工业机器人应用技术专业申报表2Word文档格式.docx
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兼职教师（人）
5
4
1
联系人
部门
职务
电话
电子邮件
校办室
副校长
教务处
主任
通信地址
邮政编码
（可另附页）
一、开设本专业的必要性和可行性
（人才需求预测分析、相关中职专业教育培训情况、学校自身办学条件、专业优势分析）
当前信息化与全球化融合、个性化和定制化生产方式和生活方式，大数据、云计算、虚拟化生活等等新技术的和理念的涌现，都给现代工业机器人应用人才培养模式带来新的挑战。
2019年是“十三五”攻坚之年，我国政府提出《中国制造2025》发展规划，积极抢占未来科技和产业竞争制高点，从国家战略高度确定了我国未来十年的发展方向和我国装备制造业转型升级的必由之路。
提出大力支持工业机器人等领域的发展。
根据中智公司发布的《2016年中智一线用工管理调研报告》，制造型企业中普通一线员工2015年平均年收入为5.7万元，蓝领高技术员工为7.1元。
对于中国制造业企业而言，从库卡、ABB等国际知名的机器人公司进口五轴联动生产线的成本大约相当于雇佣一个普通劳动力3年的成本。
中国劳动力价格上涨推高生产成本，被认为是工业机器人快速进入生产的原因之一。
自2008年1月1日，新劳动法实施以来，中国各地上调了最低工资水平，沿海地区劳动力成本不断攀升，出现民工荒，中国人口红利渐失，一些生产型企业开始外迁。
近几年工业机器人自动化生产线已经不断出现，其中最为典型的是汽车及电子行业。
随着中国工业企业自动化水平的不断提高，工业机器人自动化生产线的市场也会越来越大，并且逐渐成为自动化生产线的主要方式。
目前中国高新技术产业开发区中近40家规划了机器人产业园区，有36个城市将机器人产业列为重点发展对象，国内工业机器人企业353家，上市企业54家，预计未来8年内从事工业机器人本体安装调试、工业机器人工作站系统安装调试、维修保养、工业机器人操作编程等岗位从业人员80万人以上。
我国工业机器人市场近年来持续表现强劲，市场容量不断扩大。
产业的发展急需大量高素质高级技能型专门人才短缺已经成为产业发展的瓶颈。
在未来几年，传感技术、激光技术、工程网络技术将会被广泛应用在工业机器人工作领域，这些技术会使工业机器人的应用更为高效高质，运行成本更低。
预计未来3-5年，工业机器人的增速，有望使从事工业机器人安装调试和售后服务等工作的专门人才需求增速达到25%的比例。
2018年全年安徽省共生产工业机器人1.1万台，增长37.5%；
推广应用工业机器人4400台，增长33.3%。
今年1至9月份，全省生产工业机器人11000台，同比增长34%，推广应用工业机器人3900台。
这说明安徽省企业逐步进入了“机器换人”时代。
特别是有毒、有害、重体力劳动、高危行业的企业，工业机器人将会在这些企业中发挥更大的作用，企业不仅需要工业机器人现场编程、机器人自动化线维护等方面的人才，同时也需要大量从事工业机器人安装调试和售后服务等工作的专门人才。
由此可见，工业机器人应用与维护方面人才需求旺盛，需求量大，目前人才缺乏，而未来市场对工业机器人应用与维护方面人才的需求仍将呈现持续强劲的势头。
中职学校开设工业机器人应用与维护专业的必要性，工业机器人技术应用专业作为产业转型升级大背景下的一个新兴专业，就业前景毋容置疑，为了顺应市场对工业机器人技术应用专业如饥似渴的用工需求，中职学校就应培养掌握工业机器人技术应用的基础理论和操作技能，能独立从事大型机电设备、工业机器人应用系统的安装、调试、编程、维修、运行与管理等方面的工作;
