八年级生物下册整本教案打印版Word文档下载推荐.docx
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学会选择和使用合适的测量长度的工具。
举例说出遗传育种在实践上的应用。
举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
收集和交流我国遗传育种方面成果的资料。
感受
收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息。
4.生物技术——现代生物技术
举例说出克隆技术的应用。
举例说出转基因技术的应用。
关注转基因技术给人类带来的影响。
收集和交流有关转基因生物的资料。
认同
关注生物技术的发展对人类未来的影响。
关注高科技给人类社会带来的影响；
能用科学的态度和方法来解释生活现象。
5．生命的起源和生物进化
描述生命起源的过程。
1.描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；
2.解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；
3.关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。
课前通阅读科普书籍了解生命起源的各种观点
内化
概述生物进化的主要历程。
形成生物进化的基本观点。
1.能够举例说出研究生物进化的方法；
2.概述生物进化的主要历程；
3.在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能；
4.模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因；
5.概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
自制的"
生物进化主要历程"
拼图游戏板将开展拼图竞赛。
收集达尔文和拉马克的的故事以及他们有关进化的学说。
主题八健康地生活
1．传染病和免疫
说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。
1.举例说明传染病的病因、传播途径。
2.举例说明传染病的预防措施。
3.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感）。
调查当地的主要传染病，了解调查的基本方法。
描述人体的兔疫功能。
区别人体特异性兔疫和非特异性兔疫。
说明计划免疫的意义。
1.描述人体的免疫功能。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.说明计划免疫的意义。
准备好自己的预防接种卡
2．威胁人体健康的当代主要疾病
关注心血管疾病的危害。
关注癌症的危害。
1.全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的重要意义；
2.能综合评价自己的健康状况，关注健康问题；
3.认识不良情绪对自己生活、学习所带来的危害；
4.通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。
收集心血管疾病及其防治的资料并讨论和生活习惯的关系。
有条件的地方收集有关癌症防治方面的资料。
3．酗酒、吸烟和吸毒的危害
说明酗酒对人体健康的危害。
说明吸烟对人体健康的危害。
拒绝毒品
1.认识生活方式对健康的影响；
2.通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害；
3.能进行探究实验的设计和结果分析；
4.能自觉选择健康的生活方式。
4．医药常识
说出一些常用药物的名称和作用。
概述安全用药的常识。
1.能区分处方药和非处分药；
2.解读药物使用说明书；
3.概述安全用药的常识；
4.设计家庭小药箱。
调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若干药物”；
若干个药品使用说明书。
独立操作
运用一些急救的方法。
1.了解急救的基本方法；
2.模拟练习人工呼吸或止血包扎；
3.模拟练习老年突发性疾病（如心血管病的）急救。
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖
知识结构
组成：
接穗、砧木
方式：
枝接、芽接
有性生殖——复习回忆
无性生殖——观察与思考
知识要点
1.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续。
2.有性生殖
（1）概念：
由两性生殖细胞结合成受精卵而发育成新个体的生殖方式。
（2）被子植物花的结构及其在生殖中的作用：
花
花萼、花冠等
柱头
种子的胚
新一代植株
受精卵
雌蕊花柱
花蕊子房胚珠卵细胞
雄蕊
花药花粉精子
花丝
3.无性生殖
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
（2）实例：
椒草的叶片、富贵竹的枝条、马铃薯带芽的块茎、竹子的竹鞭（竹的地下茎）上的芽等长成新的植株。
4.有性生殖和无性生殖的区别
繁殖速度
后代数量
亲子代间性状
适应能力
无性生殖
快
多
与母体较为一致
长期的无性生殖会引起品种的退化
有性生殖
慢
少
具有双亲某些性状
适应环境变化的能力更强
5.无性生殖的应用
（1）嫁接
✧概念：
就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成为一个完整的植物体。
接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。
✧方法：
芽接和枝接。
芽接是用芽作接穗，枝接是用枝作接穗。
✧成活关键：
接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。
✧实例：
苹果、梨、桃，仙人掌等
（2）扦插
✧条件：
①环境条件：
光照、水分、温度、湿度等。
②植物茎段的要求（以紫背天葵为例）：
·
在剪取茎段时，上方的切口是水平的（减小伤口水分过多蒸发），下方的切口是斜向的（增加吸收水分的面积，容易辨认正反方向，以免插错）。
上一个节上的叶要去掉部分叶片（减少蒸腾作用），下一个节上的叶片从叶柄处全部去掉（叶柄伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。
）
下面一个节埋在土壤中。
甘薯、葡萄、菊、月季等
教学目标
1．知识与技能：
