冀教版三年级上册道德与法治教案.docx
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学习目标
（一）知识目标
第一单元 认识我自己第一课了解我自己
21
初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
（二）能力目标
培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
重点难点
教学重点
引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
教学难点
使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。
教学过程
【导入新课】
老师：
同学们，大家都认识自己吗?
有的同学会问：
我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？
其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！
下面我们就来认识一下我们自己。
（过渡）
【讲授新课】
一、认识自己（板书）
（一）我的自画像（板书）
老师：
认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？
有什么特征？
下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？
然后说一说。
学生：
（略）
老师：
下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。
学生：
（略）
老师：
大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。
学生：
（略）
老师：
当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。
学生：
（略）
老师：
接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点（？
过渡）
（二）包里的秘密（板书）
老师：
大家打开课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的？
学生：
（略）
老师：
图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗？
大家说一说。
学生：
（略）
老师：
大家说得不错！
不是她什么都不喜欢，可能是她还没有真正的了解自己。
我们该怎样认识自己呢？
大家说一说吧！
学生：
（略）
（老师带领大家就来做一做这个游戏。
要充分调动学生的积极性。
）
（让同学们欣赏视频“自我介绍”）
老师：
大家肯定也有很多的令自己自豪的优点，下面就让我们来找一找自己的优点吧！
（过渡）二、找找自己的优点（板书）
老师：
大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢？
然后说一说。
学生：
（略）
老师：
我们大家自己都有哪些优点呢？
你最擅长什么呢？
你正在努力做什么呢？
大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家吧！
学生：
（略）
（小组讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。
注：
最好引导每个学生都来说。
）老师：
我们每个人都很棒，对不对？
学生：
（略）
老师：
我们有自己的优点和长处，别人也有她的优点和长处，我们要善于学习别人的优点和长处。
（过渡）三、学习别人的长处（板书）
老师：
大家打开课本第六页，我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。
学生：
（略）
（可让同学们欣赏音频“骆驼和羊”加深理解，还可欣赏音频“狮子和老鼠”的故事。
）老师：
从这两个故事中，我们学到了什么呢？
学生：
（略）
老师：
你打算怎样学习他们的优点呢？
学生：
（略）
（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后解释学生不明白的地方。
）
老师：
每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
第二课我的角色与责任
学习目标
1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。
3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
二、教学重点、难点、关键点
1、教学重点：
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、教学难点：
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3、教学关键点：
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
三、课前准备：
课件、调查报告
四、教学过程
第一课我是谁（58-61）
（一）识别不同的场合有不同的角色。
1、教师以自己为例问学生：
“我是谁?
”
学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。
2、设置场景，让学生说说“我是谁?
”
（1）在学校里。
（2）在商场里。
（3）在家里。
（4）在公共汽车上。
3、身边的人是谁?
学生小组讨论，然后班上交流。
（二）认识不同的角色对人的不同要求
引入：
生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。
1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师?
2、小组讨论：
怎样做才是一名好学生?
3、小组表演
在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢?
现在就让我们一起来表演、讨论。
学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。
表演场景：
（1）秋游动物公园。
（2）到图书馆借阅图书。
（3）乘车去清晖园。
（4）去超市购物。
课题在电脑出现
图片：
教师自己在不同场合的照片在各种地点的图片
声音：
背景音乐文本：
各种场景各种地点的图片（5）去剧院看电影。
（6）奶奶生病了，你回家该怎么办?
4、师生合演
表演场景：
文具店里，师、生互动。
表演后，学生评价。
5、角色互换
（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。
（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么?
如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢?
（三）小结
在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。
在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。
每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。
（四）板书：
在商店顾客
我是谁在学校学生在汽车上乘客
【总结】我的角色与责任教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。
教学目标
第三课成长中的我
（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象。
（2）了解他人、社会对自我的期待。
（3）懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。
（4）培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。
过程与方法：
引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.
