

书写要求：

一篇三个字，均描1个字临摹1个字。

如：

练—1“崛”、“绝”和“倍”分别描1个字后，在空白的米字格中再分别用毛笔写1个“崛”“绝”和“倍”字即可，此页中间的三个字不描。

评语位置写在当页的右上角。

六年级硬笔部分：

书写内容从复式结构（上下复式）到章法与应用（对联）共19个教学内容。

每周教学一个教学内容。

作业书写内容包括：

练习实践、异字同法和生字书写训练三个部分，练习实践：

一行描3个字，临摹3个字，异字同法:

一行描3个字，临摹两行，每行临摹3个字；生字书写训练写前10个字，每个字描3个，临摹3个。

评语位置写在“练习实践”中的第一个字的右上角。

书写方式可在语文课和写字课中完成，未写的和“对联条格训练”可安排在暑假书写。

毛笔部分：

书写内容为练—1到练—7。

每周教学一个教学内容，书写内容为一篇。

书写要求：

一篇三个字，均描1个字临摹1个字。

如：

练—1“崛”、“绝”和“倍”分别描1个字后，在空白的米字格中再分别用毛笔写1个“崛”“绝”和“倍”字即可，此页中间的三个字不描。

评语位置写在当页的右上角。

三、作业批改要求

1.教师范写：

教师可利用最后一空格进行范写。

2.批改：

（1）教师批改要及时认真，批改符号要规范，不可有漏批、不批、 错字或代批现象。

（2）小字中如果出现错字或书写不工整时，教师在有错误字下用“﹏”标出，并利用最后一个空格，进行改正或示范书写。

如有写的很好的字或笔画时用“○”标出。

（3）教师所评出的等级，书写位置一律在右上角。

四、评价的内容和标准

1.正确的写字姿势。

写字时要做到头正、身直、臂开、足安。

头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺。

身直，是指不弯腰弓背，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳。

臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。

足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。

写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。

2.正确的执笔方法

正确的执笔方法是，用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上。

握笔时，食指较大拇指稍低，握点离笔尖大约一寸左右（3—4厘米）。

执笔时，应“指实掌虚”即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些。

3.基本的书写技能。

①能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。

②写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端庄工整；整洁，即行款整齐，不涂不抹，纸面干净，有整体美。

③有一定的书写速度。

3、良好的书写习惯。

①读“帖”的习惯。

先看后写，看得清，记得住，看时用心分析，思考如何写好。

②专心写字的习惯。

无论是读帖还是写字，都要专心致志、一丝不苟。

③对照检查的习惯。

书写完毕自觉检查，与“帖”对照，不满意的重写。

④提笔即是练字的习惯。

即不管在什么场合，什么地方，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写。

⑤爱惜书写工具的习惯。

课本、作业保持整洁，文具不乱丢乱放，并保持随时能用。

五、评估办法

①抽查学生课堂练习作业、课外作业和家庭作业、各小科笔记的书写；②学生现场写字，看写字姿势和书写习惯。

靠山镇中心校教导处

2017年9月4日