董进宇《中国家庭教育成功之路》讲座实录Word文档格式.docx
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今天各位聆听到的是董进宇博士最前沿，最革命性的家庭教育理念。
下面让我们各位家长用我们的掌声有请董进宇博士给我们的精彩家庭教育理念。
掌声有请：
各位家长上午好！
今天我们来讨论关于家庭教育这个话题。
应该说，这个话题是我们在座的各位任何一个人都可以到前台讲上两个小时。
因为我们都曾经被人教育过，也正在教育自己的孩子。
每个人都可以根据自己的感受和经验谈上自己的看法。
那么，对于这样一个话题，如果各位我往这边讲，你偏偏往相反方向理解，也就是说，用普通话叫“抬杠”，我们是绝对达不到有效沟通的。
因为如果你研究过语言哲学你就会发现，一个陈述句撤掉了特殊的语言背景的话，它可以任意解释。
曾经有个演讲人，他想强调酒精的害处，劝解人家戒酒，希望大家以后不要再喝酒。
他弄了两个透明的玻璃杯，一个里面放着白水，一个里面放着酒精。
弄好后，他往台下看了一眼说：
“大家看好。
”他手里拿了一个活蹦乱跳的虫子。
他先把虫子放到白水里，这个虫子在水里游来游去。
拿出来又放到了酒精里，结果这个虫子在酒精里动了一下就被酒精给杀死了。
这时候，演讲人特别得意，他说在座的各位这个实验说明了什么？
整个会场鸦雀无声，足足挺了30秒钟。
这时就听着后排有个显然带者醉意的声音说：
“这说明人要是喝了酒肚子就不长虫子了。
”我希望你理解酒精的害处，你偏偏要抬杠说喝酒不长虫子，我们是达不到沟通的。
那么各位家长想问一问：
“对于教育孩子这个事情上，到底有没规律性？
”那么，我们通常看到这样的现象，有的家里的孩子上了清华、北大。
很多人对他的解释是这样的：
一个孩子如果在学业上取得了成功。
我们对他大体上有三个解释：
第一种解释叫迷信解释，说这个家里的孩子，这个家里的孩子之所以能考上大学在学业能成功，说明他们家的祖坟埋正了，他们家房子的风水好，这是迷信的解释。
我家在草原长大，家里头六个孩子，当年五个上了大学，现在最小的小妹妹也完成了高等教育。
六个孩子都上了大学，三个儿子都念了博士，这么多年来，太多太多的当地的神道的人到我家来讲，说你家出了三个博士，六个大学生我们看过了，说明你们家的祖坟埋正了。
别说，我老爸还真有点儿信，但是实际上，一点道理都没有。
这个迷信解释没有任何道理。
第二种解释叫遗传学解释。
人家的孩子学习好，学习非常优秀，成才了，说明孩子聪明。
根据现在脑科学研究，每个人只要没有遗传疾病的话，任何人的智力都是教化出来的，也就是说孩子在产院的时候，他们智商上的差别可以忽略不记。
现在最前沿的脑科学已经揭开了这个谜底：
任何一个人他的大脑的学习潜能都是无限的。
所以遗传性解释没有道理。
剩下的就是我们很多人说孩子学业成功了，叫意志品质解释，说人家的孩子有毅力，人家的孩子刻苦努力。
其实这种解释也离实际的真实的情况相去甚远。
一个孩子真正的是否成功，完全是教育出来的。
那么我想问问各位：
在教育孩子这个问题，我们到底它真正的规律在哪儿呢？
我们先一些前置性的概念，那么对于了解孩子这个事情，我今天讲的第一个观念就是了解孩子是一个神秘的世界，是我们成年人不了解的世界。
鲁迅先生说：
“西人把孩子当成成年人的预备队，小，中人把孩子当成小大人”这两者都是错误的，孩子是一个神秘的世界，是一个我们成年人不了解的世界。
现在咱们这里做家长的请举手，现在孩子在中学以下的请举手。
我看看有多少，几乎都是。
那么，好。
现在我问问各位，你真的很了解自己的孩子吗？
你想一想其实孩子，我们在清华园这样一个高等的学府里，我想大家应该会了解一个基本概念，人的理解力是依赖它的背景知识的。