情感态度价值观目标：
进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。
教学重点面对新期待
教学难点我心中的理想形象：
“我心中的偶像”教学方法活动探究、讨论法
教学手段多媒体课件
教学准备
1.查找自己喜欢的明星的相关资料。
2.以小组为单位分别访问父母、老师、同学,了解他们对“我”有怎样的新期待,并填写。
3.展示未来十年最具潜力的十大职业的相关资料。
你最希望自己将来从事什么职业?
通过多种途径（包括访问、上网查资料等）了解这个职业的情况，说出喜欢这一职业的原因，并说说自己要从事这个行业还要从哪些方面努力。
设计思路
新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。
本节课通过交流展示、讨论、探究、宣誓等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。
教学过程
导入播放《成龙郑州行》深受影迷欢迎的片断，引入课题
（设计意图：
选取成龙郑州行片断，既体现了思想品德教学时代性的特征，又能激发学生的兴趣，自然导入新课。
）学习新课
一：
我心中的理想形象
活动一：
这里星光灿烂
（1）学生交流自己喜欢的明星人物的资料：
彩页、宣传画主要作品背后的故事等、说出喜欢的原因
（2）选出几个典型人物，分析、讨论那些适合自己学习，哪些只适合欣赏，哪些应拒绝接受。
（3）教师引导：
引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有明星。
喜欢明星是正常的心理现象。
但要学会理智对待明星。
（设计意图：
新课程强调:
培养学生收集和处理信息的能力，强调联系生活实际，注重开发和利用学生已有的生活经验，以提高社会适应能力。
此活动不仅使学生了解喜欢明星是正常的心理现象，明确对明星的喜欢是对新种潜在美好形象的转化；让学生进一步了解明星的成功和受人注目，不仅因为其美丽的外表，更因为他们有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格，而且进一步激发学生学习的积极性，并从中受到教育。
）
活动二：
三人行必有我师
（1）讨论：
明星的一切是否都值得学习吗？
（2）听故事：
《杨丽娟的追星故事》思考：
这样追星值吗？
追星应该追求明星身上的什么?
（3）说说：
我的新偶像应具备哪些特点。
（4）教师引导总结：
“人无完人”偶像也不例外。
我们应善于从不同明星身上学习不同的优点，不断完善自我。
每个人都具有独特性，应避免盲目追星。
（设计意图：
新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
通过讨论、讲故事，交谈等活动，初步培养学生辨别思维的意识和能力。
在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。
）活动三：
身边的明星
（1）让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。
并说明他为什么值得学习？
并说说对同学有什么期待。
（2）我也做明星：
说说自己打算做哪方面的明星，准备怎样努力？
（设计意图：
生活即教育，生活即学习。
通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。
也给了学生一次相互评价的机会。
增强学生的自信心。
也自然过度下文）
二：
面对新期待
活动四：
对我的期待
（1）课堂上交流、展示课前调查的“他们对我的期待”
（2）分析自己现阶段的表现与老师、家长、好朋友及社会的期待有什么样的差距？
（3）教师引导总结：
每个人都期待自己有美好的未来，每个人的自我期待中都包含着对未来职业和生活的希冀。
（设计目的：
通过“同伴期待的我”、“老师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象）
