江苏省常州市武进区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word下载.docx

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　　A、《教师资格条例》

　　B、《中华人民共和国教师法》

　　C、《〈教师资格条例〉实施办法》

　　D、《中小学教师职业道德规范》

　　【答案】B

　　【解析】

　　《中华人民共和国教师法》规定，国家实行教师资格证制度。

这是我国提出此规定的第一个法律文件。

故选B。

　　5、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？

（）

　　A、遗传素质

　　B、家庭背景

　　C、社会环境

　　D、个体能动性

　　【答案】D

　　【解析】学习需要和动机属于人主观能动性的体现。

　　6、（）是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范，这个原则是教师职业道德的主要特征。

　　A、个人示范

　　B、乐教勤业

　　C、教书育人

　　D、以人为本

　　【解析】人格示范（个人示范）是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。

　　7、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，下列说法不正确的是（）。

　　A、我国实行九年义务教育

　　B、适龄儿童、少年免试入学

　　C、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除

　　D、学校应当把素质教育放在首位

　　《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位。

寓德育于教育教学之中。

　　《中华人民共和国义务教育法》将《教育法》规定的九年义务教育制度具体化。

同时又是对九年义务教育领域中不同方面进行规范的法律依据。

　　《义务教育法》立法宗旨和立法依据的规定：

　　“为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法”。

　　故选D。

　　8、新课程课堂教学三维目标是知识与技能、（）及情感态度与价值观

　　A、文本与课程

　　B、教师与学生

　　C、课程与评价

　　D、过程与方法

　　【解析】新课程课堂教学三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　9、要加强职业道德修养，教师第一要做到（）。

　　A、勤学

　　B、慎独

　　C、内省

　　D、自律

　　【解析】教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有：

勤学、慎独、内省、兼听、自律。

作为人民教师，要加强职业道德修养，第一要勤学，不但要学政治、文化，而且要学教育学、心理学、法律，要通过不断学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。

　　10、只有教育者自觉地、有意识地、想方设法地以其自身活动来引导和促进受教育者的身心按照一定的方向和水平发展，才能保障（）的有效进行。

　　A、社会活动

　　B、教育活动

　　C、生产活动

　　D、集体活动

　　【解析】只有教育者自觉地、有意识地、想方设法地以其自身活动来引导和促进受教育者的身心按照一定的方向和水平发展，才能保障教育活动的有效进行，实现预期的教育目的，离开了教育者及其有目的的活动，也就不存在教育。

　　11、教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。

　　A、政治

　　B、经济

　　C、文化

　　D、人口

　　【解析】经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。

　　12、有的教师在完成应该完成的工作之后，不会再多做一点，不再追求完美与成长，他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。

上述现象属于教师职业发展阶段（）。

　　A、能力建构期

　　B、职业挫折期

　　C、职业稳定期

　　D、职业上升期

　　【解析】费斯勒将教师发展过程分为八个阶段：

（1）职前期；

（2）职初期；

　　（3）能力建构期；

　　（4）热情与成长期：

　　（5）职业挫折期；

　　（6）职业稳定期；

　　（7）职业消退期；

　　（8）职业离岗期。

题干描述的是职业稳定期的教师表现出的特点。

　　13、教师职业道德的核心是（）。

　　A、热爱教育

　　B、热爱学校

　　C、热爱教学

　　D、热爱学生

　　【解析】教师职业道德规范包括六个方面：

（1）爱国守法；

（2）爱岗敬业；

　　（3）关爱学生；

　　（4）教书育人；

　　（5）为人师表；

　　（6）终身学习。

其中热爱学生（关爱学生）是教师职业道德的核心和精髓。

　　14、对代数式进行因式分解属于（）的问题。

　　A、有结构

　　B、无结构

　　C、界定含糊

　　D、无固定答案

　　【解析】目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。

　　15、“拔苗助长”违背了（）的教学原则。

　　A、启发式

　　B、循序渐进

　　C、因材施教

　　D、直观性

　　【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

　　16、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。

　　A、夸美纽斯

　　B、斯宾塞

　　C、杜威

　　D、博比特

　　【解析】1859年，斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出了科学知识最有价值的观点。

　　17、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。

　　A、自然

　　B、社会

　　C、实践

　　D、现实

　　【解析】社会属性是人的本质属性。

学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。

　　18、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。

下列关于建构主义的理解正确的是（）。

　　A、学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者

　　B、认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来

　　C、知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案

　　D、建构主义者重视知识获得的结果，强调学习的结果比学习的过程更为重要

　　【解析】建构主义者认为：

学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生

　　19、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。

　　20、从形式上说，教学是由教师的教和学生的学习活动组成的（）活动。

　　A、认识

　　B、复合

　　C、平行

　　D、双重

　　【解析】教学是一种特殊的认识活动，这是教学的本质。

教学过程包括教师的教与学生的学。

　　21、在基础教育课程改革中，课程设计的表现方式不包括（）。

　　A、课程标准

　　B、课程计划

　　C、教材

　　D、多媒体课件

　　【解析】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。

因此课程设计的表现方式包括课程计划、课程标准和教材。

也称课程设计的三个层次、课程的文本表现形式、课程的物化形式等。

　　22、“君子强化促成俗，其必由学乎”