那么孩子来到这个世界，他的背景知识为零，所以他对事物的理解大由慢慢开始的，所以他对事物的理解和我们成年人是不一样的。
而我们成年人通常犯的错误是我们用成年人对一个行为意义的解释来判断孩子。
我们认为一个孩子他们的行为和我们行为的意义是一样的，其实两者完全不是一回事。
那么各位明白，孩子是一个非常神秘的世界，因为他对这个世界是一无所知的。
他眼中看到的世界跟我们看到的世界是不一样的。
如果各位真的清楚这一点。
我举两个例子你就清楚了。
有一个4岁的男孩，在隔壁的房间里大哭起来，30岁的妈妈赶紧跑过来问孩子：
“你怎么了？
你怎么了？
”这个孩子一边哭眼泪一边往下掉，然后说：
“刚才爸爸往墙上钉钉子把手给砸了。
说到这里孩子又开始哭，眼泪又开始往下掉，妈妈一听，哇！
我孩子太棒了！
爸爸把手砸成这样你就哭成这样，我儿子太有同情心了，太有爱心了。
赶紧把孩子抱起来，一边擦眼泪，一边说：
“来，别哭了，别哭了。
只能笑一笑。
”这时这个孩子才委屈地说：
“刚才就是因为笑才被爸爸打的。
”我想我们对待孩子行为的意义，我们总是按照成年人对待一个行为的意义解释孩子的行为，所以这是绝对错误的，所以在教育孩子这个事情上我敢断言，一百个家长有95个以上的家长犯这样的错误。
对于一个5岁的孩子，妈妈认为音乐很重要，我们对他进行音乐熏陶，拉他去听音乐会。
这个孩子前半场演奏交响乐的时候听不进去，满场跑，简直快把这个目前气疯了，可是后半场奇迹却发生了，后半场是一个美声唱法的女高音的个人演唱会。
这个孩子对指挥和那个女高音发生了浓厚的兴趣，他一会儿看看那个指挥，一会儿看看女高音，整个后半场40分钟一动没动，妈妈看到自己的孩子终于听进去了简直乐坏了，可是等到散场的时候拉着儿子往外走，这个母亲问儿子：
“儿子，今天你感觉怎么样？
”这个时候孩子迷茫地问妈妈：
“妈妈，我怎么就不明白，为什么那个叔叔一直拿棍子吓唬那个阿姨呢？
”那个妈妈说：
“不对，儿子。
那个叔叔是指挥，阿姨在唱歌。
”孩子说：
“不对，妈妈。
你没看见那个阿姨一直站在那里嚎叫吗？
”孩子对事物的感受跟我们成年人是不一样的。
我们每天观察孩子的行为，我们成年人往往用我们成年人对一个行为意识观察他们，我们很少深入了解孩子内心的世界。
如果你了解蒙台梭利博士的教育理念，你就会知道孩子作为那么神秘的世界，他们看待事物是和我们绝对不一样的。
一个4岁的男孩从隔壁的房间里出来了，他妈妈一看手上粘了一块创可贴，这个妈妈很夸张地孩子：
”这个孩子若无其事的说：
“刚才我玩玩具的时候把手弄出血了，所以我就找块创可贴把它给粘上了。
”妈妈说：
“你以前见血就大哭，今天我怎么没听到你哭呢？
”这时候孩子说：
“我以为你不在家呢。
”我们的孩子他们的行为实际上是受制于环境，受制于跟成年人的关系。
那么我们对于孩子这个世界，我们成年人犯的最大的毛病就是我们自己对于一个行为意义的解释来推断他们。
95%以上的情况下我们都在误解着孩子，所以在教育孩子这个事情上，我希望各位能记住需要有一个科学的态度，这是第一句话。
第二需要有一个客观的态度，我们犯最大的错误是用自己的内心的感觉开推断孩子，认为孩子也是这样的。
这是教育孩子出现问题的根源，这是我们讲的。
所以，教育孩子需要我们每一个家长有一个科学的态度，有一个客观观察的态度，这样你才能走进孩子的内心世界。
把孩子教育好，这是我跟大家分享的第一个观点。
那么第二个观点叫做了解过程的人才是有智慧的人。
这个观点我再重复一遍，了解过程的人才是有智慧的人。
那么这句话的意思是在我们物质的世界上，我想清华主要是理工见长的，在世界上比较有名的学校。
那么对于物质世界里的东西我们都了解过程的重要性，没有一个西北的农妇会把馒头面和好放到锅里烧三分钟火然后就揭开锅盖，然后就看馒头没熟，她就愤怒了说馒头。
没有一个农民把种子下地一个月就要收获庄稼。
