【新教材】2019统编版高中历史必修《中外历史纲要（上）》教学计划（含教学进度表、培优补差等）文档格式.docx
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3、树立以学生为主体的教育观念。
学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。
4、 发挥教材的多种教学功能。
用好章头图，激发学生的学习兴趣；
发挥阅读材料的功能，培养学生用历史的意识；
组织好研究性课题的教学，让学生感受社会生活之所需；
小结和复习是培养学生自学的好材料。
5、 落实课外活动的内容。
组织和加强历史兴趣小组的活动内容。
三、教学任务和目标
增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过上学期。
三、教材分析
高一年级历史必修《中外历史纲要》上册总共分十单元，28课,讲述的是中国历史，课本按学习主题编写了“章末综合”，梳理基本线索，小结重要内容。
书中还设计了一些开放性栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
1、 特点：
政治思想性强，思想性和科学性统一；
可读性强、重点突出；
图文并茂，趣味性强；
启发性和生动性结合；
注重培养学生创新意识和实践能力。
2、 重点及难点：
如何认清中国历史的发展，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力。
四、学生情况分析
高一年级的学生，思维比较敏捷，有的学生也喜欢刨根问底，也有的学生对历史这门学科是置之不理，提不起兴趣来，学习目的不明，缺乏主动性，综合分析能力有待提高。
本期我担任高一年级3个班的历史教学，整体水平不错，但是个别同学的学习方法和态度还有待提高。
五、教学方法和措施
1、 认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、 加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧，使集体备课落到实处。
3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。
要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；
注重发挥学生的主动性,发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
4、 成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。
5、 进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信的精神
六、教学进度安排
第一单元《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与
巩固》课时分配（6课时）
第一课
中华文明的起源与早期国家
1课时
9月1-2H
第二课
诸侯纷争与变法运动
9月3-4日
第三课
秦统一多民族封建国家的建立
9月5-7日
第四课
西汉与东汉一-统一多民族封建
国家的巩固
9月8-9日
章末综合与测试
2课时
9月10-13日
第二单元《三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的
发展》课时分配（6课时）
第五课
三国两晋南北朝的政权更迭与民
族交融
9月15-18日
第六课
从隋唐盛世到五代十国
9月20-23日
第七课
隋唐制度的变化与创新
9月24-29日
第八课
三国至隋唐的文化
9月29-30日
10月3-5日
第三单元《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》课时分配（6
课时）
第九课
两宋的政治和军事
10月6-7日
第十课
辽夏金元的统治
10月9-11日
第十一课
辽宋夏金元的经济与社会
10月13-16日
第十二课
辽宋夏金元的文化
10月18-24日
10月30-11月2日
第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》课时分配（6课时）
第十三课
从明朝建立到清军入关
11月4-7日
第十四课
清朝前中期的鼎盛与危机
11月9-11日
第十五课
明至清中叶的经济与文化
11月12-13日
11月13-14日
第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》课时分配（6课时）
第十六课
两次鸦片战争
11月14-16日
第十七课
国家出路的探索与列强侵略的
加剧
11月16-17日
第十八课
挽救民族危亡的斗争
11月17-18日
11月19-20日
第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》课时分配（4课时）
第十九课
辛亥革命
11月21-22日
第二十课
北洋军阀统治时期的政治、经
济与文化
11月23-24日
11月24-26日
第七单元《中国共产党成立与新民主主义革命兴起》课时分配（4课
时）
第二一课
五四运动与中国共产党的诞
生
11月26-27日
第二二课
南京国民政府的统治和中国共
产党开辟革命新道路
11月27-28日
11月29-31日
第八单元《中华民族的抗日战争和人民解放战争》课时分配（5课时）
第二三课
从局部抗战到全面抗战
12月4-5日
第二四课
全民族浴血奋战与抗日战争的
胜利
12月6-7日
第二五课
人民解放战争
12月8-9日
12月10-12日
第九单元《中华人民共和国成立和社会主义革命与建设》课时分配（4课时）
第二六课
中华人民共和国成立和向社会
主义的过渡
12月14-15日
第二七课
社会主义建设在探索中曲折发
展
12月16-17日
12月17-19日
第十单元《改革开放与社会主义现代化建设新时期》课时分配（4课
第二八课
中国特色社会主义道路的开
辟与发展
12月20-21日
改革开放以来的巨大成就
11月22-24日
12月25-29日
期末综合复习与测试（13课时）
第一章综合复习
12月30-31日
第二章综合复习
1月3-5日
第三章综合复习
1月6-7日
第四章综合复习
1月8-10日
第五章综合复习
1月11T3日
第六章综合复习
1月14-15日
第七章综合复习
12月15-16日
第八章综合复习
第九章综合复习
12月18-19日
第十章综合复习
12月19-20日
综合复习
3课时
1月20-24日
期末测试
七、培优补差
为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能,从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和缜密的思维，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。
工作目标：
在这个学期的培优补差活动中，坚持“抓两头、带中间、整体推进”的方针，培优对象能按照计划提高学生历史思维、历史思想方法的应用以及合作能力，学习成绩好的同学，能积极主动协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是做题、考试这一基本的能力。
并在课堂教学中不断引导学生熟悉并应用各种基本的历史思想方法，使学生形成缜密的逻辑思维，并喜欢上历史学习。
工作内容：
（一） 优等生：
拓展高考知识，拓宽知识面，促进其能力持续发展。
鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。
鼓励多作历史笔记及错题集，并和同学分享学习方法。
（二） 学困生:
补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，鼓励他们大胆问问题，虚心向别人请教。
多关心学困生的学习，老师对他们做到有耐心、有信心，同时也要多给他们布置任务，比如初中没学习懂的东西或者在新课学习中遗留下来的问题，要督促他们用更多的时间来完成这部分内容。
除老师的版主外，还应调动起优等生辅助他们学习，让他们一起合作学习的效果更加明显。
（三）中等生：
鼓励他们向优等生靠齐，多对学习方法和他们做一些交流。
对该部分同学布置问题时应循序渐进，有易到难。
在讲解题时，多他们灌输学学思想方法和解题技巧。
主要措施：
1. 课外辅导，利用课余时间。
2. 采用一优生带一差生的一帮一行动。
3. 请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4. 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5. 对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6. 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7. 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8. 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9. 必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
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