三年级上册Word文档下载推荐.docx
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教学准备：
教具：
课件
学具：
任何一种作画工具、白纸、课本
教学过程：
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：
“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你
相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：
欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
教学反思：
第2课
我是生活小主人
教学内容：
本课是湘版小学美术教材三年级上册第二课《我是生活的小主人》，以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，使学生在轻松、愉快、民主的学习情境中体味做小主人的意义，从小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。
教学对象：
小学三年级学生
1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。
2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
教学难点：
学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。
1、教师准备：
教学课件、示范用品等
2、学生准备：
A4纸、水彩笔等。
一、激趣导入
1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。
2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。
3、介绍游戏规则。
（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）
4、教师点击图片，游戏开始。
二、情感交流
1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？
2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？
3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？
请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》，我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？
4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？
喜欢它的什么地方？
为什么？
《刷牙》：
这个小朋友在哪里刷牙？
你怎么知道的？
画面中主要的内容是什么？
人物把部分背景遮住了，这是什么关系？
你觉得这幅画的颜色如何？
小结：
画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。
《洗澡》：
你发现了吗？
这个小朋友洗澡时心情怎样？
你从哪里发现的？
仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？
还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？
在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？
——很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。
《做饭》：
这幅画的背景是什么？
想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？
添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。
三、创作指导
1、请学生认真观察，看看老师是采用什么工具？
如何表现的？
（看了书上小朋友的作品，，老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。
）
2、教师示范（自己在厨房的情景）
3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。
四、艺术实践
1、激发学生的动手欲望。
（同学们！
分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？
2、说说你打算画什么？
3、欣赏图片及学生作业。
4、作业要求：
自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。
（让学生先听清楚作业要求）
5、播放轻松愉快的音乐。
6、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。
五、展示评价
1、请学生下位相互参观，互评作业。
2、学生自评：
介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。
3、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。
（给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。
六、拓展延伸
同学们！
劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人；
在学校，你们是班级里的小主人。
今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。
希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。
第3课
方方圆圆
教学目标
1.知识与技能：
①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；
②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2、过程与方法：
①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；
②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。
3、情感、态度、价值观：
①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；
②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
教学重、难点
重点:
能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
难点:
感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
课时安排：
1课时
教具准备
师：
课件，圆形、方形实物；
生：
绘画用具
教学过程
（一）创设情境，启动主体
1.故事引入：
从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。
有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。
圆圆说：
“我的本领可大了，圆形的物体可多了：
太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的?
?
”；
方方说：
“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：
电视机、房子、盒子?
两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。
（课件出示不开心的圆、方表情）
2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：
想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？
3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。
如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？
如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？
所以这两种形状，在生活中缺一不可。
（课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情）
（二）发挥主体
1.游戏、感受：
这个袋子装着两种不同形状：
方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？
（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？
你打算怎么画？
欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
（三）学生创作，发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。
（四）作业评价，小结
1.比一比：
谁用圆圆、方方创造的物品最多？
谁用它们组成的画面最美？
2.自评：
我画了什么？
里面那些物体用了圆圆、方方？
他评：
用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）
师评。
3.本课小结：
在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。
第4课趣味漫画
知识与技能：
欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。
过程与方法：
使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。
情感态度与价值观：
通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重点、难点
教学活动重点：
应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
教学活动难点：
尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
1、教具准备：
VCD
卡通片图片若干张动物人物表情
场景图片等等
2、学具准备：
铅笔卡通图片
颜色等
出示多媒体课件。
“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。
那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？
”
“动漫片。
好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。
课件出示抢答题
1、刚才看的视频片名是什么？
主人翁是谁？
2、这部动漫片给你留下了什么印象？
3、你还看过其它动漫片吗？
请说说你喜欢的动漫形象。
“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？
“想。
“好！
那我们就一起来学习今天的内容：
《我喜欢的动漫形象》”
出示课题
“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？
“书包上、笔上、衣服上?