他知道这需要一个过程，可是我们成年人在教育孩子这件事上几乎98%的家长都在犯这个错误。
他自己经历了三四十年的训练，按照我社会学的观点，人化的训练过程，他一个行为可以做对，而孩子没有做对，他马上说，你怎么这样？
不了解过程的重要性使我们犯的一个最大错误就是我们在教育孩子的时候往往会拿自己的水平，拿自己的标准去要求孩子。
孩子知识的增长需要一个过程，能力的增长需要一个过程，价值观的增长需要一个过程，他整个人格的成熟需要一个过程。
那么他任何一个方面都需要经历漫长的一个过程，应该这样说，他作为一个动物要把他训练成人，每一个人类行为都需要经过培训课程。
这样他才能够按照人的方式行为。
如果各位真的明白，亚里士多德说的那句话他说，人在出生的状况下不是完整意义的人，他是一个可恶的小动物，经过20几年的人化过程我们把它变成了人，学会了接人待物，他每一个能力的增长都需要一个系统训练的过程。
在这个问题上，我们家长通常犯的错误是我们不了解人的长大需要一个过程。
第三个观点叫做具备移情能力的人才是通晓人性的人，才能教育好孩子。
具备移情能力的人，转移的移，情感的情，这是心理学上一个基本的概念。
具备移情能力的人才是通晓人性的人，才能教育好孩子。
那么这个移情能力就是一个生命能够去体会另一个生命感受的能力，在这个世界上，我们每一个人对事物的感受都不同，但是我们98%的人却误以为相同，这就是夫妻关系出问题的根源，家庭关系出问题的根源，包括同事关系出问题的根源，我们以为对一个事物的感受其实大家都不相同，举两个例子，有人喜欢白酒。
喝白酒的人一见到白酒简直就兴奋，可是不喜欢白酒的人，一见白酒简直痛苦不堪。
喜欢喝啤酒的人也是一样的，喜欢喝啤酒的人，对啤酒来说，一看到啤酒他就兴奋。
对于冬天，夏天，对于不同地区的气候，不同事物，每个人的感受都不相同，而我们人类的误区就以为相同，在教育孩子这个问题上，毛病就更突出了。
对于一个事物的感受，孩子跟你的感受是完全不一样的，而我却认为也应该一样。
怎么简单你都不会，多简单的事，你怎么这么苯，要知道，我们对一个小学三年级的题，四年级的题，感觉很简单。
你30多岁，当然感到很简单，一个孩子来说，他的能力还没有陪养出来，他的人格还没发展出来，他的能力还没出来。
对于这个问题感觉难上加难，
第四个观点：
教育无小事在教育孩子这件事情上，没有一件事是小事。
我记得有一篇报道曾经报道这样一个事，他曾经采访过两个人，人太偶然了。
他采访的第一个人，这个人是江洋大盗，因为抢劫，被判入狱20年，还有一个人是亿万富翁。
他问第一个人，你今天成了江洋大盗，被判入狱20年，你童年的家庭教育跟你今天的行为有没有什么因果联系？
这个人几乎不加思考的说：
“当然有了，在我大约6岁的时候。
有一天我妈妈端来了一大盘子苹果，上边有一个又红又大的苹果，我和弟弟两个人都想要这个又红又大的苹果。
当妈妈往桌子上一放，问：
“谁想要这个大红苹果。
”弟弟马上抢先一步说：
“我想要。
”妈妈当时说：
“你怎么能要大红苹果呢？
你怎么能这样自私呢？
做人应该谦让才对。
你怎么这样做？
你怎么这么自私？
”妈妈把弟弟训哭了，其实我内心也想要那个大红苹果，当我看到妈妈把弟弟训哭了之后。
妈妈转向我：
“你呢？
”我马上该口说：
“我想要那个小苹果。
”妈妈一听，马上乐了。
“你看人家哥哥，哥哥就知道谦让。
哥哥就好。
为了奖励哥哥的谦让。
我们现在把这个大红苹果奖励给哥哥”我拿着大红苹果欢天喜地的跑了。
他说这件事给我极大的启发。
他说从那一刻开始，我知道一个人内心的欲望绝对不能说出来。
说出来被人指责为自私。
这样的话学会了掩饰，后来发展到抢劫，这是第一个。
记者有幸采访第二个。
问亿万富翁，你今天成为慈善家跟你童年的教育有没有什么因果联系。
这个慈善家几乎不加思考说：
“太有了。
