专升本心理学模拟五Word文档格式.docx
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该研究属于（B）
A因果研究B相关研究c．个案研究D纵向研究
15．库柏（L．A．Cooper）和谢帕德（R．N．Sherpard）的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长时，字母“R”旋转的角度是（C）
A．60°
B．90°
C．180°
D．240°
16．展开性程度最高的言语形式是（C）
A独白言语B对话言语C书面言语D．内部言语
17．在品德培养过程中，强调将“晓之以理”和“导之以行”相结合的学习理论是（D）
A认知学习理论B．人本学习理论C．联结学习理论D．社会学习理论
18.下列有关初中生思维发展特点的描述，错误的是（A）
A.平衡性表现明显B.批判性显著增强C．自我中心再度出现D.表面性依然突出
19.与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外，还强调（A）
A．情境性B结构性C抽象性D竞争性
20．下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是（C）
A．机能主义——冯特B．格式塔——铁钦纳
C．人本主义——罗杰斯D．构造主义——詹姆斯
21．向远方直线延伸的两条平行铁轨看起来逐渐聚合，个体据此判断距离。
他所依赖的单眼线索是（B）
A．视轴辐合B．线条透视C．运动视差D．运动透视
22．一件白衬衫在灯光昏暗的房间里和在阳光明媚的户外亮度不同，但是人们仍然将其知觉为白衬衫。
这种知觉特性是（D）
A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性
23．“狂喜时手舞足蹈，悲痛时嚎啕大哭”所体现的情绪状态是（B）
A．心境B．激情c．应激D．热情
24．斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是（C）
A．试误B．顿悟c．强化D．模仿
25．学生在已掌握“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。
这种学习属于（A）
A．派生类属学习B．相关类属学习C．并列结合学习D．总括学习
26.在心理学领域，衡量个体智力水平一般使用的概念是（）
A.智能B.智力C.智商D.智慧
27．下列关于能力发展与知识获得特点的表述，正确的是（B）
A．能力发展慢，知识获得慢B．能力发展慢，知识获得快
c．能力发展快，知识获得快D．能力发展快，知识获得慢
28．根据奥尔波特的特质理论，个体身上所具有的最典型、最概括的人格特质是（B）
A．共同特质B．首要特质c．中心特质D．次要特质
29.根据耶克斯一多德森（Yerkes-Dodson）定律，下列表述正确的有（）
A.动机强度水平对问题解决有重要影响
B.动机强度水平与操作绩效间的关系大致呈倒“U”形曲线
C.在解决简单问题时，较低的动机水平会带来最佳操作绩效
D.在解决复杂问题时，较高的动机水平会带来最佳操作绩效
30.艾森克用内外倾和神经质两个维度来描述人格，其中”内倾、情绪稳定”的人格特质所对应的气质类型是（）A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑郁质
二、简答题
1、什么是观察？
如何培养学生的观察力？
2、影响识记的因素主要有哪些？
3、简述加德纳多元智力理论的主要观点。
4、动机与解决问题之间的关系？
三、论述题
1、分析影响问题解决的因素。
2、教学中应如何利用注意的规律组织教学？
专升本心理学模拟六
1．“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。
”能够有效解释这一现象的学习理论是（B）
A．认知学习理论B．社会学习理论C．人本主义理论D．建构主义理论
2．最有利于改善学生的同伴关系并促进其社会性发展的课堂学习形式是（D）
A．探究学习B．竞争学习C．个体学习D．合作学习
3、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是（A）
A丘脑B下丘脑C海马D桥脑
4、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是（D）
A顶叶，额叶，颞叶，枕叶 B顶叶，枕叶，颞叶，额叶
C枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D枕叶，颞叶，顶叶，额叶
5、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后（A）
A1小时内B2-12小时C13-24小时D24小时后
6、天空出现朝霞，就会下雨；
天空出现晚霞，就会放晴。
人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。
这主要体现的思维特征是（C）
A间接性B抽象性C概括性D理解性
7.高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是（A）
A.家谱分析 B.动物实验C.心理测验D.社会实践调查
8.小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。