“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。
1.观察欣赏
利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。
2、欣赏后请学生思考并讨论
你最喜欢哪个动漫形象？
3、表演体验、
“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？
（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一
角色，并说出它的特点。
下面同学猜猜他（她）表演的是谁？
绘画练习、实践探究
①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟）。
播放轻音乐激发他们的创作思维。
②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
展示作品、评价作品
各小组互赏互评，
选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。
教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
课堂小结
第5课线的表现力
1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
一、欣赏：
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条：
（探究活动）
1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求：
在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
（培养学生有意识地进行表现）
3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：
线条
的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业，教师指导（播放是音乐）
1、作业要求：
把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
教学反思:
第6课新发现
1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
学具准备：
蔬菜、水果
教具准备：
示范作品及蔬菜、水果、切刀等。
教学过程:
一、儿歌导入
1、播放儿歌《新发现》
2、问：
儿歌里说了些什么内容呢？
3、揭示课题：
新发现。
二、观察体验
1、看图片，猜猜这究竟是什么？
原来是切开后的白菜呀！
我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？
大胆猜想。
3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？
问：
为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？
横向切开与纵向切开。
4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？
动手实践。
三、学生创作
挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。
生创作，师指导。
四、作品展评，拓展延伸
第7课有趣的图形
1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。
2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。
会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。
体会“面”在“体”上。
学法指导：
小组合作、自主探究。
教学方法：
启发式、情境式、尝试法教学
交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。
一、谈话导入，激发兴趣
圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。
咦！
你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？
能说说你手中的积木是什么形状吗？
长方体、正方体、圆柱。
（出示三棱柱）这个物体有点特别，你知道它的名字吗？
三棱柱。
这些都是立体图形。
二、探究新知
1、师：
今天我们还要认识几位新朋友，（当当当?
），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。
（贴机器人）
拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）
它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。
（板书：
有趣的图形）
2、师：
我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？
我们到哪儿去找它们呢？
（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？
长方形。
我们从长方体上找到了长方形。
也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。
你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。
我从正方体上找到了正方形。
你找到几个正方形？
6个。
正方体有6个面，每个面都是正方形。
摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？
平平的、滑滑的。
3、师：
这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！
自己选一个积木画一画，
（注意：
左手按紧积木不动，右手来画。
好多同学的笔上功夫还要加油。
4、师：
请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。
请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。
你能很快说出它们的名字吗？
（试试看）
长方体、
正方体（同学们兴趣盎然）。
三寻找生活中的图形
1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？
（可以离开座位）
①桌子的面是长方形
②黑板的面是长方形
③电灯开关盒的面是正方形
④钟表的面是圆形
⑤红领巾是三角形
生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。
2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。
认识吗？
说说看。
交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。
你还知道哪些交通规则？
红灯停，绿灯行。
上下楼梯靠右行。
老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？
四、基本练习
这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧！
打开练习纸。
（生答完后）
你们很会思考。
对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。
（夸夸自己）
五、拓展练习
我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图画，请看：
（出示图片）
老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？
有几个长方形？
你是个爱思考的孩子。
回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？
第8课线描外形
１、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
２、过程与方法：
抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；
能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
３、情感、态度与价值观：
乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。
教学重、难点：
初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，能画出形体鲜明的线描画。
画纸、铅笔
教学课时：
４课时（机动１课时）
1、课件出示图片让学生猜猜像什么。
（水壶的半张图片）
2、教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。
（水壶）
3、揭示课题——线描外形。
二、尝试表现，探究方法
1、请同学把桌上的作业添画完整。
（已准备好的只有一半的火锅图片）
2、分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：
线条是否流畅?
3、引导学生观察火锅外形结构特点。
教师小结：
火锅由炉筒、锅身（锅盖）、底座三部分组成。
4、添画方法：
首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。
三、游戏解难
1、游戏——大家来找茬
（1）分组讨论，课件出示游戏内容。
游戏内容：
以组为单位进行讨论。
提出问题：
这些图片里面哪些是合理的?
哪些是不合理的?
怎样添画更合理?
（2）每组请一个代表上台分析图片。
（重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。
学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。
方形物体的特征：
对边平行。
垂直于地平线的线永远垂直。
圆柱形物体的特征：
顶部和底部圆形的变化。
出示透视缩形学具进行说明。
不规则物体：
根据记忆和想像添画。
2、教师小结。
四、学生作业，教师指导
1、优秀学生作品赏析。
欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。
2、课件出示作业要求：
请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。
3、学生作业，教师巡回指导。
五、展示交流
1、学生将自己的画贴在教室周围的展板上。
2、自由欣赏，相互评价。
3、教师总结。
六、师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨：
引自伯特·
多德森的《素描的诀窍》：
1、作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。
2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。
3、在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条——不要抹擦原先的线条。
4、学会把注意力集中在对象上，而不是画上。
5、要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。
6、简化形状。
7、寻找形状。
学会把对象看做一系列相互连接的形状。
先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。
要注意连在一起的形状和圈围形状。
8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他部分则简单画之。
七、出示竞技游戏规则：
闯一关：
画简单物体（六面体）
闯二关：
画简单物体（圆柱、圆台）
闯三关：
画较复杂的物体（立体形组合）
八、作业互评，交流心得。
第9课红灯停绿灯行
通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉
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