阅读理解各题型的答题技巧Word格式.docx

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心理（心情），并反映了人物的×

性格特征或×

精神品质。

有时还推动了情节的发展；

（3）心理描写：

生动形象地反映出人物的×

思想，揭示了人物的×

性格或×

品质；

（4）环境描写：

自然环境描写和社会环境描写。

自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：

渲染×

环境气氛，烘托人物的×

情感、预示人物的×

命运、推动故事情节的发展；

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围的布局、陈设）：

交代故事发生的×

时代背景，渲染×

环境气氛，烘托人物心情，推动情节发展。

C、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动

联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写

3、表现手法

A、直接考查归纳文段的表现手法及在文中的作用

了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。

掌握几种重要的表现手法的作用。

（1）衬托（侧面烘托）：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等；

（2）欲扬先抑：

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果；

（3）前后照应（首尾呼应）：

使情节完整、结构严谨、中心突出；

（4）设置悬念：

引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。

4、含义作用

A、直接考查人称在文中的作用

了解人称的作用，再根据具体内容答题

（1）第一人称：

亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征；

（2）第二人称：

便于情感交流；

（3）第三人称：

显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

B、直接考查文段或句子在结构或内容上起什么作用

了解文段或句子在文章开头、中间、结尾的作用：

（1）开头：

总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考；

（2）中间：

呼应前文，承上启下，段末起总结作用；

（总结上文；

引出下文）推动情节发展；

（3）结尾：

照应开头；

篇末点×

题；

总结全文，深化×

中心；

首尾呼应，使文章结构严谨；

回味无穷。

C、对具体句子的品析

联系前后文，在句子的前后找答案。

注重抓中心词、关键句、有关议论抒情描写等词句。

在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。

D、记叙文中议论段的作用

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

E、记叙文中抒情的作用

书法作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

5、结构层次

A、给文段划分层次结构，并归纳层意或段意。

划分段落层次的方法。

（1）按时间划分（找表示时间的短语）；

（2）按地点划分（找表示地点的短语）；

（3）按事情发展划分（找各个事件）；

（4）总分总（掐头去尾）。

概括层意的方法。

（1）摘句法：

在文中找出中心句作为段意（有时要对中心句作适当的删改）；

（2）概括法：

例如一：

（记叙的段落）﹢×

人（组织或单位）﹢×

时×

地﹢何种情况下﹢做×

﹢结果。

（注意原文强调的是什么）例如二：

（描写的段落）描写了﹢×

景物﹢×

特征。

例如三：

（抒情的段落）抒发了怎么样的感情；

（3）叠加法：

有些文段有两个或两个以上的主要内容，把这些内容组合成句就行。

6、内容及中心的概括

A、复述故事或概括内容

了解内容概括方法：

（1）文章标题法;

（2）叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）；

（3）一线串珠法；

（4）六要素法。

B、概括人物性格

（1）可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；

（2）结合文章中描写的重点，自己概括总结；

（3）遵循“找原文——细分析——得结论”的思维过程。

C、概括主旨

（1）掌握概括方法：

看题目、人物（事物）、件，进行综合、概括；

（2）注重格式：

此文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹，经过等）表现了（赞美了，揭示了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。