他所表现出来的能力是（C）
A.一般能力B.特殊能力C.创造能力D.分析能力
9.与艾森克提出的稳定外倾人格类型相对应的气质类型是（B）
A.胆汁质B.多血质 C.黏液质D.抑郁质
10.某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走；
他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。
该儿童心理发展所处的阶段是（B）
A.具体运算阶段B.前运算阶段C.后运算阶段 D.形式运算阶段
11.自卑感是指一种轻视自己、不相信自己、对自己持否定态度的自我体验，出现于（C）A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段
12.根据柯尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是（D）
A.法律和秩序的取向 B.社会契约的取向 C.工具性的相对主义D.普遍的道德原则取向
13.语法知识的学习促进了语言的表达。
这种迁移现象是（B）
A.陈述性知识对陈述性知识的迁移B.陈述性知识对程序性知识的迁移
C.程序性知识对陈述性知识的迁移D.程序性知识对程序性知识的迁移
14.根据阿特金森（J.W.Atkinson）的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是（C）
A.低难度 B.较低难度 C.中等难度D.高难度
15.概念学习中的变式是指（D）
A.变更教学组织方式 B.变更言语表达方式
C.变更概念的本质属性 D.变更正例的无关属性
16.奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是（B）
A.有意义的发现学习 B.有意义的接受学习C.合作学习D.自主探究学习
17、神经系统最小的单位是（）
A、突触B、轴突C、神经元D、胞体
18、在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是（B）
A、注意B、认知C、生理变化D、情境
19、人对同一个目的同时产生两种对立的动机是（）
A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突
20、根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序（）
A、生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要
B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
C、生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要
D、生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要
21、某生学业成绩好，但其他表现一般，根据斯滕伯格的成功智力理论，其在校表现优异智力是（A）
A、分析性智力B、创造性智力C、实践智力D、综合性智力
22、根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于（B）
A、首要特质B、中心特质C、根源特质D、共同特质
23、自我服务偏差的主要成因（C）
A、利用认知捷径B、团体极化C、维持和保护自尊D、可得性启发
24.有的人情绪丰富，喜怒哀乐皆形于色；
思维灵活，行动敏捷：
喜欢与人交往，容易
“自来熟”。
这种人的气质类型属于（）
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
25.“三岁看大，七岁看老”“江山易改，秉性难移”。
这说明人格具有（）
A.独特性B.稳定性C.统合性D.功能性
25.
26.奥苏泊尔认为当学习者具有同化有逻辑意义的材料所必须的背景知识时，则该材料具备了（B）
A.心理意义B.潜在意义C.显示意义D.参考意义
27.认知学习理论和建构主义学习理论的基本共性是强调（A）
A.先前经验对新的学习的影响 B.事实情境对学习的价值
C.社会互动是学习的决定因素D。
师生关系对于学习的促进
28.教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词，根据加涅的观点属于（D）
A.言语信息的学习B.智力技能的学习C.认知策略的学习D.语义信息的学习
29.对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是（D）
A.行为强化理论B.需要层次理论C.自我价值理论D.自我决定理论
30.根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当个体取得学业成功时，应将其成功归因于（B）
A.努力B.能力C.运气D.方法
1、简述晶体智力和流体智力的关系。
2、学校开展心理健康教育的主要途径（学校心理辅导的主要途径）有哪些？
3、简述青少年网络成瘾的防治措施。
4、简要回答如何教会学生调节与控制情绪。
1、论述性格的特点及其培养。
2、论述简述心理发展的基本规律。
学校教育如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地发展？