在我6岁的时候，有一天妈妈端来一盘子苹果，上面有一个又大又红的苹果。
我和弟弟两个人都嚷嚷要这个大苹果。
妈妈往桌子上一放，“谁想要，举手。
”我们俩都举手都要，都想要。
那好，跟我上院子里。
我家院子是草坪，妈妈把草坪隔成两块，你俩现在割草坪，谁割的又快又好将获得那个大红苹果。
自然比赛的结果我赢了。
我获得了那个大大红苹果。
这件事给我极大的启发：
一个人要实现自己内在的欲望的话，必须付出真实的努力。
我一生都遵循这个准则。
我想各位，我们都为人父母，同样一个分苹果的事情，两个孩子人生的感觉完全不同，导致两个孩子人生方向全不同。
教育孩子绝对没有小事的。
如果你深刻了解孩子的成长规律的话，你的不经意的眼神，你一个打骂动作可能永远地使孩子偏航。
我们在清华园这个地方，这是一个科学殿堂。
我问一个科学家他有什么样的心智模式。
他才能成为科学家的。
因为吉林大学是国内知名大学，我在这个大学待了25年，那里现在有中科院院士300多位。
要知道，我给校长做过秘书。
我深刻地知道这些科学家他们的心智模式。
有一个法国化学家获诺贝尔奖金的时候。
当这个记者采访他，问他，你今天获得这样的伟大的科学成就，你童年的家庭教育跟你现在的成就有没有什么因果联系？
“他说：
”在我5岁的时候，有一天我到厨房里去拿牛奶，我家的厨房那个年代牛奶是用玻璃瓶子装的。
三斤装的牛奶放在冰箱里。
当我拿出来一下子没抓住。
三斤装牛奶打到厨房的地上。
妈妈听到了响声赶紧跑过来，一看，整个地上撒了一地牛奶。
玻璃碎片满地都是。
他说；
“我本以为妈妈会打我一顿，”结果妈妈愣了一下突然笑，说“既然牛奶已经撒了，我们看它还有什么用吗？
儿子，看看有什么用？
别愣在这儿，你不是叠了很多纸船，这不是一个海洋吗？
咱俩划纸船，把你的纸船找出来。
”在我去找纸船的时候，妈妈把地上的碎玻璃片收拾干净，地上剩下一个牛奶，然后我和妈妈拿着纸船在那个牛奶上面开始比赛。
妈妈说这是一个海洋，白色的海洋，我们俩比赛，大约玩了20分钟，纸船也湿了。
妈妈说：
“玩够了，牛奶完成了它的使命，把它扫掉吧！
”妈妈把它扫了。
然后妈妈把我领到院子里找了一模一样的瓶子跟我说：
“刚才你之所以把牛奶撒到地上，是因为你不知道怎么抓，现在妈妈灌满水，你现在右手抓瓶颈，左手托底，来试一下。
”我在草坪上来回走了十多次，等到我学会了拿牛奶瓶之后“好了，没事了，玩去吧，以后你就不会打了。
”他说这件事影响我一生，这件事给我两点启发：
第一点启发，妈妈把已经没用的牛奶变成海洋，变成有价值的东西，我们玩了20多分钟，我后来的科学实验很多时候我都是在实验失败之后，我想起妈妈把牛奶变成有价值的东西，这个失败的实验有没有哪些有价值的东西？
他说，我很多科学发现是这样发现的，这是第一。
第二，最重要的不是这一点，最重要的是这件事给我太大的启发，我从童年开始就不害怕犯错误，不害怕失败。
这是我成功的关键的秘诀。
目前对神经语言学，我研究相对比较深入，这是心理学的一个分支。
这一门学科是美国的加州大学格林得和班得勒发明的，两个人创造出来的。
一个是语言学家，一个是数学家。
全称神经语言程式学。
你要对神经语言学了解比较深入你会知道，一个人在童年的时候。
如果他内心犯的错误被父母恶性惩罚的话，他的潜意识就会留下恶性心锚，害怕失败，害怕犯错误，一个人留下这样的心锚到了成年人的时候，第一害怕犯错误，害怕失败，害怕被拒绝，害怕失去爱。
害怕被拒绝，害怕失去爱。
这个人一辈子平庸，他绝对不能进到清华园，到这样的学校来，成为一个真正的科学家。
要知道一个人的童年不经意的过程中，可能我们一个错误的信息导致这个孩子整个人生偏航。
我在山东淄博的课程做了四年，去年中学生潜能训练营之后，有一个女孩子，我们为了售后服务，一个是清华大学毕业的一个山东齐鲁石化的一个2000人的工厂书记。
