小学心理健康教育工作计划Word文件下载.docx

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如果教师的心理不健康，必定污染全部教育环境，对学生的心理健康造成严重侵害。

教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的发展和构成，只有性情才能构成性情”，教师的心理健康对学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。

美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：

1个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而1个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。

因此普及心理咨询知识，有益于教师正确认识自己，调控本身情绪，积极对待工作，终究有益于学生的心理健康。

　　5、个别心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部份

　　个别心理咨询是学校里辅导者应用心理学和理论和技术，借助语言、文字等媒介，与辅导对象1对1进行信息交换并建立某种人际关系，帮助辅导对象消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的进程。

　　1、个人心理咨询的内容

　　主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导和职业辅导等。

正如1位心理咨询专家所说：

“问题不是问题，如何处理问题才是问题”。

针对不同年级的学生，辅导的内容应不同，分年级段来进行辅导。

　　2、建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证

　　要真正做到让每一个学生心理健康和谐发展，各种能力到达状态，潜能得到充分发挥，个性得到张扬，就要请教师要充分了解学生的各项心理特点，只有了解学生的心理特点及其发展变化规律，心理健康教育才能做到有的放矢。

心理档案的建立还有助于教师、班主任、学校有的放矢地展开教育活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。

如条件允许可以每一年对各年级学生进行顺次心理测试，并将测试结果存入档案。

　　6、利用家访的机会和家长沟通

　　和谐的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利展开的有效保障。

许多心理咨询老师在对学生进行心理咨询的进程中发现，很多学生的心理问题直接或间接地源于家庭。

大多数家庭都是父——母——子（女）3人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。

对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、怠惰、依赖等心理和行动问题。

很多家长缺少心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺少有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。

　　心理学研究表明：

父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要获得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。

学校心理健康教育要获得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。

通过家访宣扬有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭医治等方式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，促进与子女的情感交换，增进家庭内部良好氛围的构成。

　　7、具体时间安排以下：

　　1、2月份教师心理健康培训讲座（“问题学生”要“医心”）

　　2、2月学生心理社团活动《开启心灵的窗户，充实快乐每天！

》

　　3、4月份校级心理活动课——周瑞--学会合作

　　4、4月份班团队主题教育活动1年级《学会感恩》，2年级《我成长，我快乐》，3年级《遵守记忆规律，掌握记忆的方法，增强记忆力》，4年级《心存感恩学会施恩》，5年级《爱的奉献》。

　　5、5月份心理健康教育教研活动《如何提高学生耐挫能力研讨》

　　6、5月份心理健康活动月——《“沐浴心灵阳光健康快乐成长”》

　　7、5月心理健康教育家长专题——《从小抓起，加强心理健康教育》

　　8、6月心理社团同伴辅导培训《心理小游戏---圆球游戏》

　　9、6月家庭教育指点《父母的爱说出来》

　　小学2020年心理健康教育工作计划

　　心理健康教育在班级管理中具有极为重要的作用，对培养学生健全的人格，使其成为活泼向上、乐观开朗的小学生，起着非常关键的作用。

特别是对班级中的学习差生、单亲家庭中缺少关爱的学生，这1作用更加明显的体现出来。

下面是我在班级管理中实行心理健康教育的计划：

　　1、指点思想：

　　心理健康教育是小学素质教育的1项重要内容，也是现代基础教育的1个显著特点。

从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对提高中华民族的整体素质，提高未来人材的质量，有着极为深远的意义。

　　2、班级现状分析：

　　我班现有37名学生，其中男生21人，女生16人。

调查中发现，许多学生虽然在整体上不表现出明显的心理问题，但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或不适应。

从性别来看，女生的心理健康状态好过男生;

从成绩来看，成绩中上等的学生心理健康整体状态较好，而成绩较差的学生存在1定的心理健康问题。

　　3、工作目标：

　　1、面向全部学生，展开预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，和学习、交友等方面取得充分发展。

　　2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。

　　3、提高学生对校园生活的适应能力，关心爱惜学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。

　　4、存在的问题：

　　1、学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行动问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等。

　　2、情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题。

　　3、常见行动问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行动特点，如多动、说谎、胆怯等。

　　5、采取的措施：

　　1、利用家长会向家长宣扬普及心理卫生知识，争取家长的配合，共同关心学生的心理健康教育。

　　2、上好心理健康教育课。

帮助学生掌握1般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。

　　3、展开心理咨询与辅导。

要多和学生沟通，发现问题，及时疏导。

　　4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，酷爱学习。

　　本学期为使我校心理健康教育工作不断深入发展，让我校的德育特点——心理健康教育工作更凸显其亮点，本学期根据本校的实际情况特制定以下计划：

　　1、心理健康教育工作目标

　　以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。

通过心理健康教育工作，使我校每名师生在平常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、愁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，英勇挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每天。