专升本心理学模拟七
1.强调师生关系在教学活动中的重要性，认为课程内容、教学方法和手段都维系于课堂中的师生关系的形成和发展。
明确提出这一主张的是（D）
A.布鲁纳B.奥苏泊尔C.马斯洛D.罗杰斯
2.记忆表象有可操作性的经典实验是（A）
A.心理旋转实验B.人工概念实验C.stroop实验D.点探测实验
3.让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗，之后他戒了烟。
其戒烟起作用因素是（C）
A、相似性B、可说服性C、卷入D、心境
4、补笔测验通常用来研究（B）
A、前瞻记忆B、内隐记忆C、外显记忆D、元记忆
5、人格测验最常用的方法是（D）
A、行为观察法B、他评量表C、访谈法D、自陈量表
6.当你的手不小心被针扎的时候，手会立刻缩回来。
完成该反射活动的神经中枢主要是（A）
A.脊髓B.大脑C.丘脑D.小脑
7.司机可以边开车边听音乐，能够解释这种现象的最适当的理论是（D）
A.衰减理论B.过滤器理论C.反应选择理论D.认知资源理论
8.下列选项中，属于界定清晰的问题是（C）
A.成为优秀教师 B.读好一本书 C.根据已知解应用题D.教育好孩子
9、第一位用实验法研究人类高级心理现象的是（B）
A、冯特B、艾宾法斯C、铁钦纳D、巴甫洛夫
10、学生在掌握长方形面积公式、三角形面积公式和面积相加性原理推导出梯形面积公式，加涅的学习分类标准属于（C）
A辨别学习 B概念学习 C规则学习 D高级规则学习
11、儿童在发展早期，往往会认为所有会动的东西都是有生命的。
后来，当他们看到越来越多的东西（如纸飞机）并没有生命时，就会修正自己原来的认识。
这种构建知识的方式是（B）
A、同化 B、顺应 C、图式 D、平衡
12、某同学认为学业求助是缺乏能力的变心，是对自我价值的威胁。
该学生的成就目标定向类型属于（D）
A掌握目标 B学习目标 C任务目标 D表现目标
13.与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调（A）
A.社会起因B.个体起因C.婴儿期的发展D.青少年期的发展
14.奥苏泊尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供（B）
A.比较组织者B.观念固着点C.关系类属者D.符号中介物
15.“水中打靶实验”证明的迁移理论是（B）
A.共同要素说B.原理概括说C.关系转换说D.学习定势说
16.不影响注意广度的因素是（C）
A.知觉对象的特点B.活动任务C.神经过程的灵活性D.知识经验
17.不属于艾森克提出的人格基本维度的是（B）
A.外倾性B.开放性C.神经质D.精神质
18.下列选项中，不能体现毕生发展思想的是（D）
A.心理发展贯穿于人的一生
B.心理发展包括生成和衰退两个方面
C.心理发展过程存在选择、优化、补偿三者之间的协调
D.从中年到老年的心理变化时一个逐步老化和衰退的过程
19.下列观念中，与“认知结构”含义不相同的是（C）
A.赫尔巴特的“统觉团”B.托尔曼的“认知地图”
C.布鲁纳的学科结构D.皮亚杰的“图式”
20．按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是（D）
A．认识需要B．审美需要C．自我实现需要D．爱与归属需要
21．下列选项中，将明暗和阴影作为重要线索的知觉是（C）
A．形状知觉B．大小知觉C．深度知觉D．颜色知觉
22．在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香，开始你会看到一个静止的光点，过了一会儿，你会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是（C）
A．动景运动B．诱发运动C．自主运动D．运动后效
23．“小赵比小王聪明，小王比小李聪明”据此得出“小赵最聪明”的结论，该推理属于（A）
A．演绎推理B．归纳推理C．类比推理D．概率推理
24．小王开车行驶在马路上，突然从路边窜出一条狗，此时他顾不上多想，迅速转动方向盘并急刹车，停车之后，他才感到自己的心砰砰乱跳，呼吸急促，觉得害怕，能够较好的解释该现象的情绪理论是（A）
A．詹姆斯—兰格理论B．坎农—巴德学说
C．阿诺德的“评定—兴奋”学说D．情绪的动机—分化理论
25．个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功，根据成就目标理论，该个体所持有思维成就目标属于（A）
A．掌握目标B．成绩目标C．效能目标D．表现目标
26．小张在填报高考志愿时，有两所学校可选择，其中，一所是名牌大学，但专业不理想；
另一所是一般大学，但专业理想，小张犹豫不决，这种动机冲突是（D）
A．双趋式冲突B．双避式冲突C．趋避式冲突D．多重趋避式冲突
27．下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是（B）
A．一般只能掌握比较具体的实物概念 B．能掌握左右概念的相对性
C．实物概念的掌握先于数概念的掌握 D．所掌握的概念内涵往往不够精确
28．下列有关幼儿言语发展的表述，错误的是（D）
A．口语发展的最佳时期B．词汇数量增长最快的时期
C．句法结构从简单到复杂D．自我中心言语是其主要的言语形式
29．在个体自我意识发展过程中，出现“假想的观念”和“独特的自我”等现象的时期是（B）