活动五：
这个职业我喜欢
（1）写一写：
根据自己实际和个人收集的资料填写教材56页的内容
（2）评一评：
组内与同学交流收集来的资料，评选出未来十年最具潜力的十大职业。
（3）辩一辩：
甲：
确立个人成长目标：
只要从自身需要出发就行了。
乙：
确立个人成长目标：
只要从社会需要出发就行了
（4）讲一讲：
20年后的我
（设计目的：
通过以上活动开阔了学生的视野，增长了经验，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的认识到真正的自我新形象，既要符合个人的个性与潜能，又要符合国家和社会的需要，从而进一步深化了主题，激发学习的动力）
三：
未来新规划
（1）创设情境：
翟志刚的成才道路（播放：
名人访谈片段）思考：
翟志刚的成功对我们的成长有何启示？
（设计目的：
榜样本身就是教育，榜样力量是无穷的。
引用翟志刚的事迹既体现思想品德课的鲜活性，又激发学生为祖国发奋学习的热情。
）
活动六：
我的初中生活规划：
（1）填写并交流教材：
我的成长目标；要达到目标我会这样做。
（2）四人一组讨论制定相应的监督措施，班内交流，形成班内共同监督措施，以督促计划的落实。
。
（3）全班同学针对制定的措施宣誓
（设计目的：
学生是学习的主人，是生活的主人。
引导学生对自己在初中阶段的形象进行设计、规划，并制定相关的监督措施。
这样符合学生实际，便于学生实施，帮助学生进一步明确了今后努力的方向，从而为远大目标的实现奠定良好的基础。
）
【教师寄语】：
初中阶段是是人生中的黄金时期，这一时期的主要任务重在知识学习和品德培养。
希望同学们把握好这一关键时期，学好知识，培养好品德，学会做人，学会健体，学会审美，成为全面发展的好学生。
千里之行始于足下,祝同学们都能实现自己的目标。
播放《真心英雄》结束全课。
第二单元 学会学习第一课生活处处是课堂
教学目的
1、初步认识一些安全标志和设施，知道他们的用处。
2、以交通安全为主线向学生渗透安全教育，让学生知道注意安全是热爱生命的表现。
3、养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
教学重点懂得遵守交通规则，注意交通安全的意义。
教学难点怎样注意安全，防止受伤害。
教学准备电脑、课件。
教学过程
一、出示图片
1、谈话：
同学们，老师今天想了解一件事，当你每次过马路时最担心的是什么？
那我们一起来看看公路上的车吧！
为什么那么多的车在路上都要排着队伍呢？
如果不排队会出现什么样的后果呢？
规则和每个人相连，它就在我们身边。
大家都自觉遵守规则，会使我们的生活和学习有秩序，并带来健康、安全和快乐。
今天，老师和同学一块来学习第4课《生活处处有课堂》。
（点击课件，出示课题）二、学文明理
1、认识一些交通安全标志和安全设施的名称，说说他们的用处。
老师课前让你们准备了一些有关交通安全的标志，谁能给大家说说你所制作的是什么标志呀，它有什么用途呀？
（1）学生出示标志牌
（2）老师补充（老师这里还有一些交通标志设施图我们一起来认识认识吧！
）
（3）我们认识了这么多的交通安全标志及设施，下面我们来做个小游戏好不好？
考考你们看谁能够记住这些交通安全标志。
（我在路上）
（4）司机在开车的同时还要时刻注意一些安全标志看来也不轻松呀！
下面我们就坐下来听首《拍手歌》吧。
2、看视频想问题。
承上启下：
有了这些交通标志和设施可以保证人们的通行便利和安全，是不是有了它们就平安无事呢？
请同学们看屏幕，想想故事中谁发生了什么事？
（点击课件，出示故事画面）
3、分组讨论，出示讨论思考题：
（1）小明错在哪儿？
（2）不注意交通安全产生什么后果？
4、小结：
如果不遵守交通规则，不把安全放在第一位，那么就会造成严重的后果，不仅影响学习生活，也给家庭、社会带来了许多麻烦。
为了避免交通事故的发生，我们就一定要遵守交通规则，时刻注意交通安全。
三、导行辨析
1、辩一辩：
他们这样做安全吗？
为什么？
请你告诉他该怎样做。
