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学前教育学真题精选
2020年学前教育学真题精选
[填空题]
1我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（）和（）。
其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。
参考答案：
创造性游戏；规则性游戏
[判断题]
2、学前儿童角色游戏的结构包括角色的扮演、对物品的假想、以人代人和情景转变。
参考答案：
错
[填空题]
3儿童主观因素对游戏的影响有：
（）、（）、（）、健康和情绪。
参考答案：
年龄特点；个别差异；性别差异
[判断题]
4、幼儿园应尽可能为幼儿提供昂贵的玩具及游戏材料。
参考答案：
错
[填空题]
5成型玩具对（）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对（）岁以上幼儿更具吸引力。
参考答案：
0-3；3
[判断题]
6、大班儿童游戏中不再需要教师的指导。
参考答案：
错
[填空题]
7教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（）、（）和（）。
参考答案：
平行介入；合作介入；指导性介入
[判断题]
8、体育玩具主要指在体育活动中所使用的各种设备、器械、材料等。
参考答案：
对
[填空题]
9（）是2~7岁幼儿的典型游戏。
参考答案：
象征性游戏
[判断题]
10、象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。
参考答案：
对
[填空题]
11规则游戏的编制要求有（）、游戏要有（）、考虑幼儿的（）。
参考答案：
明确的教育目的；趣味性；年龄特点
[判断题]
12、游戏性体验是游戏活动的不可或缺的重要心理成份和构成因素。
参考答案：
对
[填空题]
13小班游戏观察的重点在（）。
参考答案：
幼儿使用游戏材料方面的情况
[判断题]
14、学前儿童的游戏具有内部动机的特征。
参考答案：
对
[填空题]
15（）是幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。
参考答案：
游戏评价
[判断题]
16、游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动。
参考答案：
对
[填空题]
17你是如何认识“幼儿园“小学化”这一现象的？
参考答案：
如果孩子完全有兴趣，老师也足够童趣地去教授些所谓的“小学化”东西，那孩子们肯定是快乐的，而不是小学里死气沉沉的。
另外如果说在日常教学中忽视了孩子的行为习惯教育、忽视了孩子的兴趣爱好教育、忽视了孩子语言发展的能力、忽视孩子的日常交往能力，那肯定不是幼儿园孩子所需要的教育，所以关键问题时教育者、家长以及我们的孩子如何看待这个学前教育，只要能多为孩子着想，那学前教育中适当的小学化也是完全可以理解的。
幼儿园应该是每个儿童都要经历的过程，幼儿园是学前教育的启蒙阶段，幼儿教育则是影响进小学的关键时期，只有办好幼儿园才能让每个儿童上小学前打下良好的基础。
[填空题]
18游戏治疗
参考答案：
游戏作为沟通工具，并通过游戏来进行疏导或干预，达到治疗效果。
[判断题]
19、我国学前儿童游戏教育实践是在19世纪中期，我国建立第一所公立学前教育机构，游戏进入幼儿园教育领域之后展开的。
参考答案：
错
[填空题]
20空间密度
参考答案：
是指在活动场地面积一定的情况下，每单位面积参与活动的幼儿的多少。
是室内拥护程度的指标。
[判断题]
21、皮亚杰认为游戏是儿童对未来生活的准备。
参考答案：
错
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[填空题]
22你认为应该如何根据未来社会对人的要求调整学前教育内容。
参考答案：
学前教育的功能是教育界的功能在学前阶段的应用。
学前教育功能的特征主要体现在以下五个方面：
1领先性；2广泛性3对象性；4发展性；5延后性。
[填空题]
23规划游戏环境的意义是什么？
参考答案：
⑴规划游戏环境可提供教育的有效性；
⑵规划游戏环境能给幼儿提供无限创新的空间，能满足幼儿探求认识周围世界的需要；
⑶规划游戏环境能让儿童有序而自主的游戏
[判断题]
24、游戏的社会性本质观降游戏异化为成人掌控和影响下的活动。
参考答案：
错
[填空题]
25论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。
参考答案：
在生活活动中，教师和保育人员应做好下述四方面工作：
1）要求儿童生活自理与学会独立.2）帮助儿童遵守生活活动常规.3）全面关注儿童的需要，促进儿童情感的发展.4）在生活活动中掌握好教育时机
[填空题]
26室内游戏环境规划中因地制宜的原则，主要体现在哪些方面？
参考答案：