A．幼儿期B．青少年期C．成年时期D．成年中期
30．某3岁儿童经常稍不如意就大哭大闹，大人只好依着他。
导致该儿童这种行为最可能的原因是（B）
A．该行为受到了负强化B．该行为受到了正强化
C．该儿童天生脾气坏D．该儿童注意力功能有缺陷
1．对个体原本就感兴趣的活动提供外部奖励有可能降低其内部动机。
这一现象被称为（C）
A．罗森塔尔效应B．旁观者效应C．德西效应D．蔡戈尼克效应
2．在学完“分数”时候学习“百分数”，这种学习的同化类型是（B）
A．上位学习B．下位学习C．并列学习D．发现学习
3．不影响短时记忆编码的因素是（A）
A．气质类型B．组块C．加工深度D．觉醒状态
4、1967年《认知心理学》一书的出版，标志着现代认知心理学的诞生。
该书的作者是（C）
A、斯滕伯格（R.Sternbeng）B.布鲁纳（J.Bruner）C.奈塞尔（U.Neisser）D.西蒙（H.Simon）
5、张明在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。
两人研究方法的不同在于（C）
A、有无自变量B、有无因变量C、控制额外变量的程度D、有无研究假设
6.病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是（A）
A、听觉B、视觉C、嗅觉D、味觉
7、若以黑色圆点为实验刺激材料，成人注意广度的平均水平是（D）
A、3-4个B、4-5个C、6-7个D、8-9个
8、在夜空中，由于浮云的运动，使人们误以为浮云后面的月亮在动。
这种现象称为（B）
A、运动后效B、诱导运动C、自主运动D、动景运动
11、小明嚼口香糖玩耍时，不慎将10元纸币调到狭缝里，几经尝试，自己无法用手将其取出，最后在别人建议下，他用口香糖将其粘出。
小明在开始时没有采用这样的方法解决问题，主要的影响因素是（A）
A功能固着B原型启发C动机D知识的表征
12、在智力的PASS模型中，处于最高层的认知过程是（B）
A注意B计划C同时性加工D继时性加工
13、一般认为，口吃属于（B）
A语言理解障碍B语言产生障碍C语言知觉障碍D语义加工障碍
14、将潜意识理论从个体潜意识发展为集体潜意识的学者是（C）
A阿德勒B罗杰斯C荣格D弗洛伊德
14、在同伴提名中，受到同伴正向提名较少、负向提名较多的是（B）
A受欢迎儿童B被排斥儿童C有争议儿童D受忽视儿童
15、大多数儿童在许多记忆任务上的成绩随年龄增长而提高，持信息加工观点的研究者对这一现象最可能的解释是（C）
A发展过程中具体的记忆发生质性变化
B父母和老师的强化效应应随儿童年龄逐渐积累
C随儿童的成长，他们习得并使用更多样化的记忆策略
D对儿童而言，记忆能力的测量随着儿童年龄的增长而变得更可靠
16、布鲁纳认为，学生学习必须“超越给定信息”，这一观点强调的学习过程是（B）
A、获得B、转化C、评价D、动机
17、根据加涅的观点，属于连锁学习范畴的是（B）
A、辨别学习B、言语联想学习C、具体概念学习D、定义概念学习
18、下列关于皮亚杰认知发展理论中“图式”的表述，错误的是（D）
A、图式是知识的一种表征方式B、图式是概括化的动作模式
C、图式的动作的结构或组织D、图式是具有可逆性的一种操作
19、关于学习的含义，错误的表述是（B）
A.人与动物都需要学习B.学习就是有机体的行为改变
C.学习是有机体获得经验的过程D.学习是有机体对环境的适应过程
20、社会认知理论认为，对自我效能感的形成最大的因素是（A）
A.直接经验B.替代经验C.言语劝说D.情绪唤醒
21．不是建构主义学习理论心理学思想渊源的是（A）
A．桑代克的试误学习论B．杜威的经验学习论
C．皮亚杰的发生认识论D．维果茨基的文化历史发展论
22、持能力增长观的个体倾向于建立成就目标的是（D）
A.社会目标B.绩效目标C.表现目标D.掌握目标
23、因自己的工作能力而赢得相应地位的需要属于（D）
A.认知内驱力B.情感内驱力C.附属内驱力D.自我提高内驱力
24、学生很容易在作业本上看到教师用红笔写的评语，这体现的知觉特性是（B）
A随意注意B不随意注意C随意后注意D随意前注意
25、皮亚杰认为，思维起源于动作，而动作的本质是主体对客体的（D）
A同化B顺应C平衡D适应
26、下列选项中，不具有知觉恒常性的是（D）
A形状恒常性B大小恒常性C明度恒常性D时间恒常性
27.认为人的主任务是使自身的潜能得到不新发展的心理学派是（B）
A机能主义B.人本主义C行为主义D.构造主义
28.天黑后刚走进房间会觉得黄色灯光剂眼，但过一段时间后，灯光看起来就没有那么刺眼了，这种感觉现象是（B）
A.颜色恒常性B.色光适应性C.色光拮抗D.视错觉
29.电影胶片上的面是静止的，但播放时人们看到的却是连续运动的面，产生这种效果的视觉机制是（C）
A.双眼视差B.视轴辐合C.视觉后象D.线条委视
30.下列有关时间知觉的表述，错误的是（D）
A.情绪、动机影响时间知觉
B.时间知觉需要以某种客况现象作为参照
C.时间知觉是对客况事物连续性和顺序性的知觉
D.回忆往事时，同样一段时间，经历越丰富觉得时间越短
1、简述情商及其包含的因素。
2、分析意志行动的心理过程。
3、怎样帮助学生掌握科学的概念？
4、简述气质的高级神经活动类型说。
1、联系教学实际，论述如何培养学生的创造性想象（想象力）。
2、分析能力形成和发展的影响因素？
如何培养学生的能力？
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