人教版一年级《道德与法治》上册课程纲要Word格式.doc

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一年级道德与法治全体教师

日期：

2019年9月1日

课程背景

为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，推动法治教育纳入国民教育体系，提高法治教育的系统化、科学化水平，2016年教育部、司法部、全国普法办联合颁布了《青少年法治教育大纲》。

教育部通知要求，九年义务教育德育课程全部更名为“道德与法治”，并在2014审查通过的教科书基础上，增加、融入《青少年法治教育大纲》规定的相应年段法治教育内容，六年级上册和八年级下册编写法治教育专册。

编写组根据要求完成了小学阶段法治教育图谱的编制和法治教育专册大纲的编写，经教育部基础教育课程专家工作委员会审查通过。

据此，编写组按《青少年法治教育大纲》规定的小学低年级教学内容与要求，在一、二年级教科书中增加、融入了法治教育内容，经教育部审查批准，2016年秋季开始使用。

《青少年法治教育大纲》提出小学低年级（1-2年级）的教学内容与要求为：

认知国家象征及标志。

初步建立国家、国籍、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律意识。

初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。

初步建立法律面前人人平等的观念。

了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。

初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。

《道德与法治》一年级教科书每册安排4个单元，每单元安排4篇课文。

第一单元：

我是小学生啦；

第二单元：

校园生活真快乐；

第三单元：

家中的安全与健康；

第四单元：

天气虽冷有温暖。

课程目标

1.通过第一单元《我是小学生啦》的教学,针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，实现学生身份认同，建立新的同济社交群体，了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体，认识求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。

2.通过第二单元《校园生活真快乐》的教学，帮助学生认识和了解自己的新校园，知道新校园中的相关设施和使用方法；

了解与熟悉学校生活的制度化象征——号令，并能够依据号令做出相应的行动；

掌握上课与下课这两个最主要的学校生活形式，实现课间积极地游戏与做好上课准备及积极参与课堂生活，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。

3.通过第三单元《家中的健康与安全》的教学,引导学生在上学了之后的新生活情境中反思家庭生活，帮助他们由自然的家庭生活状态，进入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态；

同时提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展成为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。

4.通过第四单元《天气虽冷有温暖》的教学,引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然、欣赏大自然，快乐健康地生活；

引导学生了解新年的文化内涵，初步体会“新年”的文化意义；

引导学生回顾本学期的学校生活，对新学期自己的成长抱有美好的期待。

课程内容：

章节及学习内容

课时

分享课程纲要

1

第一单元

我是小学生啦

1、开开心心上学去

2

2、拉拉手，交朋友

3、我认识您了

4、上学路上

第二单元

校园生活真快乐

5、我们的校园

6、校园里的号令

7、课件十分钟

8、上课了

第三单元

家中的安全与健康

9、玩得真开心

10、吃饭有讲究

11、别伤着自己

12、早睡早起

第四单元

天气虽冷有温暖

13、美丽的冬天

14、健康过冬天

15、快乐过新年

16、新年的礼物

品德实践活动或期末复习

期末考查、评价

课程实施

（一）课程资源

1.义务教育六年制小学教科书实验本《道德与法治》一年级上册人民教育出版社。

2.视频、图片、文字等各种文件格式的新闻资料。

来源：

网络、电视（央视、山东省、枣庄市等电视台新闻等栏目）、报纸、一上《道德与法治教师用书》等。

3.同学们生活中的小发明小创造等。

（二）教法学法

1.激发学生的学习兴趣。

2.根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习,从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

3.以孩子们生活中的现实问题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导,让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好,

4.建立学习小组,开展小组合作学习。

5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用,引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合一。

课程评价

学期总评成绩=过程性评价+结果性评价

本学期学业评价部分100分，结果以等级呈现，评价项目包括过程性（占30%）和期末终结性评价（占70%）两部分。

评价的具体要求如下：

一、过程性评价成绩（30分）

过程性评价成绩=课堂表现（10分）+作业表现（10分）+实践活动表现（10分）

二、结果性评价（60分）

三、学期总评成绩结果呈现

学业评价成绩≥90分为优秀，80-89分为良好，60-79分为及格，低于60分为待及格。

待及格者需要查漏补缺后进行补考。

说明：

根据学生的最后得分，按结果呈现的四个等级进行等级评定，发放各种奖状。

并记录在成长报告手册上。

待及格等级的学生，进行二次过关考试，分数重新进行等级评定。