（1）利用充分利用原有环境与现成环境，发现和挖掘原有环境的特点，同时体现本区域特点。
（2）改造在原有环境的基础上加工改造，重新组合
（3）创设根据幼儿个性发展需要和各种游戏活动的需要创设、扩展、延伸相应的环境。
[判断题]
27、剩余精力说、前练习说和游戏的觉醒理论都属于早期经典的游戏理论。
参考答案：
错
[填空题]
28你如何理解“宝宝的健康成长＝家庭教育＋幼儿园教育”？
参考答案：
①父母资源在幼儿园得到延伸，将发挥更大的教育力量，进了幼儿园的孩子获得的最大财富就是集体的教育力量，它有着家庭所不具备的影响力。
有位爸爸是学工程的，他常常带一些材料拿回家，希望女儿摆弄这些东西，发展思维和手指的灵活性。
可是女儿偏偏不喜欢，宁肯搭拼简单的积木。
妈咪认为可能是女孩子不擅长空间思维的缘故。
有一天，幼儿园老师说她们正在组织有关房子的主题活动，想请这位爸爸到班里演示一次搭建筑模型的过程，培养孩子的兴趣和观察力。
爸爸欣然答应了，爸爸的到来不但开阔了孩子们的眼界，也改变了自家女儿。
爸爸在幼儿园亮相后，平时对爸爸的建筑工作熟视无睹、司空见惯的女儿发现，爸爸以及爸爸的工作原来是个“宝”。
从这以后，她就有了自己的“理想”：
长大了要当建筑师！
孩子就是这样，如果他发现自己的父母跟老师多说话，参与班集体多做事，就特别自信和自豪；反之，如果他发现父母跟老师合不来，在班集体老不露面，一丝孤独和失意就会侵袭他的心灵。
②把教师威信带到家里，可以加强父母的教育力量。
不像医疗或者电子等行业有那么多不易被外人所知晓的技术密码，教育的专业特点是很容易入门，它的做法和评价很透明，谁都会有所观察和思考，这是影响幼儿教师在父母心目中威信和地位的一个重要因素。
但是，父母的教育理论普遍并不主要来源于系统学习和专业培训，而是通过看电视、阅读书籍报刊和自己的经历体验获得的，这种方式使人悟出的“新观点”虽然很多，但缺乏系统分析和内在联系；
另外，初为父母在指导孩子方面也欠缺一些技能和小窍门。
幼儿教师固然有学历的局限，然而长期的工作经历使她们对幼儿的发展特点有着具体而微的观察和分析，这些是不从事幼教事业的高学历父母不可能具有的。
高学历父母走出光环效应的误区，以平和的态度进行充分沟通，自己的教育观念和行为才会更加精确和科学，对孩子的指导也才会更加到位。
[填空题]
29简述表演游戏的指导方法。
参考答案：
教师示范表演
帮助幼儿选择与熟悉表演内容
训练幼儿的表演技能
通过参与幼儿的表演对游戏进行指导
以观众身份进行场外指导
[判断题]
30、5—6岁左右是儿童象征性游戏的多发期即发展高峰期。
参考答案：
错
[填空题]
31联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中应开展哪些工作。
参考答案：
①、培养学前儿童对小学生活的热爱和向往。
②、培养学前儿童对小学生活的适应性。
第一培养主动性；第二培养独立性；第三发展人际往能力；第四培养规则意识和时间观念。
③、帮助学前儿童做好入学前的学习准备。
第一培养良好的学习习惯；第二培养良好的非智力品质；第三丰富感知经验，发展基本能力。
[多项选择题]
32、松弛说的主要观点是（）
A.儿童难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳
B.儿童在游戏中能够消除疲劳和恢复精力
C.儿童的剩余精力必须找到消耗的出路
D.儿童的疲劳需要休息和睡眠才能消除
E.游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
参考答案：
A,D
[填空题]
33简述玩具的作用。
参考答案：
发展幼儿动作，增强幼儿体质
增进幼儿的知识，开发幼儿的智力
培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德
培养幼儿对美的欣赏能力
玩具是幼儿生活的好伴侣，使幼儿生活得充实而快乐
培养幼儿的创造性
[填空题]
34你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系？
参考答案：
我觉得现代幼儿园教育中要建立安全、温暖、互相信任的新型师幼关系。
教师应从以下二方面做起；首先，教师应该热爱并尊重儿童。
其次教师应该学会调节自己的情绪影响。
[多项选择题]
35、心理学领域学前儿童游戏理论研究的发展趋势是（）
A.理论由纯思辨的性质向实证的性质转变
B.对游戏的发展价值的认识发展到确切的、全面的认识
C.研究的范围逐渐拓宽
D.注重条件控制的实验室研究
E.出现了经典的游戏理论
参考答案：
A,B,C,D
[填空题]
36根据玩具的功能及教育意义具体可以把玩具分为哪些类型？
参考答案：
社会性玩具，认知性玩具、活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、娱乐玩具、结构游戏玩具。
[填空题]
37如何帮助“不合群”儿童，请结合实例说明。
参考答案：
不合群的孩子大体上可以分为两大类：