通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；
通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：
通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；
通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：
认识到植物生殖方式多样性的意义；
通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点
重点：
描述被子植物的有性生殖；
列举了植物常见的无性繁殖。
难点：
通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备
教师：
准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料
学生：
通过无性繁殖方式繁殖的实例
导学过程
一、学习本单元序言部分：
学生先朗读，师提醒“生命的延续和发展是主要通过生殖和发育”来完成的“引出本章主题。
二、复习回忆
1.指导学生回忆，填写P2的知识网络，根据学生填写情况决定是否复习“花的结构”。
2.引出“胚的形成”来自“有性生殖”，顺势推出“有性生殖”的概念。
三、观察与思考
1.观察P3，问：
这些植物的生殖方式有什么与“有性生殖”不一样的？
你还能举些例子吗？
2.引出“无性生殖”概念，注意引导学生关注“有性生殖和无性生殖的区别”。
3.设问：
植物的生殖方式是多种多样的，对植物有什么意义吗？
四、无性生殖的应用
1.嫁接
Ø
屏显植物嫁接的图片，最好是录像，可以以我市早熟梨的嫁接为例。
描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？
特别要学生区分“枝接”和“芽接”、“接穗”和“砧木”，以及两者形成层紧密结合的重要性。
追问：
现在，枝条上结出的是什么梨？
习题巩固：
老师想一棵苹果树上既结“国光”、“黄帅”，又能结“红富士”，可以做到吗？
请同学们出点子。
布置课外实践：
P6的
2.扦插
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”导出“柳枝扦插”
以“紫背天葵”为例，分解扦插各步骤的要点，分析原因
3.组织培养
观看AV04
练习巩固▲必做△选做
▲1.练习册P1~2“基础过关”和“综合提升”
△2.课本P51.2.3.
△3.练习册P3“实践创新”
第二节昆虫的生殖和发育
生殖特点：
体外受精
发育方式：
完全变态发育卵幼虫蛹成虫
家蚕的生殖和发育——观察与思考
生殖方式：
发育特点：
不完全变态发育
卵若虫成虫
蝗虫的生殖和发育——
1.家蚕的生殖和发育
（1）过程：
产卵1、2、3、4、5龄幼虫吐丝作茧成蛹羽化成蛾雌雄蚕蛾交尾
（2）家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态特点和生活习性。
比较
形态特点
生活习性
幼虫
身体柔软，具有环节，在胸腹部有8对足
主要以桑叶为食，有蜕皮现象。
化蛹前吐丝结茧
蛹
体表光滑，体形呈椭圆柱状
不食不动，羽化成蛾，破茧而出
成虫
有三对足，两对翅，体被白色鳞毛
不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡
2.家蚕和蝗虫的生殖和发育的异同点
相同点
不同点
家蚕
有性生殖，发育为：
变态发育
发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，为完全变态发育。
蝗虫
发育经过卵、若虫、成虫三个时期，若虫与成虫的形态结构、生活习性相似，只是身体较小，生殖器官发育不成熟，为不完全变态发育。
3.其他昆虫
（1）完全变态发育的昆虫：
家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。
（2）不完全变态发育的昆虫：
蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等。
4.蝉蜕：
蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大。
当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，这就是蝉蜕。
举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；
通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；
培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；
训练学生对提出的问题进行评价的能力。
通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；
通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。
举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用；
通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；
揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；
通过诗词，渗透人文教育；
关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
昆虫生殖发育的过程和特点。
理解完全变态发育和不完全变态发育。
组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料
饲养并观察记录其生殖发育过程
一、昆虫知识竞赛：
蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？
毛毛虫与蝴蝶有关吗？
知了为什么要蜕皮？
二、家蚕的生殖和发育
1.设疑：
你们听说过丝绸之路的故事吗？
悠悠文明史，慢慢丝绸路。
小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。
你养过家蚕吗？
你知道家蚕的生殖发育过程吗？
2.交流、观察与思考
请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，通过组织学生观看蚕发育过程的录像，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程。