　　“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。

　　A、教育无目的论

　　B、社会本位论

　　C、科学本位论

　　D、个人本位论

　　“君子强化促成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”这句话体现了教育是为了服从社会的需要，培养合格的社会公民，因此体现的是社会本位论。

　　23、教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）。

　　A、直接经验为主

　　B、间接经验为主

　　C、生活知识为主

　　D、生产知识为主

　　【解析】教学过程中学生学习的主要是间接经验，学生主要通过“读书”

　　“接受”现成的知识，然后再去应用和证明，可避免人类历史上曾经历过的曲折和失败，使学生能在最短的时间内系统地掌握大量的文化科学基础知识。

　　24、素质教育的核心是（）的培养。

　　A、创新能力

　　B、读写能力

　　C、听说能力

　　D、交往能力

　　【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

　　25、严格的等级性是（）教育的显著特征。

　　A、原始社会

　　B、奴隶社会

　　C、封建社会

　　D、资本社会

　　【解析】在封建社会中，地主阶级占有生产资料，对农民实行残酷的剥削和压迫，广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活，学校教育被地主阶级所垄断。

在我国分拣社会里，学校大体分为官学和私学，官学具有鲜明的等级性。

　　26、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（）。

　　A、课程性质

　　B、基本素养

　　C、教学原则

　　D、评价建议

　　【解析】基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的基本素养。

　　27、进行心理辅导的前提条件是（）。

　　A、面向全体学生

　　B、尊重与理解学生

　　C、个别化对待

　　D、建立良好的辅导关系

　　【解析】在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立良好的辅导关系为前提。

辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系，其主要特点是：

积极关注、尊重、真诚与同感。

　　28、某市教委在教师中随机调査，问“您热爱学生吗？

”，90%以上的教师都回答“是”。

而当问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗？

”时，回答“体会到”的学生仅占10%!

这说明（）。

　　A、教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

　　B、教师尚不具有崇高的道德境界

　　C、教师缺乏信心

　　D、教师缺乏爱心

　　【解析】题干中具有对比性的数据显示出教师还需在与学生沟通交流方面进一步加强。

　　29、关于教育的起源、生物起源说和心理起源说的共同错误是否定了（）。

　　A、教育的科学性

　　B、教育的系统性

　　C、教育的社会性

　　D、教育的生产性

　　【解析】教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷在于：

否定了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混同。

　　30、教师的最基本条件是（）。

　　A、承担教育教学职责

　　B、以教书育人为使命

　　C、专门从事某一学科的教学

　　D、具备相应的专业知识

　　【解析】教师的最基本条件是承担教育教学职责。

　　31、泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。

原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由初期的“A”等降到现在的“B”等。

老鹰在飞行项目上以绝对优势得到一个“A”等，这反映了教育要遵循（）。

　　A、因材施教原则

　　B、理论联系实际原则

　　C、启发性原则

　　D、量力性原则

　　【解析】题干描述的泥鳅、老鹰都是在自己的优势项目上才能取得好成绩，体现了教学要遵循因材施教原则。

　　故选A。

　　32、我国中小学教师专业标准提出的基本理念是学生为本，（），能力为重，终身学习。

　　A、学历为先

　　B、科研为先

　　C、师德为先

　　D、经验为先

　　【解析】中小学教师专业标准提出了“学生为本”

　　“师德为先”