一个老太太，丈夫和妻子两个人都上清华大学毕业的。
丈夫是山东齐鲁石化的副总，正部级的单位。
妻子是一个下边2000人的党委书记，正厅级干部。
这个老太太退休了，听了我整个家庭教育理论，她自己培养孩子非常成功，三个孩子都在美国。
她回忆自己教育孩子的过程就是按照这个基本原理做的。
用狂热来形容这个老太太比较准确。
她自告奋勇，她退休了，她带我们中学生训练营的十个孩子，作为售后服务跟踪辅导，辅导这些孩子把课程的内容消化，她跟踪了一个月，其中一个孩子跟她敞开心扉，那个女孩15岁，后来这个老太太跟我讲，老太太感动的掉眼泪，这个女孩，在我们潜能训练营上表现的非常木讷，内向，不愿意跟人交往。
人的体型又相对的比较胖，学习中等偏下，这样一个女孩，那个女孩她跟踪一个月，跟她讲了一个故事，讲了童年的故事，让所有的成年人震惊。
这个孩子在童年的时候，在6岁以前是一个非常天真，活泼可爱的孩子，样样都好。
唱歌，跳舞，样样都好行。
在6岁的时候幼儿园大班有一天要报特长班，幼儿园老师给孩子发了一个单子，单子上有很多班的名称，什么钢琴班，小提琴班，试唱班，舞蹈班，书法班……这个孩子欢天喜地的拿回家跟她妈妈讲，说：
“妈妈今天我们发了一单子。
”妈妈看看说：
“你要报哪个？
”孩子说我要报钢琴，要报跳舞，要报书法，报好几样。
那孩子什么都想学。
母亲当时看了一下，就说：
“你还是报钢琴吧。
别报舞蹈班。
”孩子说不嘛，我就要报，就要报。
妈妈说别报，报舞蹈不好。
孩子说我就要报。
这个母亲这时候说了一句：
“女儿，你报舞蹈没前途，你的腿又短，又粗，又不好看，所以跳舞没前途，你知道吗？
”妈妈就这么一句话，那个小女孩当时就不说话了，然后就报了钢琴班。
那个妈妈曾经找我做过咨询，我还没有把她们两个联系在一块儿，后来我回忆才知道，那个妈妈发现那孩子从6岁以后原来天真活泼的劲儿一扫而光，孩子变得木讷，不愿跟人交往，到幼儿园以后不愿意跟人交往。
那女孩子讲述她自己的故事时，从那天开始，她一到人群中就想象所有的人都在看我的腿，我腿粗，我腿短不好看，我是一只丑小鸭。
一到人群马上条件反射，谁都在看我腿，我腿粗，我腿短不好看。
从那天开始不再与人交往，几乎是与人隔绝，跟家里人也不太说话。
然后这样一直过了九年的时间。
到15岁的时候，通过我们潜能训练营才把她这个人心智彻底打开了，那么我想如果各位深刻了解我说这样一句话“人头脑任何一个信念都会控制他的行为”。
我不知道各位对社会特别对心理学有深刻研究，人头脑中任何一个信念都会控制他的行为。
我希望大家都能把这句话深刻的了解，作为一个成年人。
我举一个成年人的例子。
在一个海难事件中，幸存者八人，这八个人漂流到一个荒岛上，海难事件中最害怕就是没有淡水。
可惜的是找遍了群岛没有淡水，望着汪洋大海这八个人只能叹息，连续渴死了七个，躺在沙滩上，望着汪洋大海。
到了第八个人。
当他当时已经是绝望了，一看到七个同伴都死了，反正一死，他一猛子扎到海水里去了，然后喝个够，反正也是死，我先喝够了，喝的过程中发现海水怎么会是甜的。
当时想我肯定是产生幻觉了，我肯定渴坏了，产生幻觉了。
当他喝完之后发现自己没有死，上来了。
躺在岸上一觉睡了24小时。
醒过来，发现自己没有死，后来他每天喝扎猛子那个地方的水，发现那个水是甜的。
后来又在岛上待了半个月，后来被过往的渔船救上来了。
后来他回到岸上，他说这个情况。
海洋科学家通过他指的地方到了岛上，经过测量发现就在扎猛子的地方地下是一个岩缝，淡水从地下喷出来，把海水冲开在两三平方米的地方形成一个淡水区。
你说那七个人死得冤不冤。
你说那七个人为什么会死呢？
当人的头脑中，认为这事不可能，我们大脑关闭了我们探索可能性的大门，我们不再想办法挑战，不再想办法去做。
我们的孩子如果在童年的时候被不正确的教育，头脑中只要有一个错误信念的话，都会左右他的行为以及他思考，他的智力的输出。