具有一定的实践经验，具备创新能力和创业意识的高技能生产管理及应用维护方面的人才。
中职校开设工业机器人应用与维护技术专业的前景，我国已经成为世界的制造业中心，国内装备制造业正处于由传统装备向先进制造装备转型的时期，特别是对于沿海的众多制造企业，由于用工成本不断提高，用工荒日益凸显，迫使企业采取方法应对，而用工业机器人技术改造传统产业，提高企业的市场竞争力无疑是首选之一。
目前国内中职院校中，工业机器人专业的人才培养才刚刚起步，从事工业机器人现场编程、维护、安装调试等岗位的人员主要来自电气自动化技术、机电一体化技术等专业毕业生的二次培训，而且短期培训难以达到岗位要求，人才短缺已经成为产业发展的瓶颈，因此大量工业机器人专业的技能型人才成为培养的当务之急。
工业机器人技术应用专业的综合性要求开设本专业需要有电子、计算机、电机、机械、机电一体化、工业控制、气动和液压、自动控制等领域具有一定理论和经验的教师队伍和相应的实训条件，而中职学校中传统的工科类专业以上条件基本具备和成熟，因此开设工业机器人专业只需将一部分机电一体化和电气控制类教师转到工业机器人方向，集中强化培训学习。
同时，将现有实训条件进行整合满足基础实训要求，再购入多功能机器人系统，建立专门的机器人实训室，以完成机器人编程、操作及维护实训。
作为专业性很强的专业，如果能引入校企合作办学，建立订单式培养，将更能有针对性的进行专业人才的培养，提高就业。
走产学结合道路，开展校企合作职业院校的办学宗旨是“以就业为导向，走产学结合发展道路，为经济建设培养高素质的技能型专门人才”，因此中职学校开展工业机器人应用和维护专业要实行校企联合办学，一方面可以提高学生的就业率，同时企业可能会投入一定的设备和资金扶持，进一步促进该专业的大力发展，新专业的开设为增加与企业联系，与企业联合办学，为展开实用型科研课题的研究打下基础，也有益于成绩取得以及学校知名度的提升。
就业前景分析机器人制造和销售厂商需要大量制造、设计集成、安装调试、销售及技术服务工程师和技术员。
使用工业机器人的客户需求大量操作与维护、编程与调试、维修与保养等应用工程师。
中职学校作为技能技术型人才的培养基地，培养出的机器人方面的高素质人才，使学生掌握据工业机器人应用与维护方面的知识的综合技能，企业是非常欢迎的。
学校拥有一支专兼结合、业务能力强、实践经验丰富的专业师资队伍，现有专职教师6名；
兼职教师2名；
良好的师资队伍为专业人才培养质量提供了基本保障。
通过完善教师激励制度，打造出一支素质优良、结构合理、专兼（文化基础课、专业基础课）结合的“一体化”师资团队。
学校坐落在，地理优势明显，各类图书6万册，计算机600台，学校信息化程度高，能够实现多媒体教学。
专业服务礼仪训练室4间，达800平米。
计划增建机场地面服务实训中心等校内实训室；
同时开展与航空企业合作，新建1个相对稳定的校外实训基地，构建教学、实训和订单培养一体化的覆盖专业群要求的实践教学条件，满足学生实习、教师进修学习的需要。
基于上述条件和优势，我校已经完全具备开办机器人应用与维护专的能力和条件，跟着时代的浪潮，培养满足社会日益增长的技术技能型人才的需求是必然的趋势。
同时，该专业的开设不仅开拓学生就业市场，拓宽学生就业领域，同时对我国工业体系的现代化建设有着重要的意义。
二、培养目标与对应职业（岗位）
培养目标：
本专业主要面向电气自动化行业、以及工业机器人系统集成和使用的行业企业，培养从事机电设备、工业机器人及系统设备组装、检测、调试、操作、维护等工作，具备一定的理论知识和较强的实际操作技能，具有相关职业资格和职业生涯发展基础的高素质劳动者和技能型人才。
对应职业（岗位）：
