《魏书生-班主任工作漫谈》的读书笔记Word文档格式.doc

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摘录:

“人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。

只有先适应环境,才能改变环境。

”

感受:

无论是学校环境怎样差,也要因地制宜创造条件,进行有效教学;

无论学生的基础如何,也要研究学生,了解学生,进行因材施教。

只有这样,才能取得良好的教育教学效果。

如果只知道一味埋怨,就什么也干不成。

2.选择积极角色进入生活

摘录

（1）:

面对两位学生的吵架行为,魏老师不是劈头盖脸的批评,而是选择了严父与心理诊疗医生的双重角色,先施之以爱,继而给予具体细致的心理分析。

他们心悦诚服地受到了教育,并学到了控制自己错误的方法。

当学生犯错的时候,教师第一要务是克制自己的情绪,待冷静下来之后选取恰当的角色才能妥善处理,才能取得意想不到的效果。

摘录

（2）:

日常生活中,我们无时无刻不面对各种角色的选择。

所以,不能把自己禁锢在一个角色里。

生活丰富多彩,需要我们变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,这样才有可能成为一个成功者。

1

3.多互助

“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。

相信学生,相信每一位学生都有潜力,这样教师才能真正成为激发学生潜力的助手,这样的学生才能真正成为教师的助手。

医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。

教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。

从这个意义上讲,后进学生帮助了咱们,帮咱提高了教育水平。

当然咱们也帮助学生提高了自我教育能力,所以咱们这个组织叫“互助组”。

是的,正如魏老师所说,师与生之间真都能建立起互助关系,帮助别人的同时,你已经得到了帮助。

想想自己在日常教育教学工作中,总是顾虑太多,越俎代庖的时候居多,结果事倍功半。

而且,让教师与一位学习困难的后进学生交朋友,建立“互助组”,这个办法好。

还可以组织部分优生与“后进生”建立“互助组”——在班级内部开展“一帮一”的帮扶活动。

4.少互斗

“在人世间,尽可能人与人不要斗起来,不要对立起来,这样对双方都有好处。

”“节省互斗的时间,应该是人们研究的生活艺术。

英国教育家赫胥黎说得好:

“时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;

时间也最偏私,给任何人都不是二十四小时。

”是的,在一天中时间给予每个人的都是一样的,除去吃饭睡觉耽误的时间,剩下的就看你自己如何支配。

假如一个人什么事情都斤斤计较,每天都要绞尽脑汁与人争斗,那岂不是会白白浪费掉大量的时间吗?

所以,还是与人为善的好,这应了那句俗话,“退一步海阔天空”。

没错,这样既能融洽彼此之间的关系,又能为自己节约时间,真是一举两得啊。

5.多学习,少批判

批判的危害有以下几点:

①培养了吹毛求疵的坏毛病;

②疏远朋友,让自己变得孤独;

③受到污染,使自己学坏;

④眼里容不得沙子,失去学习机会;

⑤虚度光阴,浪费生命。

可见,一个人成天去找别人的茬儿实在是太累又得不偿失,何苦?

还是与人为善,多发现别人的长处吧。

“不管你有多少缺点,不管别人对你的评价如何,反正我要学习你那条长处,就把它拿来变成我的。

这个想法真正体现了鲁迅先生的“拿来主义”——有选择地吸收他人的优点,丰富自己,这是实用而有效的。

只要是人,都有长处和短处,避开他人

的短处而学习他的长处,不断地充实自我,使自己变得强大,乐观,胸怀开阔。

又何乐而不为呢?

6.多抢挑重担,少推卸责任

“人的能力强是工作多逼出来的,铁肩膀是担子重压出来的。

是的,“不经一番寒切骨,哪来扑鼻梅花香”?

要想练好本领,就得吃得苦中苦。

要想改变自己的处境,要想获得更好的报酬,就必须付出更多的劳动代价才有可能。

反思自己的言行,近几年来是不是有点消极了?

时常跟着大家伙儿一起发牢骚,什么也不想干,那怎么行?

结果时间荒废了,工作怠慢了,心态变老了,是该醒悟了!

7.提高笑对人生的能力

“一位班主任积极乐观,笑对人生,容易使学生受到感染,容易使学生姓格开朗、乐观。

生活中常常有这种说法,“上梁不正下梁歪”,有什么样的领导,就有什么样的下属。

没错,有什么样的班主任,就会带出什么样的学生。

看来,教师开阔的胸怀、积极的情绪是能左右班级学生的,需要好好提高自身修养与能力才行。

努力提高笑的水平:

①多做实事,从中就会产生自豪感,快乐感;

②能助人时且助人,与人为善;

③乐观看待自己的长处与短处,富有开拓进取精神;

④要看到自身的渺小,不自大;

⑤对待人生的不幸要用笑来使它减半;

⑥做感兴趣的事;

⑦唱几支歌;

⑧拖拉法;

⑨冥想;

⑩善于寻找欢乐。

笑对生活是一种生活态度,也是一种本领,需要磨练才能真正拥有。

当然,这更需要淡泊名利才行,要不然,有了思想包袱就怎么也笑不起来了。

即使笑,也不是开心的笑,而是苦笑,何必呢!

所以,要学会自己调节心态,自我调节情绪,抛却烦恼,苦中作乐。

8.选一位控制教师发怒的同学

“人在发脾气、愤怒时,是智能较低下的时候,往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。

”……于是,魏老师请全班同学帮忙克服,还特别请了一位学生及时提醒、劝告:

“只要这位同学一提出警告,老师一定听从,立即控制住自己的情绪。

人人都有情绪失控的时候,这时候最容易犯错。

作为教师,每次发过脾气之后,都使学生的自尊心、自信心受到了伤害,而自己也很懊恼后悔。

这种事情,在我身上就发生过好几次,要么大声呵斥,要么出手教训——还好,没有造成伤害,却让我自责很久——都工作这么久了,涵养到哪里去了?

