二年级美术下册2336分析Word文档下载推荐.docx
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复习如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，
先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，
再把上下两面贴牢，
然后装饰橱门、全身镜、把手。
启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工
要求同学既分工又合作，
大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，
要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。
提醒学生材料资源的共享。
做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
作业展示：
每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。
教
学
反
思
引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业，增强集体主义精神。
认识图形标志
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2014年5月7日
1、复习图形标志及其含义。
2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。
读懂并理解图形标志的含义。
各种图形标志
二、教授新课
三.学生活动
四.评价
出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？
复习概念：
同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。
复习课本上图形标志的意思，加深学生的认识
1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？
马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆
考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？
小组同学互相考察，看看同学认识图形标志的结果。
学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。
通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解
图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？
学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。
临摹、画一画你喜欢的标志
对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组。
复习图形标志及其含义。
学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。
五味瓶
25
2014年5月12日
1、复习酸、甜、苦、辣、咸五种味道用各种色彩、图形表现。
2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。
点难点教学重
重点：
对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
难点：
用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、彩泥
三.实践活动
四.作业评价
复习：
你如何表现“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。
味道对应的颜色是什么？
如：
红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
学生描述“五味”带给自己的感觉。
吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……以趣味性的活动这种方式引发学生学习积极性。
教师活动：
板画五种味道，给学生以直观的感受。
学生活动：
通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
教师出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，
以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
学生以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。
培养学生大胆联想，积极参与的态度。
学生分组活动：
可以画表情；
画颜色；
做各种各样的瓶子。
指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
学生展示自己的作品，体验成功的喜悦，积极表达并进行交流。
教师做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。
得奖了
26
2014年5月14日
复习运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
奖杯的设计制作方法。
奖杯的外形变化和大胆的想象力。
彩色纸、颜色、剪刀、胶水、彩泥
奖杯代表了什么？
荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气
如果你获了奖，你希望得奖的原因和称号。
现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？
复习奖杯的特点：
奖杯一般由主体和基座组成，
主体的材料和外形很多，
欣赏几种不同的奖杯：
看书上的照片和作品
除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。
现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？
示范：
把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。
制作前画设计图，复杂的设计很难制作出来，但可以通过画设计图的方式，表达自己的设计灵感和创意、想象力。
请同学们分小组进行合作或自己创作，
利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
学生展示自己的作品，体验成功的喜悦。
学生活动：
积极表达并进行交流，取长补短，共同进步。
复习运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
孔雀翩翩
27
2014年5月19日
1、复习用各种材料制作美丽的孔雀，也可以用刮画的方式。
2、复习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。
3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。
教学重点：
掌握立体及半立体孔雀的制作方法。
教学难点：
孔雀的装饰及立体孔雀的制作
孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水、刮画。
配乐欣赏孔雀的录象、图片
说说孔雀的特点。
孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。
说说它羽毛美丽的原因？
（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）
制作孔雀可采用什么不同的材料？
立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。
老师在羽毛纹样上是怎样处理的？
（对称或自由的图案）
师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。
欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。
欣赏刮画、绘画方式的作品
作业：
用多种材料做一个立体或半立体的孔雀
或用绘画、刮画的方式创作。
学生制作，教师个别辅导。
说一说：
小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？
在教室中张贴优秀作品
复习用各种材料制作美丽的孔雀，也可以用刮画的方式。
复习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。
培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。
叶子上的“血管”
28
2014年5月21日
感受树叶的美感。
复习叶子的形状、颜色、构造。
用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点：
用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点：
绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具。
复习提问：
季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？
叶子有“血管”吗？
“血管”就是叶脉。
（1）你们看到的树叶外形有什么不同？
边沿有没有不同？
学生发言各种形状的可能性，师：
适当板画外形，供学生参考。
（2）颜色有什么不同？
学生发言混色、带色点的都有可能
（3）不同的树叶“血管”有什么不同？
要求学生多片叶子间（详细对比、细致入微观察）
学生板画。
（4）正面背面有什么不同？
（5）还有没有发现有什么不同的地方？
学生发言组织学生说一说对叶子的感受
每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。
展示例图
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
复习讲解这些画的绘、制材料及绘制过程
作业要求：
观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。
并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受
学生作业展评，学生参评。
感受树叶的美感。
漂亮的花边
29
2014年5月26日
1.复习花边是图形的重复廷伸；
2.复习折、剪、贴、画、印等制作技法；
3.培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；
教学重点：
认识花边图案的图形特点；
花边的设计、应用；