工业机器人操作、维护与保养、机器人焊接、普通焊接、机器人应用开发、生产组织、技术管理等方向就业，初始岗位主要是工业机器人工作站的维护保养、安装调试、维修等，迁移岗位主要是工业机器人及工作站的销售、培训、售后服务等;
发展岗位主要是工业机器人系统的开发、生产管理、智慧工厂方案设计等。
三、职业能力及要求
四、课程设置与基本要求
（课程类别、课程名称、学时数、基本要求）
4.机器人认知实训（76）：
介绍工业机器人发展概况，工业机器人的结构，工业机器人运动控制，工业机器人编程语言，以及工业机器人在生产时间中的应用。
5.机器人仿真与实训（76）：
了解机器人的基本组成部分和各单元硬件连接，熟悉示教编程器的使用。
学会机器人仿真软件ROBOTSTUDIO的应用，了解离线和在线功能的使用方法，学会仿真机器人和模拟现场动态效果，学习仿真软件常见实用功能，文件传输和视频录制等。
6.工业机器人编程与调试（114）：
了解机器人程序数据分类和程序组织架构，熟悉常用RAPID指令，学会建立可运行的RAPID程序，掌握程序调试步骤方法。
了解机器人的I/O通信种类与应用。
7.传感器技术应用（76）：
掌握传感器技术的作用、分类等基本概念，掌握常用传感器的基本结构，基本原理、特性指标，了解各种传感器应用范围、场合以及应用条件，了解传感器的选用原则和方法，掌握常用传感器应用电路的分析、组建。
8.PLC可编程技术应用（96）：
熟知常用小型可编程控制器的型号、结构、编程元件等，会连接相应外围电路，掌握小型可编程控制器的基本指令、功能指令，能熟练应用可编程控制器的指令与基本程序，编制、调试一般应用程序，能安装、维护简单的可编程控制器控制装置
9.气动与液压技术应（72）：
了解液压与气压传动的特点、应用和发展，掌握液压与气压的缸、泵、阀等元件的结构和工作特性，会识读简单液压与气压传动回路图，会连接传动回路。
了解液压、气压传动系统的安装调试和故障分析方法。
10.机电一体化设备安装与调试（96）：
了解机电一体化装置组建的流程、传动形式、原理图设计和绘制、元器件选用，掌握机械系统的装配和调试，会安装调试传感器，会连接电路，会应用PLC、交流变频器、触摸屏。
五、实习实践教学安排
（名称、内容、场地、学时数）
序号
课程名称
主要教学内容和要求
机器人操作实
训（114）
通过本实训，培养学生掌握机器人的操作与控制，结合学科知识，更好的了解与运用机器人，从而将所学不同学科知识相结合，全面丰富自己的专业知识。
2
机器人部署实训（42）
通过本实训，使学生掌握机器人部署所需电气布局，与其他工业设备的结合布局，了解工业机器人在生产中所处地位，从而更好的了解机器人对制造行业的影响力。
3
数控立铣刀智能制造实训（46）
通过本实训帮助学生学习生产管理、运营规划、信息化应用技术等方面的内容，熟悉产线、设备、工艺等生产相关知识；
运用专业知识操作生产过程，巩固专业知识学习，增强动手操作能力。
可编程控制器
PLC实训
（42）
通过本实训，使学生掌握可编程序控制器的使用和操作方法，加快学习梯形图语言的速度以及建立工业控制系统概念、积累工程现场经验、培养学生动手能力。
工业机器人工作站维护实训（36）
通过本实训，使学生获得机器人整体布局规划经验。
对工业机器人进行调整和维护，使之符合整个工作站性能要求。
在实验中培养学生实事求是，严谨的科学作风及分析、设计、综合与创新的能力
6
MES/ACS/WMS系统操作实训（60）
通过本实训，了解企业级专业控制及管理系统运作和逻辑关系，通过这种网络性生产工具的运用，改变学生的学习方式、交往方式、生活方式和思维方式，培养学生对于工业4.0信息化的概念。