提示：

强调三个部分：

内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

7、语言赏析

A、分析某个加点词语的表达效果

（1）了解用词之美——如动词、形容词运用的精辟准确，把事物说得形象具体；

使用成语，为文章增色；

关键词能为中心服务；

（2）掌握答题技巧：

把握词语的比喻义、引申义、双关义。

B、找出文中你喜爱的句子，并说说理由

了解语言美的几种形式及作用。

修辞之美。

（1）拟人：

形象生动地表达了作者×

之情，突出文章×

主题，寄寓作者×

的感情；

（2）比喻：

生动形象地写出了事物的×

特点；

（3）排比：

增强文章气势、增加感染力、说服力；

（4）对比：

突出描写对象的某种特点，表现作者的思想感情，突出文章的主题；

（5）反复：

有强调语气、强化内容的作用；

（6）夸张：

突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象，贴切而生动地表现出位年长的内容；

（7）对偶：

语句整齐，语气铿锵；

反问：

增强语气，强烈抒情

（注：

必须结合相关语句分析。

还要结合文章主题和协作背景，揣摩其表达效果）

句式之美

如骈句（四字句且押韵）、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等

（作用：

句式不同，表达效果就不同。

疑问句设置悬念，发问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

哲理之美

如形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。

这些句子一般在文章的开头结尾。

可以给人以启迪教育作用）

内容之美

如内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。

全面新颖，能很好地为中心服务）

（注：

注意答题格式：

我喜欢……句，因为它……。

）

8、结构和思路

直接回答故事（事件）经历了哪几个阶段

要对文章整体把握，要注意题目中有限制和提示作用的信息。

思考顺序：

概括的是什么内容——是文章的哪些段落——怎样概括。

9、标题考查

直接给文章拟标题

找文章的线索或中心，如：

核心人物、核心事物、核心事件、作者情感。

判断已有标题是否正确，并另拟合适的标题

从多角度拟题，但要紧扣中心。

理解标题的含义

把握文章内容，理解标题表层和深层的含义

理解标题的好处

品味形式，吸引读者，体会作者的写作意图。

10、知识拓展

人物事件拓展

如：

本文主人公是一个……的人，你还能举出哪些？

弄清人物身份、性格、或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合适的答案。

主题拓展

用广告、宣传语、对联体现主旨

掌握广告、宣传语、对联的写作方法，再根据主旨而定。

请联系实际谈谈你的体会

联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的观点。

仿照文中某个句子再写两个句子

分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩。

展开合理想象。

二、说明文

1、说明对象

直接指出文章或文段的说明对象或说明内容是什么

事物说明文一般标题就是说明的对象

事理说明文找准开头、结尾的总结句。

2、说明对象的特征

直接找出说明事物的特征的句子

看题目

在首段找

抓关键词句

概括找出说明事物的特征或本质

分析文章结构，抓中心句及连接词。

首先、其次、还、也、此外等词语

3、说明方法

直接回答文章或段落的说明方法

了解常见的说明方法：

（举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、列图表、摹状貌、作诠释、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

文章某段或某句运用何种说明方法，并简要说明它的作用

找出运用的方法的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答

1举例子：

具体真切地说明了事物的×

特点

2分类别：

条理清楚地说明了事物的×

特点，对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，是说明更有条理性

3打比方：

生动形象地说明该事物的×

特点，增强了文章的趣味性、形象性、生动性

4列数字：

具体而准确地说明该事物的×

特点，是说明更有说服力

5作比较：

突出强调了被说明对象的×

特点（地位、影响等），更鲜明的说明事物，增强说明效果

6下定义：

用简明科学的语言对说明对象的本质属性加以概括，从而更科学、更简明、更概括地揭示事物的特征

7列图表：

直观形象地说明事物的×

8摹状貌：

对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象

9作诠释：

对事物的特征、事理加以具体的解释说明，是说明更通俗易懂

10引用法：

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如：

引用古诗文、谚语、俗语等。

引用说明在文章开头还起到引出说明对象的作用

4、说明顺序

本文使用了什么说明顺序？

有何作用？

了解说明顺序的基本常识。

说明文有三种说明顺序：

1空间顺序：

说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等

2时间顺序：

说明事物的发展变化

3逻辑顺序：

说明事理，多说明事物之间的内在联系。

（逻辑顺序的具体分析：

主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总——分）

掌握答题格式：

本文使用了_____的说明顺序对_____加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述）

5、说明语言

加点字有何作用？

抓住说明文语言准确这一特点答题。

格式：

准确/生动形象/地说明了事物“_____”的特征/事理。

能否替换为另一个词语？

并说明理由。

1不可以②原词的意思或内容③所换词语的意思或内容④换了以后意思有何改变，与实际不符

限制性词语能否删去？

1表态（删/不删）②定性。

如“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰，“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量③若删去，意思就变了/不符合实际/太绝对了④×

词体现了语言的准确性、周密性、科学性

从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会其作用

找出语言使用准确的词或句，然后说明其作用。

找“准确”此举可以从以下方面入手①找出有精确数据的句子②找出有概数的句子③找使用限制性词语的句子

指示代词的意义

指代——“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”等在文中具体指代什么

一般指的就是代词前面那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中一部分

6、概括信息

概括提炼相关信息

1提取要点，直接找到有关的中心句。

这种方法适合于中心明确、论述间接鲜明的文章。

2抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。

这种方法只用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。

抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。

3综合归纳，这种方法只用于比较复杂的内容。

它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合

7、文段作用

说明某段或某句的作用

这种题目的角度有二

1内容、结构作用：

引出下文，承上启下、总结全文/前文。

有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用

2结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……（作用）

8、补写相关语句

在空格处补写一句话，与上下文意思相连贯

空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考

请你运用划线部分运用的说明方法补写一段话

补写内容进口所说明的事物，并且准确合理地使用上文中运用的说明方法

9、中心句

找出文章的中心句

在开头结尾或中间找，个别的在文段中间

概括文段中心句

1思考该文段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的

2紧扣表次序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括

10、拓展题型

对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；

结合选文的某一内容展开联想；

就……谈一点看法或设想等。

结合实际，结合原文，根据头脑“库存”，按文章所介绍的事物特征去写。