3.将书上P9的图片按照正确的顺序进行排列，归纳出家蚕生殖和发育的过程。
4.填写P10的表，交流完善。
5.归纳出“完全变态发育”的概念。
6.质疑：
蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？
7.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有不准确的地方吗？
怎么改动合适呢？
三、蝗虫的生殖和发育
1.观察P10的图，与家蚕的发育过程比较
2.归纳蝗虫的发育的过程。
3.归纳出“不完全变态发育”的概念。
四、情感启发
1.从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？
如蝉的一生、蝴蝶的蜕变等，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。
2.从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。
五、技能训练：
评价提出的问题
从练习题2引入
1.对书上的两问进行评价
2.小组合作，尝试自己提出相关问题，与他组同学进行交流互相评价。
第三节两栖动物的生殖和发育
青蛙的生殖和发育：
求偶→抱对→形成受精卵→幼体→成体
两栖动物的生殖与发育离不开水环境
水环境影响两栖动物的生存
两栖动物的生殖发育与环境的关系
1.青蛙的生殖和发育
求偶（雄蛙鸣叫，有一对鸣囊）雌雄蛙抱对（可提高体外受精率）蝌蚪成蛙
（2）生殖方式：
体外受精，卵生，有性生殖
（3）发育特点：
（4）早期蝌蚪与成蛙的区别：
早期蝌蚪
成 蛙
外形特征
身体分为头、躯干和尾部，没有四肢
身体分为头、躯干和四肢，没有尾
头部
感觉器官不发达，头后两侧有鳃
视觉、听觉敏锐，无鳃（有肺），适于陆地上生活
躯干、四肢、尾
通过躯干和尾部的摆动产生运动，适于在水中游动
后肢强大，前肢短小，适于陆地上跳跃。
后肢趾间有蹼，适于在水中游泳
2.其他两栖动物：
蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
3.两栖动物的含义：
①从个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；
成体则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
②从脊椎动物的演变历史来看，它们是从水生开始向陆生过渡的一个类群。
4.蛙的生殖发育离不开水，但是水域环境的变迁破坏和影响了两栖动物的生殖与发育，使两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。
所以，保护两栖动物，就要保护它们的栖息地——水域环境。
1.知识与技能
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；
通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
2.过程与方法
通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；
比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；
通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3.情感、态度与价值观
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
1．重点：
青蛙的生殖过程和发育特点
2．难点：
早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
准备青蛙发育的过程录像和标本，其他两栖动物的图片或录像带。
课时计划1课时
一、青蛙的生殖和发育
1.创设情境
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。
让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？
蛙的鸣叫意味着什么？
2.媒体播放
播放视频AV08青蛙生殖发育的过程。
引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。
3.归纳青蛙的生殖和发育阶段
4.设疑：
（1）青蛙都能鸣叫吗？
（2）雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？
（3）青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？
（4）青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？
蝌蚪：
像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：
成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
5.小结：
水中体外受精，水中发育；
幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
6.理清概念，分析内涵
两栖动物：
幼体生活在水中，用鳃呼吸；
青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？
.
内涵：
从个体发育来看，从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。
二、两栖动物的生长发育与环境条件
引语：
蛙的生殖和发育都离不开水，两栖动物的发展由盛到衰，水环境的变迁、污染是主要原因。
1.思考分析：
两栖动物在地球上分布的范围较小，种类也较少。
为什么会这样呢？
理由一两栖动物的生殖和发育离不开水，成体则需要在陆地生活，使大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿地区。
理由二环境的变迁是影响两栖动物分布的重要原因。
随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动物分布的范围愈来愈小。
2.资料分析：
P14
3.小结：
两栖动物的生殖与发育离不开水环境；
水环境影响两栖动物的生存。
▲1.完成练习册
△2.课本P15.3.