（点击课件）
2、演一演：
看画面内容，表演场景。
看到翻越护栏的叔叔，你想对他说什么？
（点击课件）
3、小结：
生活中我们除了要注意交通安全以外还有很多安全标志及设施是需要我们大家注意的。
4、出示课件，说说他们这样做对吗？
为什么？
五、总结评价
全文总结：
在课的最后老师想送同学们两句话（课件）希望我们同学牢记生活中的规则，认真的去遵守它。
六、课后活动
设计交通安全卡
教学目标
第二课做学习的小主人
教育学生从小要树立一个学习目标，并养成自觉学习，自觉完成当天的学习任务等，从而养成良好的学习习
惯。
教学过程
—讲故事，教育学生要有恒心
有这样一个流传千年的故事，说有两个渔民，一个叫阿呆，一个叫阿土，梦想成为富翁。
一天，阿呆梦见一个人对他说：
“对岸岛上的一座庙里，有49棵主榕树，开红花的下面埋了一坛黄金。
”阿呆满心欢喜地驾船去了小岛，岛上一切景象正如梦中所说。
春天一到，49棵朱榕树全部盛开，只不过开的都是蛋黄花，阿呆垂头丧气地回去了。
阿土知道后，也来到寺里，从秋天等到来年的春天，春风吹拂，榕花凌空开放，有一株盛开美丽绝伦的红花。
阿呆激动的在树下挖出一坛黄金，成了村里最富有的人。
问：
为什么阿呆的梦想没有成真，而阿土却实现了梦想呢？
总结：
许多事情不能一下子就能成功，要花很长时间，反复努力才行。
希望我们在学习生活中，能克服种种困难，都能成为一个成功的人！
二讨论交流，教育学生独立解决学习中的问题。
由老师提出问题，学生自由发言。
师：
在我们平时的学习生活中，可能会遇到难解决的问题或者是不开心的事情。
比如：
1做数学作业时，有一道题把你难住了，你该怎么办？
2 老师布置回家听课文录音，你们家没有录音机怎么办？
3 老师布置的家庭作业你忘记了，怎么办？
4 预备时，你突然发现你忘带课本了，怎么办？
5 你在家写完家庭作业后，是你自己整理书包，还是你妈妈帮你整理呢？
6 小花上课不认真听讲，做作业时又不会，妈妈批评她，小花怎么办？
师：
希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的问题，遇到问题时，不害怕，不胆怯，不依赖爸爸妈妈，做一名学习的小主人。
三 课外作业
回家每人给你的爸爸妈妈说一说，或者写一写你张大以后想成为一个什么样的人？
你准备怎样去努力做到？
课后反思
说实话，这节课我准备的不是很充分，甚至在上课前我的思路也不是很清晰，上课时，也很随意。
我本来是想先让学生讨论在学习中遇到过哪些问题，并交流应如何解决。
可是发现学生的状态不是很好，于是就先给他们讲了故事，因为我知道孩子们都喜欢听故事。
果然，我讲的故事吸引了他们。
但我总感觉这个故事不太切合这节课的主题。
这个故事是启示我们做任何事情都不是一蹶而就的，需要我们耐心的等待，不懈的努力。
我却不知道怎样把这些与如何做学习的小主人联系起来，在讲课时这点也没处理好。
不过，接下来我针对一年级学生的特点，指出了一些他们在平时容易遇到的问题，让他们交流自己的看法，虽然有些同学不愿意承认遇到问题时自己的不足，我想，正是因为他们认识到这样做不对，所以才不愿意承认的吧，既然认识到了错误，也算是起到教育的目的了吧。
教学目标
第三课学习要有好方法
知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。
过程与方法：
通过学生扮演，让学生看到三种不同的学习困境并分析其原因，明白学习方法不当的危害。
通过各种记忆测试介绍记忆方法。
重点与难点：
了解科学学习方法的重要性。
教法：
讨论法，角色体验法。
教具：
多媒体教学过程
导课：
（多媒体显示故事内容）圆周率：
3.1415926535897932384626…..问：
如果你是当中的一名学生，你能把它背下来吗？
师：
这一个圆周率可利用谐音结合故事可编成：
山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。
师：
当换成这种形式时，你有没有感觉更好记点呢？
