A5技术支持的课堂导入《卡门序曲》课堂导入设计Word文件下载.docx
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第三单元
年级
八年级
教学目标
1.从知识与技能：
能够感受、体验《卡门序曲》各部分的情绪，并初步认识歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
2.过程与方法：
通过欣赏《卡门序曲》，感受音乐表达的情绪，以及歌剧序曲在歌剧中的作用。
3.情感态度价值观：
能够用积极的态度感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习，了解与歌剧相关的文化。
教学重难点
重点：
感受歌剧《卡门序曲》表达的情绪以及歌剧序曲在歌剧中的作用，了解回弦曲的曲式。
难点：
随音乐跟唱第三主题《斗牛士之歌》；
歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
学情分析
学情分析：
学生第一次进行歌剧细致的分析，对欧洲的管弦乐曲，了解不多，通过本节的学习，学生会初步了解管弦乐曲通过适合的乐曲来表达不同的内容。
教学方法
创设情境，激发学生求知欲望、教授法、示范法、教学课件、合作法、探究法。
教学过程
教学过程：
一、导入
由一名学生演奏完整的电子琴曲《卡门序曲》，（引发学生对本节课所学内容的兴趣）教师提问：
”这首乐曲的题目是什么？
”有个别学生能回答《卡门序曲》，师：
“下面让我们来学习这首乐曲吧」
二、学习乐曲
（一）教师讲解什么是序曲
序曲：
指在歌剧、话剧、清唱剧、芭蕾舞剧等开场前演奏的管弦乐曲，有时也指某些大型器乐作品的开始曲。
（二）教师展示乐器图片
（三）讲解《卡门》内容简介
歌剧《卡门》取材于梅里美的同名小说，是法国作家比
才的最后一部歌剧，完成于1874年秋，它是当今世界上演率最高的一部歌剧，该剧在比才死后才获得成功。
剧情：
该剧主要塑造了一个相貌美丽而性格倔强的吉普赛姑娘一烟厂女工卡门，她使军人唐•豪塞坠入情网，并舍弃了他在农村时的情人一温柔而善良的米卡艾拉，后来唐・豪塞因为放走了与女工们打架的她而被捕入狱，出狱后又加入了她所在的走私贩的行列，然而后来卡门又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥，在人们为埃斯卡米里奥斗牛胜利而欢呼时，她却死在了唐•豪塞的匕首下。
该剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的，也许正因为作者的刻意创新，本剧在初演时并不为观众接受，但随着时间的推移，这部作品的艺术价值逐渐得到人们的认可，此后长盛不衰。
（四）整体聆听《卡门》序曲
（五）分段欣赏
第一主题教师提问：
”这段乐曲的情绪是怎样的？
主奏乐器有哪些？
”
生：
回答（情绪热烈欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把人们带入到西班牙斗牛的喧闹狂热的气氛中）
第二主题教师提问：
主奏乐器是什么？
回答（妇女和儿童是跳跃、欢唱的情绪，主奏乐器是小提琴，木管）
第三主题教师提问：
“这段乐曲的情绪是什么？
是什么场景？
用什么乐器演奏？
回答（由弦乐主奏的著名的《斗牛士之歌》，曲调雄壮、威武，与前面两段音乐形成鲜明的对比）
第四主题教师提问：
”这段乐曲的情绪是什么？
回答（不安地，预兆着卡门的悲剧结局）
（六）学习第三部分主旋律
教师：
“你们最喜欢听的乐曲是哪段？
”学生回答：
“第一段”“第三段等”。
“下面我们来把著名的《斗牛士之歌》主题音乐学唱一下吧，好吗？
学生学唱《斗牛士之歌》。
（七）了解回弦曲的曲式。
（八）歌剧序曲所起到的作用是什么？
得出结论：
暗示剧情的作用.
（九）再次聆听乐曲，集体合唱第三主题《斗牛士之歌》。
教学反思
上课暴露的问题还是很多：
一、对音响的感知不好，音响效果刚开始声音小了，我没有及时增加音量，这种感觉以后一定牢记的，可以走道教室后面去听听，一定要到舒服了为止，否则音乐是没有美感的。
二、视唱斗牛士之歌，欣赏课中的旋律视唱还是要对学生有要求，做的更细一些，这样体验会更好，印象会更深刻。
三、斗牛士之歌两段旋律最大的特色是柔美、高雅与勇敢、阳刚的对比，弦乐的奏法起了重要的作用，一是弓法横向的连贯与抒情，二是弓法纵向的力度与顿搓，如果让学生来体验这些弓法的变化那就更好了，或许学习气氛也会好起来。
四、对B段的音乐解悉有点牵强，如果让学生唱唱旋律，体会跳跃活泼的旋律特点，然后老师随着旋律起伏做些动作，再加些语言引导，或许会更好。
五、完整聆听时，我要让学生随音乐划拍，效果应该很好，应该把前面学过的东西运用进去，如A段加入大擦的节奏，B段女生张望、欢乐的神情，C段的旋律哼唱，弓法的变化演奏等，效果会更好。
六、课堂气氛临场调节还不够。
学生、音乐是课堂永恒的主题，期待下次能更好。
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