　　“能力为重”和“终身学习”四个基本理念，是中小学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。

　　33、斯金纳的操作性条件反射，反映的是（）。

　　A、联结派的学习理论

　　B、认知派学习理论

　　C、联结—认知派的学习理论

　　D、人本主义的学习理论

　　【解析】斯金纳的操作性条件反射，反映的是联结派的学习理论。

　　34、以下关于教育目的的说法错误的是（）。

　　35、学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。

　　A、受教育

　　B、人身安全

　　C、人身自由

　　D、隐私

　　【解析】学生享有人身安全的权利，在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的权利。

　　36、对人的发展起决定作用的因素是（）。

　　A、生存环境

　　B、遗传素质

　　C、成熟机制

　　D、社会实践

　　【解析】格塞尔对成熟的定义为：

基因来指导发展过程的机制叫成熟。

在儿童的成长和行为的发展中起决定性作用的是成熟，而成熟取决于遗传的时间表。

即个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行。

心理发展是由机体成熟预先决定或表现的，成熟是推动心理发展的主要动力。

没有足够的成熟，就没有真正的发展和变化；

脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。

出生后，成熟继续指点发展。

　　37、王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息，进而调节和控制教学活动，提高教学效率，此种做法体现的教学原则是（）。

　　A、理论联系实际原则

　　B、反馈调节原则

　　C、因材施教原则

　　D、最优化原则

　　【答案】B

　　【解析】反馈调节原则是指教学过程中，教师与学生从教与学的活动中及时获得反馈信息，以便了解教与学的情况，调节和控制教学活动，提高教学效率。

　　38、（）是课程计划构成的核心内容。

　　A、课程设置

　　B、课程开设的顺序

　　C、课时分配

　　D、学年编制和学周安排

　　【解析】课程计划具体规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制和学周安排。

其中，开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题。

　　39、教师公正的重要性体现在两个方面，即（）

　　A、学生心理和学生生理

　　B、学生个体性和学生主动性

　　C、学生个体和学生集体

　　D、学生主动性和学生集体性

　　【解析】教师公正是指教师在教育教学活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义，包含正当权利的维护和平等，要求教师做到对各种正当权利的保护以及平等对待和关爱学生。

这对学生的学习积极性有着十分重要的影响作用，集中体现在学生个体和学生集体两方面。

　　40、建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是（）。

　　A、教育内容

　　B、教育材料

　　C、教育手段

　　D、教学媒介

　　【解析】教育内容、教育材料、教育手段都属于教学媒介。

　　41、敬业精神在一定意义上说是市场经济发展的（）基础。

　　A、经济文化

　　B、政治文化

　　C、物质文化

　　D、精神文化

　　【解析】敬业精神属于精神文化层面。

　　42、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；

恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。

这种现象说明了（）。

　　A、人的发展不受环境影响

　　B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程

　　C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利

　　D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏完全由环境来决定

　　【解析】人在发展的过程中，不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。

　　43、“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明（）是教师职业道德修养的重要方法。

　　A、向先进人物学习

　　B、开展批评与自我批评

　　C、坚持知行统一

　　D、努力做到“慎独”

　　“见贤思齐，见不贤而内自省也”意思就是看见有德行或才干的人就要想着向他学习，看见没有德行或才干的人就要自己内心反省是否有和他一样的错误。

这是一种向先进人物学习的教师职业道德修养方法。

　　44、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是（）。

　　A、学生在教育活动中是被动的客体

　　B、教师在教育活动中是被动的客体

　　C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

　　D、教师在教育活动中不能起到主导作用

　　【解析】这句话主要强调教师要在教育活动中充分发挥主导作用。

　　45、小贝通过设置学习目标、自我控制、复査等方式来促进学习。

它使用的学习策略是（）。

　　A、组织策略

　　B、资源管理策略

　　C、元认知策略

　　D、认知策略

　　【答案】C

　　【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

　　46、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是（）。

　　47、师德的灵魂是（）。

　　A、关爱学生

　　B、提高修养

　　C、加强反思

　　D、提高业务水平

　　【解析】教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

其中关爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是师德的灵魂。

　　48、教师公正的重要性体现在两个方面，即（）

　　49、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和（）。

　　A、暗示影响系统

　　B、非语言符号系统

　　C、文字符号系统

　　D、情感感染系统

　　【解析】人际沟通所使用的符号系统主要有语言符号系统和非语言符号系统两类，使用语言符号系统进行的沟通叫言语沟通，使用非语言符号系统进行的沟通叫非言语沟通，它们是人际沟通中最主要的两种类型。

　　50、现代教育与传统教育的根本区别在于（）。

　　A、重视实践能力的培养

　　B、重视创新能力的培养

　　C、重视高尚品德培养

　　D、重视劳动品质的培养

　　【解析】传统教育重知识记忆和再现，而现代教学过程则强调的是“发现”知识的过程，提倡创造性地解决问题，形成探究的精神，这样才能培养学生的创新能力。

因此，能不能培养学生的创新精神和创新能力是现代教育和传统教育的本质区别。

　　51、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。

　　A、社会权利的客体独立地位

　　B、社会权利主体非独立地位

　　C、社会