7
毕业实习（18周）
毕业实习是重要的实践性教学环节，是教学过程与生产过程的深度对接，安排在第三学年，按教育部相关管理办法实行。
8
毕业设计
（30）
紧密配合理论教学，综合运用所学的知识与实践结合改造现有的设备、设计新的结构使其具有数控的自动化的功能，并把设计成果制造、安装、调试运行，使学生从中巩固所学的理论知识，并增强动手能力和解决问题的能力。
六、教学时间分配（周）
时分类学期间
理论教学
实践教学
入学教
军
训
社会实践
顶岗实
毕业教
其
它
考
试
假
期
总
计
第一学期
12
20
第二学期
11
第三学期
9
第四学期
第五学期
第六学期
18
七、教学计划进程表
课程类别
课程序号
学时
考核方式
学年学期安排课程时数
第一学年
第二学年
第三学年
理论教学
实践教学
学
分
查
20周
18周
公共基础课
德育
顶岗实习
语文
英语
计算机应用基础
数学
体育与健康
专
业
基
础
电工技术基础与技能
机械基础
电气识图与电路CAD
10
机械装配与制图
机器人认知实训
电工技术基础技能实训
13
工业机器人典型应用
（1）
14
（2）
15
传感器技术应用
16
PLC可编程技术应用
课
程
17
气动与液压技术应用
机电一体化设备安装与调试
19
机器人仿真与实训
工业机器人编程与调试
总计
30
八、本专业教师情况
教师姓名
所任课程
学历
年龄
职称
具有何种职业资格证书
所学专业
专（兼）职
备注
数控编程
本科
34
加工中心操
作工高级、电工高级
数控技术与应用
专职
中专
46
车工二级
机械制造
电子电器
61
标准化、铁道工程
机械制造工艺及设备
兼职
Plc可编程技术
大专
25
高级电工、高级钳工
工业机器人
永屹智能制造学院教师（兼职）
电
工
43
二级教师
计算机操作员三级
数学教育
37
计算机操作员
法学
计算机
计算机
27
汉语语言文学
九、开设本专业选用教材情况
教材名称
出版单位
是否本校编著
北京师范大学出版社
否
中国劳动社会保障出版社
机械制图·
识图
化学工业出版社
电工技术基础技能实训
电工技术与技能实训
机械工业出版社
工业机器人典型应用案例精析
可编程控制器PLC
应用技术
电子工业出版社
液压与气动技术应用
水利水电出版社
机电一体化设备安装与调试
工业机器人仿真技术入门与实训
工业机器人编程与调试
十、专业设置基础设施条件
（经费、校舍、仪器设备、实习实训场所、图书资料、数字化教学资源
等）
学校是2013年经合肥市人民政府批准成立的一所民办普通中专学校，座落在合肥市开发区。
学校占地72441平方米亩，建设面积为26435平方米，在校生3000余人，人教职工167人。
学校经费自筹，主要来自教育集团投入，学校运营良好，拥有实训设备总值达789万元，图书5万册，数字化教育资源丰富。
准备投入两套ABB六合一的实训平台，八个可拆装的机器人工学套件，十到十二套兴趣机器人。
十一、专家论证意见
（应包含行业、企业、课程、教学专家，不少于５人，且具备相关专业
高级职称）
学校经过充分的市场调研，开设航空服务专业符合市场规律；
制定了详尽的人才培养方案，人才培养方案科学合理，符合人才培养规律。
立足于本校加工类专业，开设工业机器人技术应用专业有一定的专业办学基础。
同时实验实训条件较好，教师队伍合理，能够开设好工业机器人技术应用专业。
专家签名
单位
联系电话
特长专业
董事长
工业机器人
副总
人才需求顾问
高级
课程开发
中学高级
教学
十二、审核意见
意见
（盖章）
年 月 日
学校主管部门意见
市教育行政部门意见
升级会员 