　　2、加强对心理健康教育的领导和管理

　　我校心理健康工作由校长直接领导，学校教育教学管理中心全面指点、筹划；

并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理健康教育工作，具体安排

　　心育课题研究负责人：

xx

　　心理咨询室（阳光小屋）负责人：

　　阳光信箱负责人：

　　心育网站负责人：

　　心育活动负责人：

　　学生心理科学小论文、心育日记负责人：

　　教师心育论文、个案等负责人：

　　心育组成员应积极参与学校各项心育活动，如：

开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体咨询、搜集各种资料、校园文化氛围建设等，并充分发挥火伴效应，继续提拔”阳光小天使”，让学生参与，学会自主管理。

　　3、加强心理健康教育的师资队伍建设

　　1、弄好师资队伍建设提高教师的本身素质与心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常展开的重要条件。

组织教师定阅1些有关心理教育的书籍、报刊，利用课余时间进行自学，不断充实自己，提高理论水平；

　　2、组织心理辅导教师外出考察或培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素质和品性修养；

　　3、聘请外单位有经验的教师或专家做专题辅导报告；

　　4、加强对班主任心理健康教育校本培训；

　　5、心理健康教育小组单周例会，展开心理健康教育工作与理论研讨；

　　6、每学期末，结合专题研究组织教师撰写心理教育论文，学校择优组织参加省、市、县各级论文评比；

　　7、举行教师心理成长乐园活动。

　　4、心理健康教育途径

　　1、学生版块课程的设置

（1）积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用2会1课进行心理健康教育。

（2）开设班级心理健康教育课。

　　（3）心理讲座或班级团体辅导；

　　1、2年级：

《笑脸相迎》——礼仪教育。

　　3、4年级：

《勇于面对》——挫折教育。

　　5、6年级：

《寻觅你的北极星》——目标教育。

　　《充满信心走向成功》——成功教育。

　　2、心理咨询

　　具体的方式有：

（1）个体咨询

　　心育辅导教师采取轮班的情势在”阳光小屋”负责接待学生个别咨询。

同时为班主任提供有消极偏向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然。

学校心理咨询室开放时间：

每周星期1至周5中午13：

00——14：

00

（1）电话咨询

（2）信箱咨询

　　办好”阳光信箱”，引导学生学写”心理日记”、画”心理漫画”，及时搜集学生的心理困惑和心理问题，及时反馈答复，帮助学生有效排除各种。

　　（3）心理咨询室（阳光小屋、心晴驿站）的各项自选活动项目：

　　宣泄、书疗、聊天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。

　　（4）学生心理成长班主任负责全面推行：

　　辅导需要帮助的`学生，作好辅导记载。

　　（5）做好心理测试、心理档案的建立、展开心理调查工作

（2）教师版块展开校内心理健康活动课赛课活动；

　　1、展开心理教育论文评比活动；

　　2、设立”教师心理成长乐园”活动。

　　3、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议，交换辅导心得。

　　4、心理健康教育工作组谈话会

　　（3）家长版块讲座

　　低年级：

《习惯决定命运》；

　　中年级：

《挫折教育》、《让你的孩子成为学习的高手》；

　　高年级：

《做个知心家长》；

　　1、咨询

（2）电话咨询

　　（3）书信咨询

　　（4）家校联系本交换

　　2、亲子教育——与学生家长的交换、沟通

　　（4）校园文化版块办好心理健康教育小报《阳光之旅》；

　　1、出好心理健康教育专题板报；

　　2、完善心理咨询室的布置；

　　3、办好”心育之声”广播；

　　4、做好校长信箱的信息反馈，教师心语、学生心语征稿搜集活动。

　　5、心理健康教育教研的展开

　　做好心理健康辅导方法的探讨：

脱敏医治方法、意想与对话法、暗示法、音乐医治法等。

　　6、其他工作

　　根据市县级要求做好各项工作的安排落实。

　　具体工作安排

　　9月：

　　1、制定心理健康教育计划；

　　2、出好心理健康教育专题橱窗或黑板报；

　　3、利用家长会向家长宣扬”家庭心理指点”的有关内容，如：

　　4、展开常规咨询。

　　10月：

　　1、设立校长信箱；

　　2、布置《阳光之旅》心理小报；

　　3、聘请专家讲座；

　　4、继续指点”阳光小天使”在班中展开”开心果”谈心角活动。

　　101月：

　　1、组织全部老师学习有关心理辅导的知识、方法等。

　　2、心理小报稿件搜集、整理、展现；

　　3、展开教师心理成长乐园活动

（1）；

　　4、学校心理健康网站的宣扬和启用；

　　102月：

　　1、校内心理健康活动课赛课；

　　2、展开教师心理成长乐园活动

（2）；

　　1月：

　　1、心理教育论文评比；

　　2、做好学期各类心理教育资料积累

　　3、本期心理健康工作总结。