兰州商学院陇桥学院教师招聘考试试题及答案Word格式文档下载.docx
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B、以科研推动社会科学技术进步
C、以智力和技能优势为社会服务
D、以上都是
4、在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）。
A、道德的理想性
B、道德的超前性
C、教师道德的层次性
D、教师道德的社会性
5、萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。
A、特朗普制
B、分组教学制
C、班级授课制
D、道尔顿制
6、属于师德养成的一般路径的是（）。
A、师德教育
B、师德规范
C、师德品质
D、师德原则
【答案】A
7、雅典的第一个永久性高等教育机构是（）。
A、希波克拉底医学校
B、柏拉图的学园
C、吕克昂
D、君士坦丁堡大学
【答案】B
8、学生每学年申请的生源地信用助学贷款原则上不超过多少元。
（）
A、4000元
B、5000元
C、6000元
D、8000元
9、在中国的现代化进程中，城市与乡村是（）。
A、竞争对手
B、互为对立
C、命运共同体
D、相互排斥
10、（）是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。
A、学习
B、创新
C、奋斗
D、拼搏
11、公民通过接受高等教育或者（），其学业水平达到国家规定的学位标准，可以向学位授予单位申请授予相应的学位。
A、自学
B、劳动
C、研究
D、工作
12、下面那个不属于选聘到村任职的一般程序？
（）
A、个人自愿报名
B、学校党团组织推荐
C、资格审查
D、笔试面试
13、普通高校毕业证书由哪个部门制作（）。
A、高等学校
B、省级教育行政部门
C、普通高校隶属的教育行政部门
D、国家教育行政部门
14、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？
A、知觉整体性
B、知觉选择性
C、知觉理解性
D、知觉恒常性
15、人的发展是指人类身心的生长和（）。
A、增强
B、变化
C、成熟
D、死亡
16、制定教学计划的前提是（）。
A、课程设置
B、培养目标和规格
C、教学环节
D、教学反思
17、国家引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，开展了“三支一扶”项目，“三支一扶”是指（）。
A、支教、支耕、支医、扶贫
B、支农、支养、支耕、扶残
C、支教、支农、支医、扶贫
D、支农、支医、支边、扶贫
18、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。
A、言传身教
B、天人合一
C、知行合一
D、反求诸己
19、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。
20、确立教育人道主义原则是教育活动的（）。
A、内在要求
B、外在要求
C、客观条件
D、外在条件
21、不属于高等学校教师管理制度的是（）。
A、监督制度
B、资格制度
C、职务制度
D、聘任制度
22、当今世界各国公认的国际交往的基本准则是（）。
A、独立自主、平等互利、相互尊重
B、遵守国家法律
C、维护国家主权和安全
D、维护社会公共利益
23、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。
A、认知信息加工学习理论
B、行为主义学习论
C、人本主义学习理论
D、认知主义学习理论
【答案】C24、在教师道德品质构成要素中，作为一种巨大的精神力量，（）是教师道德生活精神支柱。
A、道德意志
B、道德原则
C、道德信念
D、道德认识
25、高校制定战略规划的关键是（）。
A、办学特色定位
B、办学类型定位
C、人才培养目标定位
D、人才培养层次定位
26、由于革命斗争的日益残酷，列宁认识到有“铁的纪律”，是取得革命胜利的基本条件，强调党的（）。
A、作风建设
B、组织建设
C、制度建设
D、思想建设
27、在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的（）特征。
A、灵活性
B、独创性
C、发散性
D、流畅性
28、学校教育中最基本的活动是（）。
A、德育
B、班级活动
C、教研活动
D、教学
29、汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子•尽心上》是什么时期的著作？
A、汉代
B、战国
C、魏晋南北朝
D、唐朝
30、在我国教育司法实践中，教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是（）。
A、教育民事责任
B、教育行政责任
C、教育刑事责任
D、教育道德责任
31、高等学校应当面向（），依法自主办学，实行民主管理。
A、世界
B、社会
C、未来
D、二十一世纪
32、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。
A、增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感
B、促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献
C、树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益
D、以德修身，率先垂范
33、班级工作的组织者、领导者和教育者是（）。
A、校长
B、教导主任
C、班主任
D、任课教师
34、教师专业发展的关键是（）。
A、终身学习
B、教研结合
C、创新实践
D、反思经验
35、人际关系的具体表现形式是（）。
A、人际互动
B、人际交往
C、人际沟通
D、亲和行为
36、高校教师的社会责任包括（）。
37、参加教师资格考试的人员有作弊行为，其考试成绩作废，并由教育行政部门给予的处罚是（）。
A、罚款1000元
B、五年内不得申请教师资格
C、三年内不得参加教师资格考试
D、警告
38、教师道德品质通过（）才能表现出来。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德行为
D、道德意志
39、教师职业道德的内涵中不包含（）。
A、专业意识
B、专业态度
C、专业品质
D、专业技术
【答案】D
40、1995年，美国哈佛大学心理学博士戈尔曼提出了（）。
A、最近发展区理论
B、多层智力理论
C、情感智力理论
D、认知发展理论
41、根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。
A、福勒
B、费斯勒
C、赫尔巴特
D、杜威
42、教育中最重要的人际关系是（）。
A、教师与领导
B、教师与同事
C、教师与学生
D、教师与家长
43、实施乡村振兴战略，要培养造就一支（）。
A、懂市场、爱农村、爱商业的“三农”工作队伍
B、懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍
C、懂市场、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍
D、懂农业、爱城市、爱农民的“三农”工作队伍
44、下列属于社会文化的是（）。
A、学校文化
B、民族文化
C、企业文化
D、制度文化
45、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
A、永恒主义课程观
B、改造主义课程观
C、科学主义课程观
D、结构主义课程观
46、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
47、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
【答案】C48、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
49、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
50、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
51、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
52、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
53、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
54、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
55、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
56、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
57、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
58、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
59、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
60、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
61、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
62、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
63、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
64、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
65、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
66、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
67、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
68、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
69、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
70、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
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