福州职业技术学院教师招聘考试试题及答案Word下载.docx

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　　C、从众行为

　　D、社会行为

　　【答案】C

　　4、人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的（）。

　　A、公平公正

　　B、和谐幸福

　　C、民主法治

　　D、核心价值观

　　5、教育法律关系与一般法律关系的重要区别在于教育法律关系具有（）。

　　A、复杂性

　　B、同一性

　　C、强制性

　　D、阶级性

　　【答案】B

　　6、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。

　　A、为大学生树立榜样

　　B、开展大学生的自我教育活动

　　C、引导大学生树立较高的理想自我

　　D、引导大学生学会正确认识和评价自我

　　7、教师道德行为选择的逻辑起点是（）。

　　A、教师的教育教学实践活动

　　B、教师道德原则和规范

　　C、教师行为选择的意志自由

　　D、教师对不同道德行为方案价值的判断

　　8、专业存在和发展的根基是（）。

　　A、教育性

　　B、组织性

　　C、合法性

　　D、自主性

　　9、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。

这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。

　　A、言行一致，身体力行

　　B、学为人师，行为示范

　　C、严于律己，勇于自责

　　D、以上都是

　　10、实施乡村振兴战略，要坚持（）。

　　A、农村商品化优先发展

　　B、农业农村工业化发展

　　C、农业农村优先发展

　　D、农业农村平稳发展

　　11、教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）。

　　A、学科中心课程与活动中心课程

　　B、必修课程和选修课程

　　C、核心课程和广域课程

　　D、接受课程和发现课程

　　12、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。

　　A、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用

　　B、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用

　　C、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用

　　D、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

　　13、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。

　　A、费斯勒

　　B、伯顿

　　C、卡茨

　　D、司德菲

　　14、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。

这种倾向指的是（）。

　　A、课程内容综合化

　　B、课程实施多样化

　　C、课程方向人文化

　　D、课程性质职业化

　　15、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

　　A、外适质量

　　B、个适质量

　　C、内适质量

　　D、控制质量

　　16、教学计划管理包括（）。

　　A、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节

　　B、教学计划的监督

　　C、教学计划的监督与评估

　　D、教学计划的执行、监督与评估

　　17、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。

　　A、晕轮效应

　　B、有晕效应

　　C、罗森塔尔效应

　　D、名人效应

　　18、关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是（）。

　　A、运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆

　　B、情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆

　　C、语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆

　　D、运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆

　　19、关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是（）。

　　20、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？

（）

　　A、知觉整体性

　　B、知觉选择性

　　C、知觉理解性

　　D、知觉恒常性

　　21、（）是一定社会的和阶级的道德原则和规范对人们行为的要求和反映。

　　A、道德义务

　　B、道德荣誉

　　C、道德心理

　　D、道德情感

　　22、以最广大人民群众的最大利益为道德行为选择的出发点和归宿，是教师道德行为选择的（）。

　　A、直接标准

　　B、长远标准

　　C、基本原则

　　D、主要目的

　　23、法是（）。

　　A、调查法

　　B、实验法

　　C、观察法

　　D、测验法

　　24、研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）。

　　A、行动研究

　　B、实验研究

　　C、院校研究

　　D、叙事研究

　　25、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。

　　A、人的发展与社会的发展是一致的

　　B、分工与私有制使人片面发展

　　C、现代大工业生产要求人的全面发展

　　D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法

　　26、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？

　　A、20多年

　　B、30多年

　　C、50多年

　　D、与大学有同样长的历史

　　27、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。

　　“教书”的主要内容是（）。

　　A、体能锻炼

　　B、心理辅导

　　C、思想品德

　　D、科学文化知识

　　28、移情法第一阶段运用的基本训练技术是（）。

　　A、情绪追忆和情境表演

　　B、认知提示和情绪追忆

　　C、情感换位和情绪追忆

　　D、认知提示和情感换位

　　29、高校教师的社会责任包括（）。

　　A、教书育人

　　B、以科研推动社会科学技术进步

　　C、以智力和技能优势为社会服务

　　【答案】D30、根据《中外合作办学条例》规定，中外合作办学机构应以何种语言为基本教学语言文字？

　　A、普通话和规范汉字

　　B、英语

　　C、合作外方规范语言

　　D、由合作双方商定；

　　31、不属于高等学校教师管理制度的是（）。

　　A、监督制度

　　B、资格制度

　　C、职务制度

　　D、聘任制度

　　32、教学计划管理包括（）。

　　33、一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。

这个例子是哪种心理预防机制的表现？

　　A、压抑作用

　　B、退化作用

　　C、合理化作用

　　D、投射作用

　　34、研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）。

　　35、教师职业不属于（）。

　　A、脑力劳动

　　B、第三产业

　　C、专门职业范畴

　　D、普通职业范畴

　　36、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。

　　37、（）是人的认识和行为的唤起者和组织者。

　　A、感觉

　　B、知觉

　　C、情绪

　　D、气质

　　38、教学计划管理包括（）。

　　39、人的生理成熟以具有（）能力为标志。

　　A、创造

　　B、学习

　　C、生殖

　　D、思考

　　40、教育法规的实施方式是（）。

　　A、国家强制力

　　B、道德谴责

　　C、公共舆论

　　D、模范人物的影响

　　41、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。

　　A、中学后教育和成人教育

　　B、第三级教育和中学后教育

　　C、成人教育和继续教育

　　D、大学教育和社区教育

　　42、教育法规的实施方式是（）。

　　43、全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求是（）。

　　A、面向全体学生

　　B、有高深的理论知识

　　C、有高超的教学艺术

　　D、有高端的生命意识

　　44、“试误说”是由（）提出来的。

　　A、苛勒

　　B、杜威

　　C、桑代克

　　D、班杜拉

　　45、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　A、榜样示范法

　　B、情感陶冶法

　　C、说服教育法

　　D、人格感化法

　　46、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　47、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　【答案】A48、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　49、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　50、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　51、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　52、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　53、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　54、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　55、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　56、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　57、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　58、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　【答案】A59、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　60、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　61、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　62、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　63、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　64、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　65、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　66、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　67、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　68、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　69、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。

　　【答案】A70、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。