剪刀、胶水、腊光纸、刮画等
学生寻找、思考的各种有花边的东西。
找一找我们身边的东西哪些有漂亮的花边：
手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。
花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。
漂亮的花边造型选用了什么材料？
你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。
图形的不断重复排列延伸的知识点，教师适时作简单演示。
我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？
画的、剪贴的、盖印的
教师示范：
画、剪：
连续图案剪法：
1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；
2.在折好的纸上画上要剪的纹样（纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方）；
剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。
数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边
设计制作：
1、鼓励学生自己设计图形（纹样）
2、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。
教师评价小结及拓展建议
1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边
2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。
复习花边是图形的重复廷伸；
复习折、剪、贴、画、印等制作技法；
培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；
奇妙的脚印
30
2014年5月28日
1、复习人的脚印和动物的脚印造型特点，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
培养学生从具现到形象的再创造的能力。
学生想象力的创新。
彩纸、彩笔、剪刀、刮画等。
说出动物脚印的样子。
师生讨论脚印的模样
欣赏课本图片，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法
我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
探究如何将各种脚印展开奇妙的想象
引导学生于小组为单位讨论：
每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。
师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。
师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
想象与绘画
引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画。
以小组为单位，布置一组脚印的世界。
完成作业的手法可以多样，绘画、剪贴、刮画。
展示作业，总结评价
1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。
3、想象的脚印思路是否有创新，独特。
4、是否能在完成作业的方法上有所创新。
教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。
复习人的脚印和动物的脚印造型特点，想象出各种形象。
培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
蔬果变变
31
2012年月日
1、复习利用各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。
2、提升学生的塑造能力及想象力。
3、培养学生装的合作能力。
利用各种蔬果进行造型。
利用蔬果的形状和色彩进行设计。
教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。
四.作业评价及
这些小动物都是用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。
是用什么材料制作的？
复习制作方法：
1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。
2、师示范制作机器人：
（1）用梨做身子。
（2）将小西红柿做头。
（3）胡萝卜切块做四肢。
组织讨论，激发思维：
以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。
提问：
有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？
学生以同桌为小组展开热烈的讨论。
请一些学生谈谈他们的讨论结果。
学生制作：
要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。
团结合作，共同完成。
学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。
鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。
小鸟的家
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1．复习运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。
2．培养学生对保护鸟类的意识。
小鸟、鸟窝的造型和制作。
形状和色彩设计有变化、有创意。
橡皮泥、色纸。
播放鸟类活动视频，引导学生欣赏、问答。
说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？
引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形
然后设计小鸟和它们的家。
让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流
并描述、解释各自的想法、意图
欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？
你觉得他们好在哪里？
应该学习他们的哪些优点？
教师点拨示范。
引导学生搓成不同的线，
捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。
如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，
还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。
在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，
并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
学生互评
收拾与整理，并总结今天所学的内容。
提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。
闪光的名字
33
年月日
新授
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字
设计具有自己特色的名字。
尝试用各种材料装饰名字。
记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料
闪光的名字
初级阶段
发展阶段
一、组织教学
导入新课：
教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。
生：
看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……
二、讲授新课：
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？
为什会取这个名字？
对自己的名字有何看法
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：
（1）笔划双勾法，后上彩色。
（2）笔划用实物代替法。
6、制作法：
金色材料的运用（例：
彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
8、作业要求：
构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：
将它制作成特色的胸卡，实物（例：
叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
变化无穷的线条
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培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识
形体的概括能力及想象力
激发学生的创造力及想象力
蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁
变化无穷的线条
二、讲授新课
1、导入新课：
老师：
（出示粉笔）它是拿来做什么的？
学生：
写字、画画等
还能做什么？
可不可以也用它画画啊
（示范）可以想一想办法啊（摆出一条鱼）现在老师“画”出这条鱼，像不像!
（出示一张彩纸或报纸）老师还可以用其他的材料来做这条鱼（可以用撕出一条鱼
展示）
这也是一条鱼，它用的是什么材料？
刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？
它们有什么不同？
学生：
三种：
画的、磁铁摆的，纸条绕的。
2、启发、拓展思路
看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？
一起来看一看。
（展示学生手中现有的线形材料：
短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳）这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。
这么多线条!
我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？
让我们一起试一试（示范），哪位同学有更好的想法？
3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：
请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画
4、布置作业：
三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创
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