一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一类表现为爱哭闹、爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非。
要培养孩子合群，家长首先要以身作则，为孩子创造一个良好的家庭环境。
这主要表现在全家人和睦相处上，大人关心小孩，子女关心长辈，切忌以孩子为中心，处处围着孩子转，让孩子凌驾于父母之上。
同时，家长也要尊重孩子，切忌随意训斥、打骂，要让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。
其次家长还应该让孩子多参加集体活动。
从小生活在同龄人的群体中，孩子们会逐步学会怎么生活，怎么相处，怎么玩耍。
有许多家长生怕自己的孩子会在集体生活中“吃亏”，便要求孩子自顾自，不要与其他小朋友来往，这样做表面上似乎是爱孩子，实际上，使孩子无法得到群体生活的锻炼，势必会影响孩子的健康成长。
第三”在幼儿园，老师应利用孩子的“从众心理”，使他看到整个班级是团结的，守纪律的，捣乱，逞能是不受欢迎的，孩子慢慢就会同化于集体之中。
教师也要多注意他们的一些举动强化和鼓励他们大胆的去接受其他幼儿`去加入这个集体。
[多项选择题]
38、游戏组织实施计划的结构包括（）
A.游戏的场地
B.参加游戏的人数
C.本周的教育目标
D.游戏的类型及活动区
E.针对每类游戏及活动区的计划内容
参考答案：
C,D,E
[填空题]
39中班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？
参考答案：
中班角色游戏的特点有：
第一，游戏主题较小班扩展，仍以日常生活为主，能反映社会生活中的广泛内容，但情节仍较简单。
第二，幼儿对角色扮演积极性提高，并能初步按所理解的角色职责行动。
第三，出现游戏前商讨计划、分配角色、商定游戏情节的行为。
第四，幼儿喜欢对游戏进行评议平议中争论较多。
中班角色游戏的指导要点：
第一，教师应创设局部的主题游戏环境，提供主题形象玩具与游戏材料，增强幼儿独立性和创造性。
第二，有计划地指导角色游戏的开始部分，使幼儿学习组织游戏的方法，培养他们先构思后行动的能力。
第三，教师可以角色的身份介入游戏，以提高幼儿角色扮演水平和合作交往能力。
[多项选择题]
40、学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是（）
A.在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术
B.出现了经典的游戏理论
C.精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位
D.普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值
E.发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法
参考答案：
A,C,D,E
[填空题]
41试论如何根据大班幼儿年龄特点指导幼儿表演游戏。
参考答案：
大班幼儿表演游戏的年龄特点是：
能独立完成角色分配任务，并有很强的角色更换意识；游戏的目的性、计划性较强，能自学表现故事内容；具有一定的表演意识，但尚待提高；具备一定的表演技巧，能灵活运用多种表现手段，但表现水平尚待提高。
在组织大班幼儿的表演游戏中，教师可以为幼儿提供较多类的游戏材料以鼓励和支持他们进行多样化探索。
在游戏的最初阶段，教师除了提供时间、窨和基本材料外，应尽可能少地干预。
随着游戏的展开，教师应该及时给幼儿提供反馈，提高幼儿表现故事、塑造角色的能力。
对大班幼儿来说，反馈的侧重点应在如何塑造角色上。
要帮助幼儿注意运用语气、语调、夸张的动作、生动的表情来塑造角色。
丰富游戏情节与提高幼儿表现能力同步进行，反思性谈话和小组讨论是实现两者行之有效的方式。
[填空题]
42在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53.73%，高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点；高中教育程度者为28.69%，高出全国各种行业同一指标17.74个百分点；与1990年人口统计数据相似，在初中以下教育阶段，该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标：
该行业初中教育程度者所占比例14.58%，低于全国各种行业同一指标21.73个百分点；小学教育程度者为2.67%，低于全国各种行业同一指标34.53个百分点，文盲0.31%，低于全国各种行业同一指标12.33个百分点。
更我重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。
请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。
参考答案：