科学的记忆方法，科学的学习方法对我们的学习非常重要，这就是我们这节课所要学的内容。
讲述新课：
“名言哲理”（多媒体显示资料）
师：
所谓没有学会怎样学习，就是指没有掌握科学的学习方法。
将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。
科学的学习方法是电金术，是通向成功的桥梁。
（多媒体）科学家贝尔纳所说的名言
师：
可见，掌握科学的学习方法，可以使我们的学习得心应手，效率高，收获大，增强学习的自信心。
让我们带着这个问题来看一看小品表演：
“学习问题剖析”
（沈辉的烦恼，李勇的烦恼，陈雨丝的困惑）设疑自探
⑴在日常的学习中，我们常常发现一些同学在学习上花费了不少的时间，也很用功，但是效率总是不高，问题是什么？
⑵在学习中,你有没有遇到过像沈辉、李勇、陈雨丝的这些“烦恼”、“难题”、和“困惑”？
它会给你的学习带来什么影响？
⑶沈辉、李勇、陈雨丝他们的问题的症结何在？
解疑合探
沈辉：
没有掌握科学的记忆方法
李勇：
缺乏对已学知识灵活运用的能力陈雨丝：
缺乏计划性，没能正确处理学科之间的关系，没有合理安排学习时间。
师：
关于学习有这么两条公式：
学习的成功=99%的汗水+1%的天赋
学习的成功=50%的学习方法+40%的努力程度+10%的智商
师：
许多教育家认为，学习的成败绝不取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更重要的是学会掌握科学的学习方法，科学的学习方法才能保证学习的成功。
（多媒体：
显示案例一）学生转述
师总结：
要提高记忆力，我们就得在记东西的时候运用一切可以运用的器官，听、看、画等等。
（多媒体显示案例二）
师总结：
通过观察找到材料中的特征，抓住特征进行记忆。
师：
其实记忆的方法还有很多很多，由于时间的关系，我在这边就不一一向大家罗列了，让我们来进行实践一下，测一下你能过目不忘吗？
（多媒体）
马 小河 奔跑 麻雀 好 树 鞭子
将这些看起来没有关系的词语，通过故事的形式把它们串起来，使其有一定的逻辑关系。
师：
希望通过今天的学习，能使大家找到一种科学的记忆方法以及了解科学学习方法的重要性。
质疑再探：
请同学们再次阅读课文，看有什麽不懂的地方请提出来，我们共同探讨运用拓展：
1.请同学们根据本节课所学习的内容，自编一道练习题。
同桌相互做一下。
2.做《阳光少年》第100页透视自我测一测：
你的学习方法是不是科学的？
2）找一找：
你认为自己的学习方法哪些比较好，哪些不够好？
3.想一想：
你的学习方法导致的学习效果如何？
你打算怎么改进？
第三单元 我与家庭第一课我爱我家
一、教材分析
设计此次活动，旨在唤醒孩子们的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。
二、教学目标
教育学生走进父母的世界,激发起学生关注父母的积极心态,明白了解父母,关心父母,热爱父母的道理。
情感与态度：
帮助学生提高爱父母、爱家人的意识，能够用实际行动报答父母养育之恩。
行为：
通过活动,引导孩子从小孝敬父母.三、教学重难点
重点：
能够用行动感恩父母和家人，懂得爱父母，尊敬和关心家人是自己的责任和义务。
难点：
认识在家中父母的辛苦和伟大，提高学生对父母、对家庭爱的意识。
四、教学流程
一、导入
听音乐《让爱住我家》
我们每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。
如何正确的面对家呢？
今天就让我们一起走进第九课《我爱我家》。
二、活动过程
（一）掌握家的概念
1、你的家里都有哪些成员？
妈妈+爸爸+我=家
2、介绍家庭成员
课前准备家庭照片背面写上调查内容，介绍内容包括：
姓名、年龄、生日、工作、爱好等。
同桌间相互介绍自己的家庭成员。
找学生代表介绍自己的家庭成员。
看出每位同学在介绍自己的爸爸和妈妈时都那么幸福，这
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