当一个孩子在童年的时候跟爸爸妈妈互动的过程中，我们不断地说：
“你怎么这么苯。
”当孩子坚信我很苯，这个孩子断然就不会变的聪明，因为他很苯的信念让他变得很苯，不会再去探索可能性，不会探索解决问题的办法，不会去挑战。
如果孩子坚信我没有数学才能，比如说家长数学很苯，然后跟孩子说看孩子学数学有点费劲儿，有点学不好。
我们家中无意中说这孩子像我，我就没有学好数学，如果孩子坚信我的爸爸没有数学基因我也没有。
这个孩子这一辈子断然被废掉了。
那么如果各位真的明白我们人类头脑中，如果你要清楚人类的任何一个信念都会控制他外在的行为，而如果在童年的时候接受一个错误信念的话，孩子坚信我没有外语才能，坚信英语很难，坚信数学很难，坚信我不如人，坚信我是一个丑小鸭。
那么对这个孩子来说是一个灾难性的。
如果有机会我们做学术研讨我会用哲学语言，用学术语言来讲，现在我尽量用普通话来说，如果我们孩子爱成长的过程中，如果跟家长互动的过程中，我们不经心注意孩子的感受，了解孩子的发展，而我们用自己不经意用自己的标准来衡量他，认为他苯，认为他不够聪明，认为他记忆力差，反应慢，说实话人类所有的行为都是没有经过训练的，不做这些事然后没有标准，孩子如果坚信了你的，你就记住了，这个孩子说实话生在这个家庭里太倒霉了，我们家长不了解，如果你深入研究了阿得勒的学说，奥地利心理学家，他的成名作《自卑与超越》，他经过30多年的调查，发现我们人类这动物身上天下无人不自卑，阿得勒本人是一个瘸子。
我以为是他作为一个残疾人，可能从一个残疾人的视角来看到生命的现象，可能会写出这样的著作。
后来我深入研究他的著作之后，我才发现根本不是这个现象，他的深入研究是这样：
孩子生到这个世界上他的能力为零，要知道孩子的能力为零，而他跟我们家长的互动过程中，在他的眼中，家长是神，家长什么都能干，他什么都不能干，在这个互动过程中，天下没有一个人内心里没有自卑感，这个自卑感不是到清华园里出来。
一个同学长1.8米，你长1.65米，跟人比个儿来的。
自卑感是童年的时候跟你的爸爸妈妈，我们在座的每个人都一样，跟你的爸爸妈妈的互动的过程中，你的能力为零，他们什么都不会，你什么都会，那么在互动的过程在潜意识中留下心锚。
这是人人都有的。
如果家长真的明白这个道理，所谓：
天才是怎么教育的，从小不让他找到自卑感的感觉。
你要说话的话，你不能用你年龄的标准要求他。
一个3岁的孩子，按照他年龄的尺度来对待他，这样才有可能激发起来，让他变成一个天才。
普通人平庸人怎么形成的？
我们家长和孩子互动的过程中，你在孩子面前表现的游刃有余，洒脱自如，孩子苯手苯脚，孩子潜意识里留下了自卑感的种子。
那么他在潜意识里坚信，我不如人，我不如别人，我做不到。
这个时候通过后来不断地超越，才可能突破出来。
如果严重没有自我超越和没有找到自我超越的激发点，这个孩子是培养不出来的。
所以教育孩子没小事。
一个很偶然小事就改变整个孩子的一生。
对于这一点上要给我们家长一个什么样的启发？
那么教育孩子需要有一个敬畏的心态。
法国红衣主教史怀泽写过一本书叫《敬畏生命》，在史怀泽看来不仅仅是人这种动物我们需要敬畏，自然界任何植物，动物我们都需要敬畏，那么对于家长来说，应该是这样理解，你是一个脑外科的医生，要给人家做显微外科手术，那么精细需要在放大镜下来做脑神经的手术，你稍稍动偏了，可能导致偏瘫，可能导致一个人残疾。
这么精微的事，其实教育孩子严格意义上讲不亚于这么精细，如果没有足够的耐心，没有足够的细心，那么来观察孩子的话，我想各位。
我们想把孩子教育成天才是很困难的。
我们中国有句老话说，父母把我拉扯长大成人
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