学前教育效益是由学前教育功能决定的，有什么样的学前教育功能，就有什么样的学前教育效益，从总体上来说，主要有社会效益和个人效益。
个人效益主要是指学前教育发挥其功能在个人认知、经济等方面的收益。
学前教育的社会效益主要是指它在整个社会上所获得的效益，包括政治效益、经济效益、文化效益等。
该案例中就是学前教育效益在文化效益的表现。
美国佩里计划研究结果表明，由于儿童在较小年龄时就接受良好的家庭教育，以及感受幼儿园的正规教育，儿童能够在认知、记忆、个性、社会化、心理等方面得到良好的发展，有助于其智力的发展、良好成绩的获得，最终有利于其顺利完成中学，获得较高的毕业率，从而有助于个体获得较高的文化水平。
因此说，学前教育界有助于儿童身休、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，培养出社会所需要的人才，以保证社会的物质文明和精神文明的建设，有利于全民科学文化水平和素质的提高，促进国家文化事业的蓬勃发展，提高科技发展水平，从而提高国家的综合国力，增强在国际视野中的地位与作用。
[单项选择题]
43、教育的负功能是指（）。
A.教育行动阻碍期望功能的发挥
B.教育目标的实现程序
C.教育功能实现的程序
D.影响个体发展的程序
参考答案：
A
[填空题]
44小班幼儿规则游戏的特点及指导要点有哪些？
参考答案：
小班幼儿的规则意识处在“动即快乐”的阶段，幼儿对游戏中角色的动作、材料感兴趣，而且表现出“自我中心”，只对自己所做的事感兴趣，不会把自己的做法和想法与别人作比较。
因此，该年龄的幼儿不在乎游戏结果，也发现不了别人的违规，而且自己会破坏规则。
右在捉迷藏游戏中，如果假装没有看到他，幼儿自己会说：
“我在这儿呢”幼儿不理解规则的意义，只对躲藏这一动作感兴趣，至于结果无所谓。
教师要为小班幼儿选择规则简单，通过使用实物、玩具和简单的动作来完成的游戏。
小班的规则游戏，有时游戏的情节本身就是规则，而且只有一种角色，大家有共同的游戏任务，如有主要角色，往往是教师扮演。
教师在组织小班的规则游戏时注意多让幼儿体验游戏动作的快乐，满足幼儿对游戏过程的兴趣，还要在游戏过程中提高规则并提醒幼儿遵守。
[多项选择题]
45、按照儿童社会性划分的游戏包括（）
A.无所用心的行为或偶然的行为
B.平行游戏
C.旁观行为
D.单独游戏
E.联合游戏和合作游戏
参考答案：
A,B,C,D,E
[填空题]
46一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。
当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾„„自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。
小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看。
结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。
参考答案：
总的来说，学龄前儿童活泼好动，身体生长发育较快，各组织器官尚未成熟，大脑皮层机能不够完善，表现为独立性差，不能很好地照料自己的日常生活。
在心理方面，幼儿有极强的好奇心，各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，思维是在直接感知和具体行动中进行的，以具体形象思维为主；在语言方面是迅速发展的时期；幼儿情感常常受外界刺激和周围人情绪的影响，容易激动、变化、外露而不稳定，等等。
同时，3—6岁的学前儿童的不同年龄阶段又有不同特点，并且，由于环境、教育条件和遗传等因素的影响，幼儿身心发展上又表现出明显个性差异。
因此，由于幼儿期具有这些年龄特征，使得幼儿园的教育教学必须根据幼儿的特点而展开。
从幼儿园教育教学的性质来讲，不属于正规的学习活动，而是进入学校从事正规学习的准备活动。
根据幼儿的年龄特点和身心发展的规律，我们应该通过幼儿一日生活的各个方面，让幼儿掌握被认识事物的简单常识，激发他们的求知欲望和探索精神，训练幼儿各种感官，增强体质，开发智力，培养良好的思想品德和行为习惯，教学中应该遵守一些基本原则，如有思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵活性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则、实践性原则和保教结合原则，等等。
如案例中的两位教师，就是根据幼儿好学、好奇、好模仿的特点，尊重孩子的个性差异，正确理解和灵活运用这些教学原则，有效地完成教学任务。
[填空题]
47在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做（）的研究式样。
参考答案：
“娃娃游戏”
[单项选择题]
48、学前教育效益的决定因素是（）。
A.社会发展水平
B.经济发展水平
C.文化水平
D.学前教育功能
参考答案：
D
[多项选择题]
