初中体育_接力跑-下压式传接棒教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx
《初中体育_接力跑-下压式传接棒教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中体育_接力跑-下压式传接棒教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
接力的传接棒基本技术与跑的方法难点:
注意掌握传、接棒的时机与配合
9
六、教学目标:
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程。
本课是田径《接力跑-下压式传接棒》的第一节课,教学目标为:
1.认知目标:
使学生了解接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法。
2.技能目标:
通过本节课学习,学生能掌握下压式传接棒的基本动作技术,使80%以上的学生能完成交接棒的配合。
3.情感目标:
激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情,培养其自学、互帮互学的能力以及团结协作意识。
七、教学方法和措施:
1、分组练习和自主学习相结合,通过多次和反复练习,达到熟练。
2、组织接力赛,增加竞争性和娱乐性气氛。
八、教学过程:
(一)、准备部分:
1、课堂常规:
体委整队,报告人数;
师生问好;
导入教学,宣布内容及目标;
检查服装,安排见习。
2、热身活动:
健美操热身(踏步2×
8拍-并步4×
8拍-交叉步4×
8拍-一字步4×
8拍-
前吸腿4×
8拍-弹动4×
8拍-前后交换跳步4×
8拍-开合跳4×
8拍-小马跳4×
8拍-正压腿
4×
8拍-侧压腿4×
8拍-体前屈2×
8拍)配音乐。
说明:
其中并步、交叉步、一字步、前吸腿、小马跳先做2×
8拍叉腰动作,在做2×
8拍加手臂的动作;
交换跳及开合跳先2×
8拍慢跳,再做2×
8拍快跳。
目的:
利于学生跟做动作。
(二)、基本部分:
1、学生尝试练习;
根据自己平时接触的传接棒比赛实例尝试动作1-2次(组织:
四列横队)
2、学生根据下发导学案自学,边学边做动作;
(组织:
四列横队)附:
学生自学导学案如下:
【1、动作方法:
接棒人手臂向后伸出,手臂与躯干约成50度-60度角。
手腕内旋,掌心向上,虎口张开朝后,拇指向内,其余四指并拢向外;
传棒人将棒的前端由上向下传人接棒人手中。
口诀:
接棒人(1张-虎口张开,对上传棒人;
2夹-加紧手臂和躯干;
3伸-手臂尽量后伸);
传棒人(1“接”-发出接的口令;
2放-沿小臂下端外侧放入接棒人手中;
3压-压腕送棒至接棒人虎口处)。
2、优缺点:
优点是接棒人便于持棒快跑,传接棒过程较为准确;
缺点为接棒人手臂后伸动作较为紧张。
3、传接棒人的站位:
错肩站立。
4、传接棒时机:
当传棒人与接棒人相距1.5米左右时,传棒人发出“接”的口令,接棒人迅速将手臂后伸按动作要求接棒。
】
3、自学后原地摆臂传接棒练习--然后教师讲解示范--学生再练习(组织:
四列横队,左右一臂间隔,前后两臂距离)
4、行进间练习:
慢跑中传接棒练习;
四列横队)强调所有跑动都是逆时针;
5、分8个小组各绕两个标志杆慢跑练习;
(分组说明:
课堂常规中按照报数每排1-5号各为一组,6-10号各为一组,共八组;
每排1号和6号为小组长)。
男女相对站立,便于教师观察指导)
教师巡视指导纠错;
强调传接棒动作技术的正确性;
配音乐。
5人一路纵队站在标志杆内)
6、中速/快速下巩固提高练习;
注意传接棒时机、站位及接棒人动作;
(组织同上)然后小组展示;
7、分四组(每组男5女5共10人;
分组说明:
课堂常规中按照报数1、3排1-5号为一组,
6-10为二组,2、4排1-5号为三组,6-10为四组;
每组1号和6号女生为组长)进行十字
接力比赛2次,第一次第一棒先右手持棒,后左手持棒;
各组同时出发,跑到各小组位置进行传接棒,注意接棒该用哪只手?
?
第二次第一棒尝试用左手先持棒,在比赛中练习两个手的接棒,目的:
更加利于巩固学习效果。
如下图学生进行分组站队在足球场中圈进行,另外老师在足球中圈外用黄色胶带自制同心圆,两个同心圆间距正好一个跑道宽,模拟跑道让学生体会怎么合理站位准备接棒)强调提前错肩站好位,应在跑道内侧还是外侧,配音乐
8、“体能餐厅”(1绳彩飞扬-跳绳2平板支撑3欢乐跳-双脚跳过低障碍架4仰卧起坐)分四组轮换练习,听到老师哨音进行交换;
因为本节课接力跑主要进行的是下肢的运动,为了“均衡饮食”,故老师设计了4个餐厅,让同学们在“体能餐厅”享受全面营养的美餐。
组织如图:
(每个餐厅前面的标志桶上有餐厅名称)
(三)、结束部分:
1、放松身心;
四列横队)瑜伽拉伸放松(颈部-肩部-手臂-体侧-体转-下肢-深呼吸调整)配音乐。
2、小结评价;
3、回收器材(安排第三排男生归还器材),宣布下课,师生再见。
九、场地器材:
小足球场1块,接力棒10根,标志杆16个,标志桶4个,小垫子15个,低障碍架8
个,小音响1个。
十、预计负荷和心率:
平均心率90次/分左右,最大心率130次/分左右;
练习密度50%以上。
《接力跑-下压式传接棒》的学情分析
《接力跑-下压式传接棒》效果评测结果与分析
在本节课中,通过学生的自主尝试学习,同伴合作,师生共同学习等方式,本课取得了不错的效果,全班四十名学生基本能够掌握下压式传接棒的技术动作,但部分同学还不能建立正确的技术动作表象,不能顺利的完成交接棒的配合。
效果分析:
通过上课情况、学生练习情况以及与听课教师的交流进行以下分析:
通过分成8个学习小组进行练习,能够增加练习密度,利于小组成员观察学习和纠错。
老师也能分组进行指导观察,语言引导纠错等。
学生感觉本节课既学习了下压式传接棒技术,经过比赛进行了实践运用,最后通过“体能餐厅”又全面锻炼了身体。
在与听课教师的交流中得知,优点:
老师语言组织能力强,整体设计思路很好,从健美操热身,学生尝试到自学再到教师讲解示范后,循序渐进的学习练习,后又通过比赛的形式检
验学习效果,最后又达到全面锻炼的目的,利用了“体能餐厅”就餐的形式进行了练习很有创意,结束部分运用了瑜伽拉伸放松等,都比较吸引听课人的眼球。
不足之处:
准备活动时间稍短;
由于是第一节课有部分同学还是不能顺利的进行交接棒的配合,希望在下节课中继续巩固提高,逐步提高学习效果。
《接力跑-下压式传接棒》的教材分析
在接力跑活动中,学生运用智慧和技巧与同伴团结协作,体验配合的乐趣,增强了身体素质,培养了学生的自信心,而深受学生们的喜爱。
接力跑是田径单纯跑步的一个升级,是唯一一个多人配合的径赛项目,传接棒的方法有上挑式和下压式。
本课教学内容是接力跑的第一课时,以下压式的传接棒方法为本课内容。
根据新课标理念,通过学生尝试、自学、合作学习、游戏比赛以及在“体能餐厅”享受美食等完成教学内容,使学生在学习接力跑中下压式交接棒的练习为主教材的教学过程中,身心素质得到全面的发展;
将技术动作练习与比赛有机结合,使教学质量大大提高。
《接力跑-下压式传接棒》的评测练习
同学们身体各项素质正处于身体快速增长期,活泼好动,善于模仿。
通过接力跑的学习,着重发展学生的奔跑能力以及提高学生的团结协作意识。
通过本节课的练习,发展学生四肢和腰腹部的力量,提高学生的灵敏性、协调性等身体素质。
在体验观察、合作互助等学练中,培养学生的参与兴趣、积极进取、精益求精的品质和团队合作的精神,且在学练过程中体验成功,增强自信心。
教师对学生学习“接力跑-下压式传接棒”动作技术的掌握程度,可以参照以下内容对学生进行评价。
一、“原地侧向推实心球的最后用力”教学效果评价表
接力跑-下压式传接棒评价内容 优秀 良好 合格
1、学生能自觉遵守安全注意事项,在课上听指挥,不打闹。
2、学生通过老师的示范,能产生对“接力跑-下压式传接棒”的兴趣,有主动学练和了解接力跑-下压式传接棒知识的愿望。
3、通过教学和练习,学生能够说出动作要领。
4、在练习过程中,能互帮互学,练习认真,积极开动脑筋。
5、学生在集体练习时能够正确的做出动作。
6、学生自己能在动作正确的基础上提高传接棒的时机。
7、学生掌握动作技术程度,在小组展示中表现情况。
8、在练习后学生体验到的幸福感程度。
9、学生课下对老师布置作业完成情况。
10、学生通过本课的学习,能够主动上网查看相关资料巩固知识情况。
二、“接力跑-下压式传接棒”评价建议
1、教师在每节课的课堂上对所教内容要提出简明的要求,并要随时对提出的要求进行
语言评判。
2、学生学会接力跑-下压式传接棒动作技术之后,可依据上表对学生进行初次评价并记录。
课中和课后评价相结合,增加同学们练习的主动性。
《接力跑-下压式传接棒》课后反思
本节课是在体育与健康新课标的要求下进行设计的,坚持以学生健康为第一指导思想,以快乐教学为宗旨,在课堂教学中确保学生的主体地位,充分地发挥学生的主体作用。
本节课的教学内容是下压式接力跑的基本技术,其教学目标是初步掌握下压式接力跑的基本技术,发展跑的速度和协调性,促进身体全面发展。
课的设计分为引入情景、激发兴趣、技能学练、拓展运用和调节评价。
引入情景部分我主要是强化课堂常规和提出课的内容;
激发兴趣部分是带领学生做健美操进行热身;
技能学练部分主要学习下压式传接棒的基本技术,从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习,然后分组练习和集体操练;
拓展运用部分是小组比赛;
调节评价部分是老师带领学生进行瑜伽拉伸放松活动。
从课中学生的学习效果来看,学生积极参与度高,全部都掌握所学的内容;
在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣,以学生发展为中心,注重每位学生的共同发展;
合理的安排运动负荷、强度、练习密度,同时加强学生安全意识教育与优良思想品质的培养。
下面是本人上完课后的一些反思,有如下几点:
1、在激发兴趣部分应采用多种形式的教学。
比如:
健美操热身、十字接力比赛“、体能餐厅”来激发学生学习的兴趣,提高学生参与的积极性,起到良好的效果。
2、学生先尝试在自学。
学生可以充分发挥自己的想象力,分工合作共同找出合理正确的答案,然后经过练习证明,最后教师根据学生的练习情况进行分析和总结。
3、教学中对学生错误动作要及时纠正。
通过语言提示纠错、动作示范纠错和学生小组
内纠错的形式,让每一位学生都学会和有收获。
4、学生通过十字接力比赛。
通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力,学生对分组教学方法很感兴趣,教学比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生技术练习验证,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识和创新能力,因此,分组比赛对提高全体学生的参与能力,培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。
5、学生的练习效果和老师的预想还有不小的差距,自己还要进行思考和同行交流,找到更简单的方法突破重难点,进而达到很好掌握技术的效果。
《接力跑-下压式传接棒》的课标分析