第四节鸟的生殖和发育
卵黄膜（相当于细胞膜）
卵黄（相当于细胞质）
胚盘（内含细胞核）
鸡卵的结构——观察与思考
鸟的生殖和发育过程：
求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。
1.早成鸟：
雏鸟孵出时即已充分发育，被有密绒羽，眼已经睁开，腿脚有力，在绒羽干后，可随亲鸟觅食。
大多数地栖鸟类（如鸡）和游禽类（鸭）属于早成鸟。
晚成鸟：
出壳时雏鸟尚未发育充分，体表光滑或微具稀疏小绒，眼不能睁开，全仰亲鸟的喂食。
待在巢内完成发育后才能独立生活，如麻雀等。
还有一些躯体大而凶猛的鸟也属于晚成鸟。
2.只有受精的鸡蛋在适宜的条件下才能孵出雏鸡。
养鸡场的产蛋鸡群，无论是单独散养还是笼养，所产的蛋均为未受精卵，不能用于孵化。
3.鸡卵的结构功能
（1）卵壳和壳膜对卵起保护作用，在卵壳上有许多气孔可以透气，以确保卵进行气体交换。
※卵白含有营养物质和水分，对胚胎有营养和保护作用。
（2）卵黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养，在卵黄外面包裹着卵黄膜。
（3）胚盘是卵黄表面中央有一盘状的小白点，里面有细胞核。
未受精的卵，胚盘色浅而小；
已受精的卵，由于胚胎发育已经开始，胚盘色浓而略大，受精卵的胚盘将发育成雏鸡。
（4）系带对卵黄有固定作用。
4.鸟类的生殖和发育过程：
5.昆虫、两栖动物和鸟类生殖和发育方式比较
生物种类
生殖方式
发育方式
适应性
昆
虫
有性生殖、体内受精、卵生
完全变态或不完全变态
昆虫的变态发育，使昆虫一生中不同发育阶段，适应不同的食物和生活环境。
两栖动物
有性生殖、体外受精、卵生
多为变态发育。
在变态发育中，幼体离不开水
两栖动物的受精过程和幼体发育的特征，只适于在有水的环境中生活。
鸟
类
受精卵经过孵化发育成雏鸟，雏鸟发育为成鸟，没有变态发育
鸟卵的结构复杂，胚胎的发育受到良好的保护。
此外，鸟类能筑巢、孵卵、育雏，这都提高了鸟类对环境的适应能力。
1.知识与技能：
说出鸟卵的结构，了解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
加强学生动手实验的操作能力。
通过观察鸡卵的实验、培养学生动手能力和推测分析问题的能力；
通过观看视频，关注鸟类与人类生活的关系；
结合教材中“STS”内容，培养学生爱科学、学科学的态度和情感。
3．情感态度与价值观：
关注鸟类与人类生活的关系，培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。
观察鸡蛋的结构特点，了解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
课时计划2课时
去除钝端卵和外壳膜的鸡卵一枚，生鸡蛋，鸟的生殖和发育过程的视频。
熟鸡蛋。
创设情境：
从唐诗“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”导入课题。
一、鸟的生殖：
1.观看各式各样的鸟巢图片，讨论并思考营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用？
（1）鸟巢使卵集成堆而不至于滚散，便于亲鸟抱孵。
（2）鸟巢有利于保持较恒定的温度、湿度，减免不良气候的影响，利于卵中胚胎的发育。
（3）有利于卵和雏鸟的安全。
等等。
2.鸟在产卵前，还会表现出各式各样的求偶行为。
看图，了解不同的鸟的求偶行为。
3.求偶成功后，雌雄鸟进行交配。
与两栖动物不同的是这种受精方式是体内受精。
好处是受精已经完全脱离了水的限制，而且受精率也高，不受外界环境条件的限制。
4.观察鸡卵的结构
（1）不同的鸟产出的卵有大有小，各式各样，但都有基本结构。
我们以鸡蛋为例学习鸟卵的结构。
指导学生观察自己手中的熟鸡蛋，观察顺序为从外到内。
依次观察卵壳、卵壳膜、气室、卵白、系带、卵黄膜、卵黄、胚盘。
并思考各部分结构的作用。
鼓励学生动手，来感受卵壳对外力的承受能力，理解卵壳对卵的保护作用。
用放大镜观察卵壳上是否有小孔，并结合课后练习2，证明鸡蛋壳上有许多小孔，理解鸡卵发育时通过卵壳上的小孔进行气体交换。
引导学生将实物与插图相结合，认清鸡卵各部分结
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