49、精神分析学派游戏理论的主要观点是（）
A.游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
B.人类的原始冲动和欲望经常找不到出路会导致精神问题
C.儿童有内在的需要和欲望要得到满足、表现和发泄
D.儿童在游戏中发泄情感、减少忧虑和发展自我力量
E.儿童通过游戏重现了祖先的动作和活动
参考答案：
B,C,D
[填空题]
50新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。
请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。
（可以自由发挥）
参考答案：
这二位老师的做法违背了幼儿园与小学衔接中的“与小学的适应性而非小学化的原则”。
这种主要表现为如下两个方面：
一是提学前儿童学习小学的教材，使幼儿园的教育内容不是学前儿童熟悉的、与之关系密切的周围生活中具体的人或事，而是大量抽象的文字或符号。
这不仅影响学前儿童上小学，甚至可能给今后的发展埋下危机。
二是用小学教育的组织形式与方法对待学前儿童。
象本案例中的用小学工的上课取代学前儿童的基本活动---游戏；或在管理方式上也完全小学化，如要求学前儿童上课手背后面，长时间不许动，更不许随便上厕所、喝水；还有教师给学前儿童布置许多家庭作业，作业做不好还要受批评、惩罚等等。
这些做严重违背了学前儿童的身心发展特点，是造成儿童怕学、厌学、养成不良学习习惯的重要原因。
因此，幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。
教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。
[填空题]
51蒙台梭利教具
参考答案：
蒙台梭利教具主要是训练知觉，进行感官教育和发展智力。
如嵌插圆柱（大小高矮不同），比较各种木条（宽窄、厚薄、长短不同）和立方体（大小不同），各种几何图形嵌板（三角板、圆板、五边形板、梯形板等），粗滑、重量不同的材料，发声盒、铃和音乐教具，写字及计数材料，等等。
蒙台梭利教具构成了蒙台梭利教学法的核心。
[多项选择题]
52、能够反映中国古代学前教育思想的著作有（）。
A.《大戴礼记》
B.颜之推《颜氏家训》
C.朱熹《童蒙须知》
D.朱熹《小学》
参考答案：
A,B,C,D
[多项选择题]
53、制定游戏的组织实施计划时应注意的问题有（）
A.建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏习惯
B.确定游戏的目标并使之具体化
C.依据游戏目标有计划地投放材料
D.将游戏与其他教育活动及生活活动相联系
E.对游戏计划的实施情况做出反馈
参考答案：
B,C,D,E
[填空题]
54结构游戏结构游戏
参考答案：
是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。
[填空题]
55生活预备说
参考答案：
生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说。
代表人物是德国的生活学家和心理学家格鲁斯（K.Gross）。
格鲁斯以自然选择理论为基础，认为人和动物有一种与环境斗争的生存本能，新生儿或幼儿动物在遗传上继承了一些不够完善的本能，这些不完善的本能最初不能适应复杂的、充满竞争的生活，而游戏则是对这种本能的无意识的训练和准备，帮助儿童加强日后所需的本能。
[多项选择题]
56、夸美纽斯的著作有（）。
A.《大教学论》
B.《母育学校》
C.《世界图解》
D.《爱弥尔》
参考答案：
A,B,C
[单项选择题]
57、各种能发出悦耳声响的玩具如小铃铛等是（）
A.形象玩具
B.智力玩具
C.结构造型玩具
D.音乐玩具
参考答案：
D
[填空题]
58活动目标
参考答案：
某次教育活动需要达成的目标。
在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标，如要求幼儿掌握某一事物的名称、特征，学会使用某一种工具或学会观察和比较的方法等。
这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。
[填空题]
59游戏性体验
参考答案：
儿童作为游戏的主体，在游戏中总会产生对于这种活动的主观感受或内部的心理体验，它影响着儿童对于游戏的态度（如积极或不积极）和评价（喜欢或不喜欢），这种在游戏中产生的主观感受或心理体验，就是游戏性体验。
游戏性体验对于判断一种活动是不是游戏至关重要。
事实上，游戏性体验是所有游戏不可或缺的重要心理成分。
[填空题]
60环境决定论
参考答案：
强调后天影响对发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育，否认了遗传在发展中的作用。
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