没错,“冲动是魔鬼”。

请一位学生及同学们来帮助监督自己战胜魔鬼,的确是个好办法。

当然,需要这位学生一定是胆大而且敢于直言的人。

9.服装与发型

“我盼望,教师这个行业能够大致统一一下服装,或者统一由国家制装。

不知道这一愿望能否实现。

这个建议好,时下什么行业都有工作服,唯有教师没有。

如果,大家统一着装,就不会出现穿奇装异服了。

而且,女教师可以蓄哪几种发型,男教师可以蓄哪几种发型,都予以规定,这样就不会影响教师形象了。

10.发展自己的长处

“我不是主张不向别人学习,而是主张坚持自己的长处。

学习的目的是为了发展而不是抑制自己的长处。

一个人有很多长处当然好,长处不多,只有一点儿,只要努力发展,同样能取得突出成绩。

是的,每个人都有自己的长处,取人之长补己之短没错。

但是,如果盲目学习,就会如同邯郸学步一样,到头来什么也不会。

所以,有选择地学习,充分发挥自己的长处才是正确的。

就课堂教学的形式而言,也是多样化的。

魏书生认为千万不要都来模仿他的“六步教学法”。

因为,有的老师擅长讲授,有的老师擅长写,有的教师擅长唱,也有的老师不善讲不善写也不擅长唱,但他善于个别辅导……只要你充分发挥自己的长处,就能创造出成绩来。

看来,那种一味要求所有教师都采用一种教学模式的做法不可取!

我们可以欣赏可以借鉴其长处,但不能盲目模仿。

要不然,就会走向教学改革的死胡同。

摘录（3）:

“我发现自己的长处是善于商量。

班级纪律不好,找班干部一商量,大家帮我想了许多办法。

用这些办法维持纪律,班级秩序比以前好多了。

看来,弯下腰来主动与学生商量解决问题的办法,这是一个上上策。

而且,这个办法是大家想出来的,处理事情解决问题的积极性是毋庸置疑的。

在平时的教育教学中,我们可能忽视了学生的主体性,一味的总是由教师主导提出、监督,结果效果反而不好,因为学生不接受不理解,有对立情绪。

所以,凡事采取商量的态度,会取得事半功倍的效果。

11.教师劳动的三重收获

教师劳动的三重收获:

①教师的直接劳动对象是人,收获各类人才;

②师生交往,收获真挚的感情;

③用心工作,收获创造性的劳动成果。

教书这个职业是清贫的工作,不是发财的职业,所以,不要在物质上奢求过高。

既然选择了这个职业,就要热爱它,热爱每一位学生,潜心工作,唯有如此,才能真正享受到这三重收获,甚至于更多。

12.读关于班主任工作的书能提高工作效率

摘录好书推荐:

前苏联恩·

伊·

包德列夫编的《班主任》、前苏联B.M.科罗托夫等编写的《中小学班主任手册》、由日本杉山正一等4人编著的《小学班主任工作方法和技巧》等。

英国的莎士比亚说得好:

“书籍是全人类的营养品。

”西汉刘向也说:

“书犹药也,善读之可以医愚。

”看来,要想提高工作效率,就得多读书。

还是牢记宋代朱熹的话吧:

“问渠那得清如许,为有源头活水来。

13.遥答《致魏书生老师的公开信》

魏老师的成就是突出的,他的德行是高尚的,他值得大家信赖与敬重。

魏老师的工作是忙碌的,他无暇回信是能够理解的。

第二章学生应是自身的主人,是班集体、国家、社会的主人

1.培养什么样的学生

魏书生认为,要培养综合素质全面发展的一代新人。

其标准是:

①能辩证地分析自己;

②尊重别人,对别人负责任;

③尊重集体、国家,对集体、国家负责任;

④充满信心;

⑤意志坚强;

⑥胸怀开阔;

⑦除关注学校生活、教科书学习外,对社会、对世界的问题有较广泛的兴趣;

⑧能做实事,有潜心实干的精神。

第一条是让学生能清楚的认识自己,了解自己的长处和短处,这样才能更好地发展自己、充实自己。

第二条和第三条是关于个人品质的,是讲人要懂得尊重人,要有责任心,才能赢得别人的尊重与信任。

第四条至第六条,也是关于个人品质的,是一个人走向成功的推手。

第七条是讲一个人要兴趣广泛才能涉猎更丰富的知识,第八条讲的是一个人成功的关键需要实干精神。

2.注目国外科技动态

“有时原文照读,学生复述,分析结构内容,回去后整理成文,有时把文章中适合于学生了解的部分讲给学生听,供学生讨论。

课本教材有一定的时间局限性,不能死守教材不放。

基本的语文知识需要学习和掌握,有些文章需要精读,有些文章需要略读,而当前的科技动态、时事新闻也需要关注。

每周或者每学月花一点时间让学生收集、汇报、讨论,应该能满足学生的求知欲望,还可以弥补教材的不足。

3.了解国外学生怎样学习

引导学生注目国外学生的学习,能使学生更全面地理解教育的实质,能使学生更积极主动地配合老师,进行教育教学改革。

既要让学生了解国内及周边教育环境,也要让学生了解国外教育动态,

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